共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
《中国校外教育(理论)》2007,(7)
有一位年轻人在岸边钓鱼。坐在他旁边的一位老人,也在守着一根长长的钓竿。一段时间过去了,奇怪的是,老人不时能钓到一条条银光闪闪的鱼,而年轻人的浮漂却始终没有动静。年轻人迷惑不解地问老人:“我们钓鱼的地方相同,您也没有用什么特别的诱饵,为什么您能钓到那 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
<正>曾经听过一个故事:有位老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人见小孩很可爱,想把钓到的鱼送给他,小孩却摇摇头,老人惊异地问道:"你为何不要?"小孩回答:"我要学钓鱼。这些鱼一下就吃完了,要是我会钓鱼,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。"老子曰:授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。故事和话语虽然简单,但蕴涵的道理,却耐人寻味。假如我们把知识比作"鱼",那么教师的任务,就不能只是端出"鱼"来喂了。当代教育界流行一句名话,即"教是为了不教",国外教育界也提出"为迁移而 相似文献
8.
《小作家选刊(小学)》2007,(8)
老人和年轻人各坐在一块石头上钓鱼,老人很轻易地就钓到很多鱼,而年轻人整天下来却一无所获,他气得把钩竿扔在地上,问老人:"我们两人的钓饵相同,钓鱼的地方也一样,为什么结果会有这么大的不同?" 相似文献
9.
10.
1 狄更斯的虚构有一次 ,英国作家狄更斯正在钓鱼 ,一个陌生人走到他跟前 ,问道 :“怎么 ,你在钓鱼 ?”狄更斯不假思索地说 :“是啊 !今天真倒霉 ,钓了半天了 ,一条也没有钓到 ;可昨天也是在这个地方 ,却钓到 15条金鱼哩 !”陌生人说 :“是吗 ?你昨天钓很多啊 !”接着 ,他又道 :“那你知道我是谁吗 ?我是这个地方专门检查钓鱼的 ,这段江上是禁止钓鱼的 !”说着 ,这个陌生人拿出票簿 ,给狄更斯开票罚款。狄更斯看到这情景 ,连忙反问 :“那么 ,你知道我是谁吗 ?”当陌生人被这一反问摸不着头脑的时候 ,狄更斯对他说 :“我是作家狄更斯 ,你不能… 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
《小作家选刊(小学)》2005,(7)
有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,没多久就钓上了满篓的鱼。老人见小孩很可爱,就要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头。老人惊异地问道: “你为何不要?” 相似文献
16.
曾读过一篇题为《最大的鱼》的文章。文中的主人翁当时只有11岁,夜晚,同父亲一块到湖区钓鱼。当男孩钓到一条又大又美的银色鲈鱼时,他父亲划亮了火柴看表:“10点,离规定捕捉鲈鱼的时间还有两个钟头。孩子,你得把它放回湖里。”男孩环视四周,月光下并没有别的钓鱼人或渔船。但他从父亲坚决的语气中知道这是命令。之后他再没钓到那么大的鱼,但他从父亲那里得到了一条更大的“鱼”———学会了一种道义上的选择,得到一次心灵自律的洗礼,一次美好品格的锤炼。若干年后,男孩已成为纽约城里一位事业有成的建筑师了,他仍到昔日的湖区钓鱼,带着自己… 相似文献
17.
张方 《聪明泉(少儿版)》2004,(8)
有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道:“你为何不要?”小孩回答:“我想要你手中的钓竿。”老人问:“你要钓竿做什么?”小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。”读到此处,我想大家一定会说:好聪明的小孩。错了,他如果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到。因为,他不懂钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的,因为钓鱼重要的不在钓竿,而在钓技。有太多人认为自己拥有了人生道路上的钓竿,再也无惧于任何… 相似文献
18.
19.
美国心理学家布鲁纳认为,学习者的心理态度是学习动力的来源,在教学方面,首先须激发学习者的好奇心。“对比”作为一条普遍的审美心理法则,在幼儿园教育中,对激发幼儿的好奇心,提高他们的学习兴趣,具有广泛的运用价值。(一) 组织教学中“两种结果对立”效应在教学中,根据教学内容,教师可预先提示两种对立的结果。比如讲《小猫钓鱼》的故事时,用一段小小的开场白组织教学:“猫妈妈和猫弟弟一起去钓鱼,结果猫妈妈钓到许多大鱼,猫弟弟一条小鱼也没钓到,为什么呢?”两种对立的结果一出现,幼儿听讲故事的兴趣更大了,他们能带着疑问边听边想,这就 相似文献