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曹立勇 《中国科教创新导刊》2014,(3):252-252
新课程改革后,健康作为学习内容进入了传统的体育课程,丰富了教学内容的同时也更新了课程理念.教师在教学中,要注重对健康内容的重视,从理念列教学过程,点滴渗透健康意识和健康思想. 相似文献
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体育与健康课程标准在教学形式,教学目标、教学水平及课程评价上与传统教学都有很大的差异,本文作者从更新基本教学理念、搞好课堂教学改革两方面做了大量的课改实验工作,为广大体育教师在教学实践中提供参考. 相似文献
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通过对柳州师专学生在健康知识方面掌握程度的调查,提出对健康教育内容的更新与充实,使大学生健康教育更具有针对性和有效性,提高大学生的健康知识水平。 相似文献
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美国"化学与健康"教育的内容与模式 总被引：1，自引：0，他引：1
社会的进步提高了人们的健康意识，也提出了更高、更新的健康教育的渴求，美国在上世纪末运用“科学-技术-社会”的教育新思想开发并编写了“化学与健康”的课程及教材。他们所设置的教学内容体现了现代健康的理念，采取的教学模式具有启发性，并体现了研究、探索、行为决策的特征。 相似文献
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随着教育理念的不断的更新，世界各国对高校体育健康课程的整体构建进行了不断的改革与尝试。在教学的内容与组织教法上，国外的教学改革已经积累了很丰富的经验，有了自己的独到之处。开展了一些通俗易懂、趣味横生的体育运动项目，使现代竞技与传统文化进行了有机的结合。为了借鉴国外学校体育改革的经验，本文对中外高校体育健康课程改革与发展趋势进行了比较与分析，指出我国高校体育发展的不足之处，为我国当前体育课程改革提供参考。 相似文献
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当前,人们越来越高度重视健康。人们对健康的需求不仅仅局限于拥有健康的体质,而更多的是要解决疾病,保持健康和延年益寿等方面。作者在中西方文化背景下,阐述了中西方健康理念的不同表现形式,剖析了两种健康理念在不同文化下形成的主要原因,并对如何保持健康提出具有科学依据的建议。 相似文献
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随着社会的发展,人的健康概念有了更新的定义:“躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”那么在校学生的道德健康就应当是教育工作者十分关心的问题。本文从心理学角度论述了学校体育对于学生道德健康的各种影响。 相似文献
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学科组织健康是建设世界一流学科的必要条件。健康的学科组织除了拥有高水平的学术绩效,还能够实现绩效与学术声誉、社会责任、理念引领的协调性,并有能力实现持续发展、自我更新、质量越升。以组织健康为理论基础,构建了学科组织健康概念模型,并分别阐述了学科组织健康的演化机制和行动框架。学科组织健康的演化机制主要包括生存机制和发展机制,具体体现在适应环境、竞争与合作、融合创新、自主进化四个方面。学科组织健康的行动框架包括学科评估理念、学科生态结构、学科建设机制三个维度,三者形成一个正向的组织健康循环系统。 相似文献
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健康是人类生存和发展最基本的条件,也是创造社会物质文明和精神文明的基础.随着人类社会文明的进步,人类对健康的需要和认识也在不断地变化与更新.它不仅包括身体、心理和社会适应性良好,而且包括道德健康.学校体育教育和体育锻炼是促进和改善健康的最有效手段之一,它对改善和促进学生身体、心理、社会适应性有着重要的作用. 相似文献
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洛克在他经验唯物论哲学和绅士教育理念的指导下,对健康及健康教育作了精辟的论述。他在《教育漫画》一书中,对身体健康教育、心理健康教育以及健康教育的原则和方法、途径作了较全面的分析。重新解读洛克的健康教育思想对我国的健康教育改革有很大启发意义。 相似文献
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“同一健康”理念基于一种“辩证综合”的逻辑理路,揭示人类与动物及环境之间相互影响、相辅相成、相得益彰的深层健康联结。“同一健康”展现人们对“人类世”全球健康风险的深邃洞察,彰显人类健康与动物及生态健康之间的同构关系,推动人类健康研究由个人健康向全球健康的深刻演变。“同一健康”体系的建立与发展,需要树立构建“人类卫生健康共同体”的实践理念,恪守“人-动物-环境”和谐共生的实践原则,遵循“多元一体”的实践方法。“同一健康”的理念阐释与实践方略为实现人类与动物及环境的“一体健康”构筑了蓝图框架,为应对全球健康危机提供了重要的理论指导与解决方案。 相似文献
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张权 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):88
要想提高体育与健康课的教学效果，教师在体育教学过程中，必须以“健康第一”为指导思想，更新教学理念。确立适合中职学生特点的学习目标，改进教学方法，并使课内外有机结合，从而使学生树立正确的多维健康观，养成良好的锻炼习惯．为其终身体育打下良好的基础。 相似文献
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学校健康教育政策的实施是深化教育体制改革的重要环节,建立学校健康教育推进机制是对“健康中国”国家战略的具体落实。当前,学校教育要贯彻“健康第一”的教育理念,全面配合国家健康战略,提高学生对健康的认知能力、行动能力,增强学生的心理社会能力,将学校打造成学生身心健康发展的庇护所。学校健康教育的全面推进需要政府优良的顶层设计,需要可行性较高的公共政策配套支持,更需要有专业的载体和资源支撑体系。 相似文献
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对健康与医院环境内涵及关系做了详细的论述,并提出了健康的医院环境“人性化、回归自然”的设计理念。通过对大型医院常见的“医院街”设计模式在环境健康性方面的合理因素和制约因素所进行的科学分析,认为医院建筑设计应本着因地制宜的态度,科学、理性地选择适合的设计理念和方法。 相似文献
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世界一流学科的形成有赖于健康的学科组织,它能够实现绩效与学术声誉、社会责任、理念引领的协调一致,并有能力实现持续发展、自我更新、质量跃升.以学科组织健康为理论分析框架,分别从动力来源、行动路向、学术结构维度观测世界一流学科的组织健康特征,在此基础上整合学科组织健康的理论框架,旨在探寻与学科可持续成长相适应的组织理念、结构特征.研究表明,世界一流学科不仅需要持续推动知识组织化建设,更需要面向知识网络化的挑战改造其组织结构;世界一流学科并不期待大学制度层面的跨越式变革,而应该遵循学科可持续发展规律促进知识创新与组织演化迭代更新;世界一流学科是一个系统形塑的结果,特别重视"大学学科"理念的深化,以及学科、专业、课程一体化建设. 相似文献
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本文通过文献资料法,阐述了新课标下中学体育教学“健康第一”理念,论述贯彻“健康第一”理念的手段以及实施“健康第一”理念对教师的要求。 相似文献