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1.
对我国"七五"到"十一五"期间"全国教育科学规划课题"中研究体育的课题进行了分析.结果表明,在此期间,"全国教育科学规划课题"中共有110项体育课题申报成功,期间课题数量在逐年增加;课题的主要承担者是高等院校,并主要分布在发达地区;课题所涉及的研究范围较广,但主要集中在:体育基本理论,体育课程和体育专业问题三个领域;课题体现出了时代性、科学性等特点. 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2011,(4)
1.张玉新语文教育民族化方向的理论与实践研究,吉林省教育科学十一五规划课题,课题批准号GH0486。2.张为民构建吉林省初中学生体育与健康发展性学习评价体系的实践研究,吉林省教育科学十一五规划课 相似文献
3.
面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,高等学校必须树立科学的规划观,制定好学校的发展规划;树立科学的质量观,确保教育质量;树立科学的学科观,加强学科建设;树立科学的人才观,大力推进人才兴校战略;树立科学的管理观,坚持以人为本,提高管理水平;树立科学的育人观,大力推进高校文化建设。 相似文献
4.
中学化学实验教学是中学科学教育的重要部分。科学教育又可分为互为关联的五个方面的内容，即科学知识、科学方法、科学能力、科学思想和科学品质的教育。中学化学实验教学无疑也应包含这五个方面的内容。如何进行实验教学，笔者认为途径有多条，但化学学科服务的对象之一——社会生活，也理应成为实验教学的重要组成。如何将生活与化学有机结合，笔者有以下几点尝试。 相似文献
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小学科学教育是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙教育。处于小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。因此，在小学阶段就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，使其热爱科学，乐于探究， 相似文献
6.
张有声 《北京广播电视大学学报》2006,(3):47-48
"高等教育可持续发展理论研究"是一项具有应用价值的基础性理论研究.2002年3月,北京市教育科学规划办公室组织"十五"规划课题立项评审(匿名),将《高等教育可持续发展理论研究》列为市重点研究课题,该课题已于2005年9月,经市教育科学规划办公室组织专家通过结题. 相似文献
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张振艳 《吕梁教育学院学报》2006,(1)
教育是科学教育与人文教育的有机融合,人文教育又是教育的根本内涵。一是科学教育必须以人文教育为基础,而科学教育的核心——科学精神本身就是一种人文; 二是教育过程的本质也是人文的过程,所以人文教育是教育的灵魂。 相似文献
8.
张亚斌 《北京广播电视大学学报》2007,(4)
2007年8月27日,北京市教育科学"十一五"规划2007年度课题评审通知发布,北京广播电视大学徐永利副研究员主持申报的《首都市民终身学习公共资源平台研究》课题获准立项。此次课题申报评审工作是北京市教育科学规划领导小组,根据《北京市教育科学" 相似文献
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10.
高勤丽 《北京广播电视大学学报》2006,(3):36-36
在北京市教育科学“十一五”规划2006年度课题的申报工作中,北京广播电视大学闫拓时教授主持申报的《北京市远程高等教育的发展定位与资源整合》,经专家组和北京市教育科学规划领导小组审批,被立为2006年度高等教育研究重点课题。北京电大科研课题被立为北京市教育科学“十一五 相似文献
11.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。早期的科学教育，对促进儿童形成良好的科学思维品质和科学素养十分重要。本文从科学思维的深刻性、灵活性、敏捷性、独创性、批判性五方面入手，浅淡学生科学思维品质的培养。 相似文献
12.
徐杰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):72-74
科学教育和艺术教育有着不可分割的历史渊源。科学教育离不开艺术教育的支撑,反过来也推动着其他学科教育的健康发展。科学教育与艺术教育互动互惠,使人类文明进入新的境界,也为自身的发展开辟了无限的前景。作为与之密切相关的现代教育应及时把握这一趋向,使科学教育与艺术教育得到协调发展。科学教育与艺术教育的整合,主要做法有：预见＂整合点＂、强调＂整合点＂、反思＂整合点＂。 相似文献
13.
尤正梅 《扬州教育学院学报》2005,23(1):73-76
人文主义教育和科学教育不是对立的,科学精神与人文精神不是并列的关系,科学精神包容于人文精神之中,它是人文精神的一个部分,科学精神不但是科学教育的核心,也是人文主义教育的核心内容。 相似文献
14.
STS教育概论——科学教育改革的新理念 总被引：2，自引：0，他引：2
孙海滨 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(3):12-14
STS教育即科学、技术与社会教育,是英文Science Technology and Society的缩写,是当前科学教育改革的一种新理念.笔者结合我国的科学教育现状,从STS教育的含义、特征、教育目标、教育内容、教学方法等方面对STS教育进行了全面的阐述. 相似文献
15.
萨日朗 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
对幼儿进行科学教育首先应合理选择和安排科学教育活动内容.激发幼儿对科学活动的好奇心;其次,在教学方法上,不但应巧妙设计课堂教学情境,还应利用科学活动区对幼儿进行非正规科学教育活动,同时,注重在一日生活中渗透科学教育,即随机教育。 相似文献
16.
党益群 《珠海城市职业技术学院学报》2010,(2):5-10
分析当前广东省高职教育存在问题,结合广东省高等职业院校的办学实践,探讨促进高等职业教育可持续发展的改革思路和对策。在理论层面,提出具有前瞻性、可操作性强的政策建议,努力建设一个与珠江三角洲地区经济发展与产业升级要求相适应的高等职业教育体系。探索高等职业教育改革先行先试、科学发展的试验模式。在实践层面,切实贯彻落实珠三角发展规划纲要,把高等职业教育作为战略性的先导产业推动其发展,促进高等职业技术教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合,为珠江三角洲建设全国重要的经济中心提供有竞争力的职业技术人才,满足广东建设先进制造业与现代服务业的需求。 相似文献
17.
巩俐华 《长春教育学院学报》2005,21(2):38-39
科学教育是幼儿教育的一项重要内容,幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获取知识与经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用.本文介绍了科学教育的作用、开展以及在实施中应注意的几点问题. 相似文献
18.
赵慧 《苏州市职业大学学报》2003,14(3):38-40
加强大学人素质教育，推进科学教育与人教育的融合已成为世界高等教育发展的潮流，因为只有二的协调发展才能更好的发挥高等教育的功能。本通过回顾我国近代大学人素质教育的成功经验，指出在科学主义、工具理性主导的今天加强人素质教育的必要性，并初步探讨了一些加强人素质教育的举措。 相似文献
19.
《西安欧亚学院学报》2007,5(3):91-91
张翼星在《高等教育研究》2007年第1期撰文指出，本科教育在教育思想上有两个比较突出的问题，一是正确处理通识教育与专业教育的关系，二是在教学中充分发挥学生的主体性。通识教育的基本要求是拓宽基础，沟通文理，融合科学精神与人文精神的陶冶。 相似文献
20.
王冬敏 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(2):60-62,65
本文对遗忘生活世界的科学教育进行了反思,指出科学教育要面向真实的生活世界,才能使自身获得人文维度的意义基础。同时根据我国科学教育现状,指出回归生活世界需要建立完整的科学体系结构、鼓励学生探究生活世界中的问题和加强面向生活的科学教育资源的开发与利用。 相似文献