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技能是职业教育的特色,是实现“以服务为宗旨、就业为导向,推进教育教学改革”的重要途径,而技能竞赛则是风向标,它体现了行业专业技能的新发展。正确认识当前技能竞赛与技能教学的现状,对提高学校技能教学质量、推进教学改革有着深远的意义,同时,也为其他职业学校提供了参考和借鉴。 相似文献
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技能是职业教育的特色,是实现“以服务为宗旨、就业为导向,推进教育教学改革”的重要途径,而技能竞赛则是风向标,它体现了行业专业技能的新发展。正确认识当前技能竞赛与技能教学的现状,对提高学校技能教学质量、推进教学改革有着深远的意义,同时,也为其他职业学校提供了参考和借鉴。 相似文献
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武晓红 《中国现代教育装备》2021,(1)
以山西林业职业技术学院环境工程技术专业技能竞赛为例,指出技能竞赛在项目设置、比赛模式、评价方式等多方面存在的问题,提出了从产教融合以赛促教、对标国赛以赛促学、完善评价和指导体系的竞赛体系构建,同时讨论了分阶段竞赛、模块化课程竞赛内容。通过技能竞赛的改革进行研究,期待技能竞赛、职业教学和企业合作相互促进,形成良性互动。 相似文献
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利用有效的专业技能竞赛机制推进专业建设、提高学生技能水平,是当前职校汽车维修专业教学关注的热点。中职汽车维修专业应强化学生基本技能训练,采取个性化教学,注重技能竞赛相关教学资源的利用和开发,以营造职校学生重技能和学技能的良好氛围,并以汽车维修技能竞赛为平台培养更多的专业技术人才。 相似文献
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高职院校技能竞赛与专业建设问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
专业建设无论采用何种模式均需以提高对学生的培养质量为根本任务,对高职教育而言,就是要以能力为本位,提高学生的专业技能。参加技能竞赛应反哺专业内涵建设,两者要形成良性循环,相互促进。湖南交通职业技术学院工程造价专业采取了＂系企一体＂的专业建设模式,专业建设成果极大地促进了技能竞赛的开展,同时,通过技能竞赛形成了提高学生专业技能的长效机制,进一步丰富了＂系企一体＂专业建设模式的内涵。 相似文献
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职业院校会计技能竞赛既展示了会计职业的教育教学成果,而且也是会计职业教育培训、交流和提高的平台。会计技能竞赛反映了会计专业课程中包含的职业技能,会计专业课程为会计技能竞赛提供了职业岗位基础。厘清会计课程教学与会计技能竞赛的相互影响,将会计技能竞赛成果内化为课程教学,对推动会计专业教学改革具有积极意义。 相似文献
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"赛教结合,寓学于赛,以赛促改"教学模式实践探索 总被引：4，自引：0，他引：4
通过以技能竞赛为载体,以"教师工作室"为平台,广州铁路职业技术学院探索实施"赛教结合、寓教于赛、以赛促改"教学模式.学校根据行业岗位技能需求合理制订竞赛计划,健全竞赛实施机制,建立"全开放"实训室,将竞赛训练项目与企业项目相融合,并积极扶持学生专业技能社团开展竞赛活动,推进专业、课程、实训基地和教学团队的建设. 相似文献
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论以赛训结合创新实践技能课程教学模式 总被引：3，自引：0，他引：3
文章在分析高职学生学习和竞赛现状基础上,介绍剖析了浙江育英职业技术学院计算机应用技术专业以大学生技能竞赛为背景,以竞赛内容为项目驱动,将技能竞赛项目与实践技能训练课程教学结合起来,创新实践技能课程的教学模式. 相似文献
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项目化教学已得到了越来越多高职院校的推崇,技能竞赛无疑对项目化教学具有助推的作用,产学研合作教育则为校企合作、实践教学架构了桥梁。为强化学生的岗位技能和综合职业能力,探索高职数字出版专业创新型人才培养方式,提高人才培养质量,可以将职业技能竞赛与项目化教学改革有机结合起来,创新项目化教学与技能竞赛内容相结合,寓教于赛;引入技能竞赛方式与实训项目灵活对接,以赛助教;建立基于技能竞赛标准的项目教学评价体系,以赛促学。 相似文献
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会计技能竞赛是一种以培养会计专业学生综合实践应用能力为目标的知识竞赛.将会计技能竞赛应用于中职会计教学中对于学生专业技能的提升以及教学水平的提升具有重要的意义.然而在实际教学中,中职会计教学理念、教学目标、教学方式、教学评价等问题的存在不利于会计技能竞赛的实施.因此,对中职会计教学的现状、会计技能竞赛应用的必要性以及中... 相似文献
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技能竞赛成绩是检验一个学校专业教学水平的重要指标,如何在短时间内提高学生的专业技能水平是摆在很多专业课教师面前的一个重要课题。为提高职业学校工业产品设计技术技能大赛的成绩,结合工业产品设计技术技能竞赛的试题,分析了技能竞赛的特点,制定备战技能竞赛时的训练方案。 相似文献
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技能竞赛成绩是检验一个学校专业教学水平的重要指标,如何在短时间内提高学生的专业技能水平是摆在很多专业课教师面前的一个重要课题.本文结合作者辅导技能竞赛的经验,论述了在机电一体化技能竞赛训练中应采取的策略. 相似文献
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食品工科专业核心实践技能培养体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
结合国内外工科高等教育教学模式变革与专业实践技能培养经验,运用主动学习范式原理和自身专业实践教学的体会,探讨了食品工科专业核心实践技能培养体系的构建目标、方案和实施措施。食品工科专业核心实践技能由专业技能和职业技能组成。专业技能重点培养食品化学与分析、食品安全和微生物控制、食品工艺与工程、食品科学知识应用等能力;同时培养解决问题、语言沟通、计算机应用、专业操守、职业道德和团队合作等方面的职业拓展技能。以专业基础技能、专业应用技能和职业拓展技能构建贯穿于人才培养全过程的核心实践技能培养体系,整体提高人才培养质量,满足食品产业人才需求。 相似文献
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中等职业学校技能竞赛是职业技能教育界的盛会,也是对职业教学成果的一次大检阅。本文探析了职业技能竞赛对我们职业教学的意义,阐明了技能竞赛能够促进实现教学改革,激发学生的学习兴趣的观点,提出了技能竞赛的训练思路和方法,对提高中职技能竞赛的培养质量有一定的意义。 相似文献
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笔者在咖啡专业教学过程中,发现中职学生存在学习效率不高的现象后,努力推进学生咖啡师技能竞赛。结果在咖啡协会的参与和评价下,学生的专业技能获得了长足的进步,职业认同感获得提升。再结合对学校历次技能比赛的指导和观察,通过学习圈理论进一步探讨如何通过技能竞赛提升中职学生学习能力。 相似文献
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职业教育的根本任务是根据经济和社会发展的要求,培养多层次、多样化的技能型人才。衡量一所职业学校办学质量的关键指标之一,是学生在各级各类技能比赛中取得的成绩。因此职业学校都特别重视提高学生的技能操作能力,如何使学生掌握较高的专业素质和扎实的专业技能,本文从五个方面对化工分析技能竞赛的辅导策略进行了探讨与论述。 相似文献
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新时代背景下“以赛促教”的模式能够激励高职教师专注于提高教育教学质量,特别是可以促进青年教师自身专业技能的提升。通过组织青年教师直接参与或者指导学生参加技能大赛,能促进高职青年教师成长,而高职青年教师强劲的工作内驱力对其在职业赛事中获取优异成绩更加有利。通过分析职业技能竞赛与高职青年教师成长的内涵,阐述了职业技能竞赛与高职青年教师成长之间的耦合关系,为新时代职业教育相关赛事的改革创新与高校师资队伍建设提供参考依据。 相似文献
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王小燕 《中国科教创新导刊》2013,(11):226-227
技能竞赛活动的开展引起学校企业教育部的高度重视,技能竞赛对学生老师学校都发挥着重要作用,能激发学生的学习热情,对老师的专业技能也是一种提高,对校企合作也是一种促进,本文就如何做到更好的以赛促教,提高中职学校会计专业学生技能水平,笔者就多年带学生参加技能竞赛的心得谈自己的见解,认为技能竞赛要常开展,将竞赛渗透在日常教学中;技能竞赛形式要多样,让每个学生都有展示自我的平台;技能竞赛获奖后要做好宣传工作;师生齐上阵,更有利于促进学生的学习热情,训练起来更有效果。 相似文献