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相对于全面系统的高考地理第一轮总复习与查缺补漏的临考前最后准备，高考地理第二轮的复习策略与设计则是承上启下、注重高考地理相关知识重组和突出核心知识重点与知识体系的阶段。此阶段为学生逐渐融会贯通、知识线索更加清晰和解题能力提升的重要时期。从理论上讲，第一轮复习要求教师和学生注重地理基本知识和基本原理的全面复习，注重基础．讲清概念， 相似文献
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高考地理试题向来注重突出能力立意,弘扬人文精神和科学精神,强调主干知识,培养开放创新意识等.在第一轮复习阶段,我们初步掌握了中学地理的基本知识和基本技能.能否准确把握高考的新动向,科学高效地组织第二轮地理复习备考工作,是高考成败的关键. 相似文献
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赵丙华 《中国教育技术装备》2009,(22):145-145
高三一轮复习的质量,对高考成绩有至关重要的影响.高三化学一轮复习的主要任务,一是构建知识体系,二是扎实基础、突出重点、突破难点.要想提高复习的有效性,就要采用科学的复习策略、得当的复习方法.因此,如何上好高三化学一轮复习课,是值得广大教师认真探讨的一大课题. 相似文献
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邵俊峰 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(Z1)
高三一轮复习后 ,学生有了较为扎实的地理基础知识 ,在第二轮复习中需要有针对性地进行专题和综合复习。对于第二轮的这两种复习策略 ,许多老师重专题 ,轻综合。原因是没有合适的综合复习案例供他们使用 ,而对于专题复习 ,如等值线的复习、重要地理分界线的复习等 ,则有一套比较成熟的内容和方法。然而 ,两种复习不可偏废 ,专题复习的目的在于突破地理难点 ,强化学生某方面的知识技能 ;而综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生的思维训练多等特点。在综合复习方面需要地理教师自己寻找资料、素材 ,设计贴近学生生活、贴近高考中的能力… 相似文献
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曹善亮 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):159-159,161
高考语文二轮复习是对一轮复习的巩固,强化,找到学生的知识盲点、增分要点,实现点的突破,以点带面,从而提升学生的综合素质. 相似文献
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高苗 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(16):57-58
高三地理一轮复习是夯实基础、培养能力的重要学习阶段,一轮复习是否有效将直接决定高考成绩的好坏。高考强调的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容,充分体现出对地理学习方法和学习能力的考查。因此,一轮复习的主要任务是依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力。为了较好地完成一轮复习任务,达到良好的复习效果,教师可以尝试从以下六个方面入手:一、纲要导学抓主干在进行"必修1""必修2"和区域地理等的复习时,可以采用纲要导学的方式,即以"章"为复习单元进行整体设计,重点抓主干知识。复习纲要分为三个部分:第 相似文献
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地理高考第二轮复习是在第一轮复习的基础上去粗取精、知识重组、归纳综合、专题归类的过程.在这个过程中,往往以专题的形式把地理学科繁杂的内容条理化、规律化,具有较强的针对性,同时也促进考生掌握应试技艺,增强分析判断题意和快速形成解题思路的能力,加强对思维能力和综合能力的培养,实现从知识到能力的升华.因此,高考第二轮复习内容,是高考能否取得成功的关键.笔者认为地理高考第二轮复习应主要从下面八个方面着手. 相似文献
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高三一轮复习的质量对高考成绩有至关重要的影响。高三化学一轮复习的主要任务,一是构建知识体系．二是扎实基础、突出重点、突破难点。要想提高复习的有效性．就要采用科学的复习策略、得当的复习方法。要上好高三一轮复习课．就必须把握以下三点：知识的整合、知识的拓展、方法的引领。 相似文献
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刘苏祥 《教学研究(河北)》2012,35(3)
高考复习是一项系统工程,复习时一要明确高考考什么,二要研究高考怎么考,三要弄清学生怎么错,四要确定老师怎么做.在此基础上制定三轮复习策略,一轮复习是基础能力过关,二轮复习是综合能力突破,三轮复习是应用能力提高. 相似文献
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张雪 《科普童话·新课堂（中）》2021,(4)
区域地理复习一直是高考地理复习中的重点和难点,高考试题一直以区域地理作为载体来考查自然地理和人文地理的主干知识.随着地理核心素养的提出与落实,在高考试题中对学科素养和关键能力的考查也越来越为突显,如何更有效地进行区域地理的复习成为关键性内容.基于以上的思考力求寻求一种能够提高区域地理复习效率的方法,让学生更好地适应高考试题的变化. 相似文献
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高考地理一轮复习注重基础,期望通过一轮复习引导学生全面梳理高中地理基本知识、掌握地理基本技能,因此时间紧、任务重,在这种形势下,提高复习效率、构建高效课堂成为当务之急。笔者认为,课堂教学师生活动固然重要,但师生所选用的复习资料在一定程度上也会制约高考复习的效果。市面上出售的各种复习辅导资料可以作为复习的参考资料,但真正高效的应该是根据考试说明和学情精心编写的导学案,这才是构建高考地理一轮复习高效课堂的最好抓手。 相似文献
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研究高考试题有利于我们提高地理复习的针对性,深化对试题的理解有利于我们把握学科主干知识.本文试从五个方面概括总结2014年高考地理命题动向,希望对同学们的复习有所帮助.
一、2014年高考地理命题动向
1.建立在主干知识理解基础上的深思考
地理高考钟情于对主干知识的考查,但直接考查却很少,更多地是通过变形变式考查同学们对知识的理解程度,从而把握知识的实质.这就要求同学们在复习的时候多思考,主动拓展知识,举一反三. 相似文献
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正高考地理第二轮复习是在第一轮全面扫描基础上的提高和深化。一方面复习时间较短,另一方面复习任务很重,既要巩固还要提高。因此,教师在引导学生复习时不能进行简单的重复,而要突破一些重点和难点,使学生在有限的时间内对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合和训练,构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。目的是要进一步完善学生的知识体系,提高学生分析和解决问题 相似文献
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正高三地理进入二轮复习后,教学活动对高考的针对性和有效性要求更加凸显,要求教师在复习中准确把握复习内容的深度、难度和广度。气候部分历来考查点多,与人们的生产和生活密切相关,又能体现地理思维能力,一直是地理高考的重难点。笔者认为,关于气候部分的复习可从以下几方面着手。一、构建知识框架——做到心中有数气候知识点多、体系强、能力要求高,一直以来都是高考中的高频考点,也是学习的重难点。经过一轮复习,学生对气候的成因、特征、分布以及气候对人类活动的 相似文献
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众所周知,备战高考,二轮复习是关键。然而大二轮复习不仅仅是一个"轮次"的时间概念,更是一个备考层面上的概念。它的实质是以对一轮复习考点知识的系统复习为基础,以提升高考得分为目的,在高考前实施的必不可少的查漏补缺、重点突破等环节。在这承上启下的关键时刻, 相似文献