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运用剖析法讲清较难的概念学生刚接触“商品”这一概念时,的确难以把握。讲授此类较难的概念时,可运用剖析法。剖析法一般分三步进行：一是分解,二是归类,三是区别。首先把“商品是用来交换的劳动产品”分解为“用来交换”和“劳动产品”两部分,便于学生掌握种和属概... 相似文献
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讲授政治课要特别重视讲清基本概念和基本原理。我们讲基本概念,注意这几点:①准确地解释概念的内涵,帮助学生懂得概念的本质特征;②明确地说明概念的外延,帮助学生懂得概念的范围;③严格地区分相似概念之间的本质差异,帮助学生消除概念上的混淆;④确切地指出本学科使用的概念与其他相同词语的概念在原则上的区别,帮助学生克服概念上的混乱。如《政治经济学常识》上册,一开始就有商品这个概念,以后又不断出现包含着这个概念的命题和原理。讲清这个概念极为重要。教材是这样给“商品”下定义的:用于交换的劳动产品。我们首先指出,商品一定是劳动产品,不是劳动产品就不是商品。把非劳动产品排除在商品之外。接着讲劳 相似文献
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刘世杰 《中学政治教学参考》1994,(10)
理解“商品价值量与劳动生产率的关系”是高一《思想政治》的教学难点之一。我认为,要突破这个难点,必须讲清概念,抓住前提,逐层推理。 一、讲清概念,是突破难点的基础 1.商品价值量。价值量是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值量即价值的大小。商品价值量通常指单位商品的价值量。人们在考察“商品价值量与劳动生产率的关系”时,不仅考察单位商品价值量与劳动生产率的关系,而且考察商品价值总量与劳动生产率的关系。什么是商品价值总量呢?商品价值总 相似文献
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王一菊 《中学政治教学参考》1995,(5)
《思想政治》教材所阐述的概念都是科学概念,不能把它们降低为日常的经验概念。教师在讲解有关概念时,固然要注意选择恰当的事例去帮助说明概念,但它代替不了对概念本身的科学分析。我认为,有两种方法应该贯穿于概念教学过程中,那就是“划清界限”与“划分类型”。 例一:“商品是用来交换的劳动产品”。 划清界限:第一,“劳动产品”与“非劳动产品”(阳光、空气等天然物)的界限,也即只有劳动产品才可能是商品,非劳动产品不可能是商品。第二在“劳动产品” 相似文献
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刘世杰 《中学政治教学参考》1995,(10)
理解“商品价值量与劳动生产率的关系”是高一《思想政治》的教学难点之一。我认为,要突破这个难点,必须讲清概念,抓住前提,逐层推理。 一、讲清概念,是突破难点的基础 1.商品价值量。价值量是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值量即价值的大小。商品价值量通常指单位商品的价值量。人们在考察“商品价值量与劳动生产率的关系”时,不仅考察单位商品价值量与劳动生产率的关系,而且考察商品价值总量与劳动生产率的关系。什么是商品价值总量呢?商品价值总量就是指一定时间内生产的所有商品的价值之和,它等于一定时间内生产的商品数量与单位商品价值量 相似文献
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在政治课的教学实践中,我体会到要讲清基本概念,必须抓住「关键词」,因为「关键词」往往又是难点,只有突破难点,才能较好地理解基本概念。 在讲一个基本概念之前,我总要先考虑这个基本概念的「关键词」是什么,学生在什么地方容易产生模糊认识,再根据学生的知识水平讲清「关键词」。如讲中学《辩证唯物主义常识》第一课中「哲学是关于世界观的学说」时,我先叫同学们在预习课文的基 相似文献
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一、深入钻研教材,确定重点、难点是精讲多练的前提在教学中,教师要做到精讲多练,就必须认真学习教学《大纲》,深入钻研教材,弄清知识结构,确定教学目的、重点、难点,将教学内容分为精讲部分和略讲部分（或学生自学部分）,抓住关键,讲深讲透。“精讲”提高了课堂... 相似文献
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要上好每一堂课,认真备课是一个主要关键。我的备课过程,通常分为两步。第一步是钻研教材。即在通览全册教材,分析钻研每个章、节的基础上,深入钻研每个课时的教材。通览全册教材时,要求掌握全册教材的主要内容,明确总的目的和要求,了解各章节间的联系等。分析各个章、节的教材时,要求深入领会教材安排的意图,掌握章、节内容,找出关键、重点和难点,以便分清教材的主次,恰当安排教学进度。钻研每一课时的教材时,要求明确每一课时应该讲清哪些基本概念,教给学生哪些基本知识,培养学生哪些基本技能等;对课本中的例题、说明部分、结语以及练习题都加以仔细的研究与分析,弄清每道例题的作用,摸清学生在学习和作业中的难点;在这个基础上,再通盘考虑教材的前后联系,正确拟定教学目的。第二步是钻 相似文献
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初中化学概念教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
李宏海 《中学化学教学参考》1996,(11)
在初中化学课本中．基本概念几乎每节都有，而在化学教学实践中，学生由于基本概念不明确而影响化学成绩的提高。如何讲清化学基本概念，我是采用如下几种方法的。互．借助演示实验讲清苦本概念演示实验生动直观，它能使学生获得深刻的印象。课本中有很多基本概念都有相应的演示实验，一般来说，演示一个实验，讲清一个概念。但有的是演示一个实验可讲清几个概念。如演示了镁在空气中燃烧一个实验，可以讲情“化学变化”和“化学性质”两个概念。甚至有演示一个实验可以讲清三个概念的。例如演示了配制NaCI溶液一个实验，可以讲清“溶液”… 相似文献
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概念是人脑反映客观事物的一种思维形式。生命科学中的许多规律、原理和方法,都得借助于有关生物学概念才能得以正确地表述。所以,在高中生物学课堂教学中,注意对学生进行基本概念的教学,就显得相当重要。多年来,我在自己的教学实践中,主要采取了以下几种方法。 一、关键词分析法 我们知道,每一概念都可以用语言来表述。语言又是由字、词、句组成的。所以,我们要讲清一个概念,就应抓住表述这一概念的关键词加以分析,才能达到让学生理解概念的目的。例如,在讲“等位基因”这一概念时,教材中是这样表述的:“在一对同源染色体的同一位置上的,控制相对性状的基因,叫做等位基因。”看了教材中的表述以后,我就向学生指出,等位基因这一概念的关键词是“控制相对性状。”只有控制 相似文献
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张路遥 《中学数学教学参考》1999,(8)
教材分析是确定教学方法、学法指导以及设计教学程序的基础．因此说课前必须认真钻研教材,全面考虑教材内容,分析知识结构．只有这样才能合理安排教材内容与顺序,突出重点、抓住关键．下面以“分式的基本性质”一节为例,说明在“说课”程序操作中,如何搞好“教材分析... 相似文献
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通过教授五年级百分数三种应用题,培养学生逻辑思维(判断推理)能力,收到较好的效果,使算术教学质量有所提高。我的体会是:一、抓住主要矛盾,讲清概念在算术教学中,抓住主要矛盾,讲清概念,揭示演算法则,是加强基础知识教学,提高教学质量的重要一环。在讲百分数乘法和除法应用题的法则时,抓住“整体”和“部分”,只要讲清这两个概念(尤其是整体不一定比部分大),问题就容易解决了。为了让学生能够 相似文献
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使学生掌握算术基础知识是培养学生的计算能力,解答应用题的能力,以及初步的邏辑推理能力和空间观念的前提。怎样才能使学生牢固地掌握算术基础知识呢?我想,概括地讲,主要工作有三:一是钻透,二是讲清,三是练熟。首先谈钻透。这就是教师要深刻钻研教材,准确地、透彻地掌握概念、性质、法则、公式以及解题的方法。钻研教材,我觉得要解决三个问题: (1)要掌握教材的内容。对于每一个概念,如果是定义的,就要研究定义里的每一个词儿,象“百分数”定义是“表示一个数是另一个数的百分之几的数”,定义里的“数”是个已知的概念,给它加了限制——“表示一个数是另一个数的百分之几”,就把它从普通的“数”里区分出来了。这就确定“百分数”的分母固定为100;它是用来表示两个数的相比关系的。如果没有下定义 相似文献
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几何要研究点、线、面、体之间的关系,我觉得在中学哲学教学中也有一个“点”“线”“面”之间的辩证关系,抓住了它,就可能做到由浅入深,循序渐进,收到较好的教学效果。 “点” 所谓“点”,就是指基本概念。一切科学都是由特定的概念组成的;不理解特定的概念,也就不可能懂得这一门科学。因此,在教学中,首先要讲清基本概念。要讲清基本概念,必须注意以下几点: 第一、要把概念放在特定的科学含义中去理解。讲清同样概念在不同学科日常习惯中的区别。例如,哲学中的“物质”比自然科学中的“物质”在含义上要广泛得 相似文献
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总结了在“离散数学”教学中的几点心得体会：以培养学生独立思考和缜密概括的能力为目的，针对教材特．点，激发学生学习兴趣；钻研教材，结合使用讲授法和阅读引深法，讲清、讲透基本定义与基本定理；精讲、多练习题等都是讲好、学好这门课程的关键。 相似文献
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重点突出、难点突破是课堂教学成功的关键.如何去突破难点,提高课堂效率,是我们每位教师着重研究的课题.那么,如何突破难点呢?也许有人认为,只要舍得下工夫反复讲解,讲清讲透,学生自然会理解.其实并不尽然.所谓难点,从课堂教学的角度来看,往往是学生难以理解、教师不容易讲清的一些抽象的概念和问题.对这些问题,有时教师在备课中要花较多的时间钻研或参阅有关资料才弄清楚,要学生通过教师讲解一两遍就能接受,这是不切实际的.因此,要根据教学规律,并针对难点本身的特点,采用不同的方法才能收到预期的教学效果.下面谈谈笔者经常用来突破难点的一些具体方法. 相似文献
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习题教学是教师传授的重要环节,教师认真钻研教材习题,可以是教师掌握教材的深度、广度、关键和难点,从而精选例题,突出重点、抓住关键、突破难点;教师认真钻研教材习题。可以提高教师的解题能力、积累方法和经验;教师认真钻研教材习题,可以有针对性的布置作业,这有利于对学生“双基”的培养和巩固、可以减轻学生的作业负担,提高学生作业质量和学生的数学成绩。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
在语文讲读教学中,要提倡精讲多练,扎扎实实打基础,稳步提高教学质量.下面谈谈我们在讲读教学中实行精讲多练的一些体会.一、钻研教材 抓住实质钻研教材,抓住实质,是精讲多练的前提.要抓住精神实质,深入钻研教材,全面掌握教材的思想内容和基础知识,了解文章的中心思想和表达中心思想的字词句篇,安排好讲练内容,确定教学的重点和难点,以思想内容带动基础知识教学,使政治思想教育和基础知识的传授统一起来.这样,在教学过程中,才能做到精讲多练.例如初中二年级语文《年轻的“铁人”在成长》一课,围绕大庆油田一二○五钻井队年轻的钻工在铁人精神的教育鼓午下成长起来这一中心思想,选择有代表性的青年一班班长于巨、战士窦荣宝自觉走铁人成长道路的几个特写镜头表达出来.全文从描写“年轻人”入手,通过人物的语言、行动等细节描写来突出 相似文献