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[阅读要求] 1、读准字音,读清句读。本单元四篇课文都是文言文,学习文言文的重要方法是诵读。诵读首先要读准字音。对不常见的字,要认准字形,读准字音;对一字数音的 相似文献
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一、一读识文师:今天我们用"读"这种方法来学习《两小儿辩日》。(板书"读"字)请全班同学先齐读课文。(全班第一次齐读课文。学生有些字音出错,多媒体显示第一部分:识文)师:好像在一些字的读音上我们发生了歧义,在初读文言文时,首先要解决的就是字音问题,请一位同学读一下这几个字。(多媒体显示文中几个重要的字,学生读,教师指导)师:请齐读字词两遍!(学生齐读字词两遍)师:请同学们在扫清字词障碍的基础上齐读课文,注意读准 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
教学设想:在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境之中,通过自己的研读、教师的导读、同学的评读来读准字音,理解词义,读通诗句。 相似文献
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在苏教版语文教科书中,每一个单元练习都有一个“读读背背”的环节,其中一项内容是读、记四字词语,这些词语一般与本单元的内容有所联系,在词义上都互相有着一定的关联性。如：三年级有篇课文《庐山的云雾》,在随后的单元练习“读读背背”环节中出现了这八个四字词语： 相似文献
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轮读,顾名思义,即轮流读.在学生预习课文后,一篇课文,一人读一段(或几段),一个一个接起来把全文读完.在教学实践中,我觉得"轮读"也是落实读的训练的一种好形式.练习朗读如果总是用"齐读"这一种形式,长时期"吃大锅饭",势必会出现一些"南郭先生";那一部分不会读书的人就会跟着大家一样,嘴一张一合,装装样儿.而轮读要一个个单独过关",哪一个同学的字音读得不准,哪些词语由于不理解而读 相似文献
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张琳琳 《七彩语文(小学低年级)》2022,(1):15-19
一、谈话导入,读文识字
师:同学们,刚刚过了一个暑假,谁在这个暑假长高了?长高的同学摸摸自己的头顶.
(很多学生兴奋地摸自己的头顶)
师:看来过了一个暑假,过了一个夏天,好多同学都长高了.我们今天就来学一篇和夏天,和成长有关的课文——《夏天里的成长》.请大家自由地放声朗读课文,注意读准字音,读通句子. 相似文献
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张琳琳 《七彩语文(小学低年级)》2022,(4):15-19
<正>一、谈话导入,读文识字师:同学们,刚刚过了一个暑假,谁在这个暑假长高了?长高的同学摸摸自己的头顶。(很多学生兴奋地摸自己的头顶)师:看来过了一个暑假,过了一个夏天,好多同学都长高了。我们今天就来学一篇和夏天,和成长有关的课文——《夏天里的成长》。请大家自由地放声朗读课文,注意读准字音,读通句子。 相似文献
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一、读题释题 ,谈话激趣质疑定标1 同学们 ,这节课我们学习《两小儿辩日》。(板书)看到课题 ,你们有些什么疑问呢?2 学生提出各自的问题 ,教师调控引导 ,避轻就重 ,导入学习课文。二、以读为本 ,目的明确层次清楚1 请同学们自由把课文读一次 ,要求读准字音。2 大家在读好字音的基础上把课文再读一次 ,注意句子的停顿。(出示课文课件 ,在需要停顿的地方打上“/” ,学生在书上做好标记 ,练读。)读准字音注意停顿后 ,边读课文边看课后的注释 ,把课文读懂 ,知道课文讲了一件什么事。4 请位同学把课文读一次 ,学生评议。5 老师把课文范读一次 ,学… 相似文献
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张合宝 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):148-150
一、初读:读准字音
师:昨天下午,大家预习《行路难》的时候,提出了很多很好的问题,关于词语读音的问题比较集中.
(师生共同解决词语读音问题.)
师:解决完了词语读音问题,我们请一位同学来朗读一下诗歌.
(一生朗读诗歌,字音标准.)
师:字音读得很标准,请大家齐读诗歌.
(生齐读诗歌.)
二、细读:理解诗意
师:预习中提到的关于诗歌意思的问题比较具体,老师整理了几个比较集中的. 相似文献
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一、揭示课题,导入新课
师：今天我们学习第四组课文．先请一位同学读一读单元导读。（生读）通过单元导读,你知道了什么？ 相似文献
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这天,晚自习的时候,几个住宿的同学正在按自发结成的互助组复习读课文《流动的画》。读着读着,句子＂妈妈,快看哪,窗外有一幅流动的画!＂中的＂哪＂字的字音,引起了同学们的争议。 相似文献
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【课堂回放】(一)师:齐读今天要学习的课题《詹天佑》。课前布置同学们回去预习了,现在请同桌抽取一个自然段相互检测一下,字音是否读正确,句子是否读通顺。生相互检测朗读课文。师:老师来检测一下同学们这些词语的字音是否能读正确。(出示生字词)他读得正确就跟着他读一遍。 相似文献