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在物理教学中实施素质教育,其核心就是要培养学生的创新能力。实践证明,在物理教学中,学生创新性思维的产生和发展,都离不开一定的物理情景。所以,精心创设物理情景是培养学生创新思维的重要途径。物理演示实验恰恰能够为培养学生创新思维能力提供一个又一个的物理情景。一、设置悬念,启发学生的好奇心好奇心是发明创造的源泉,又是创造性活动赖以进行的动力。对演示实验设置一些悬念,可引起学生的好 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>在数学教学中,教师要结合教学内容,积极创设开放的教学情景,诱发学生的探索动机,调动学生积极地参与知识的生成过程,我们应注重营造良好的教学氛围,优化课堂教学,培养学生的创造性思维品质。一、创设情景,激发学生的好奇心和求知欲好奇心,求知欲,尽管还不是创新品质,但却是创新品质的基础和源泉。学生的创造性思维,只有在浓厚的兴趣、强烈的好奇心和求知欲的心理状态下才会产生。因此,在数学教学中,要营造一 相似文献
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在数学课堂教学中,创设问题情境是教师经常采用的一种教学手段,是教师基本功的集中反映,也是教师创造性劳动的中心环节,更是决定课堂教学成败的重要因素。一切思维活动都是由问题开始的,问题能使学生心理上产生困惑,产生不满足感。好的问题能拨动学生的思维之弦,激发学生思维的火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。因此,在教学中教师要不断巧妙地创设问题情境,从多方面培养学生的创新素质。 相似文献
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培养和发展学生的创造性思维是实施素质教育的重要任务，在中学化学教学中，应该创设问题情景，激发好奇心，培养学生的创造动机；重视培养和发展学生的发散思维；鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合，克服思维定势的消极影响，发展创造性思维。 相似文献
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<正>创造性思维不同于常规的认知思维,是一种强调突出事物的本质,将思维模式和创造力相结合的开放性思维。学生创造性思维具有明显的阶段性特征。高中阶段是学生创造性思维培养的关键时期。在高中化学教学中,加强学生创造性思维培养能够挖掘学生的创造力,激发学生的创造活力,促进学生的全面发展。基于此,教师要采用更加丰富生动的教学手段,以自主思考、合作探究等教学方式,不断激发学生的课堂参与热情。 相似文献
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本文分别从激发学生好奇心,启发式教学,创设直观情境,改进实验教学等方面依次阐述了如何在职业中学中通过物理教学培养学生创造性思维。 相似文献
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常伟 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(3)
创造性思维是反映人们依据研究对象所提供的各种信息 ,打破认识常规寻找变异 ,想出新方法 ,从多方面寻求解决问题的途径的开放式思维方式 ,它是一切创造性活动的基础和核心 ,是人类思维的高级形式。在物理教学中 ,不但要让学生熟练掌握物理知识和技能 ,而且要注重培养学生的创造性思维能力。笔者认为 ,挖掘教材中的创造性素材和设计创造性的教学活动是培养学生创造性素质的基础。 一、精心设计实验 ,激发学生的好奇心和求知欲 好奇心是人对新异事物产生诧异并进行探究的一种行为 ,求知欲是人渴望获得知识的一种心理状态。强烈的好奇心… 相似文献
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胡高正 《教学月刊(小学版)》2005,(6):36-38
在数学课堂教学中,创设问题情境是教师经常采用的一种教学手段,是教师基本功的集中反映,也是教师创造性劳动的中心环节,更是决定课堂教学成败的重要因素。一切思维活动都是由问题开始的,问题能使学生产生困惑,产生不满足感。好的问题能拨动学生的思维之弦,激发学生的思维火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力,因而在教学中,教师要不断巧妙地创设“问题情境”,从多方面培养学生的创新素质。本文试对教学中“问题情境”的创设谈些体会。一、课堂教学中创设“问题情境”的误区在当前的课堂教学中,情境设计已引起大家的重视,… 相似文献
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《初中物理新课程标准》强调以物理的知识和技能为载体,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识,主张自主性学习、创造性学习。积极培养学生的创造思维的教学理念就是在这一背景下应运而生。创造性思维的培养是当今学校教育教学的重要任务,也是素质教育的主要途径,如何在初中物理教学中培养学生的创造性思维,是笔者多年探索的一个重要课题。下面,笔者根据自己的研究谈谈在物理教学中如何培养学生创造性思维。一、创设问题情境,激发探究热情创设探究型问题情境是教师根据教学内容和学生已有的认 相似文献
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创造性思维是指以新颖、独创的方式来解决问题的有创见的思维。培养学生创造性思维的策略主要有认知策略和非认知策略两种。其中非认知策略包括美化创新环境、创设问题情境、激发好奇心、提倡批判精神、培养创造个性、创新数学文化等具体策略。 相似文献
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创造力的培养是职业教育目标的核心。要培养学生的创造力，首先要激活学生的创造性思维，使他们能创造性地学。在整个生物学教学过程中，教师应更新观念，进行教学，内容、教学技术创新，教师应注意激发学生的求知欲，保持他们的好奇心，使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的学习品质。根据笔者多年的教学实践和探索，对生物学教学中培养学生创造性思维的途径做一探讨。 相似文献
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这里所说的创造性思维,对思维主体来说是指新颖独特的一种思维活动。它包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。科学家卡皮查认为:“数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一。”本文将阐述在数学教学中如何有效地培养学生的创造思维能力。一、学习兴趣的培养好奇心和求知欲是引发学生创新的内在动力,而学生只有对感兴趣的事物才会感到好奇,才希望知道其中的奥秘。所以我们要重视学生学习兴趣的培养。在小学数学教学中,往往是通过教师精心设计问题,创设问题情景来激发… 相似文献
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在思品课教学中培养学生的创造力天津市河北区教师进修学校韩洪玉创造力是由人的创造性思维品质与创造性个性品质综合而成的一种能力。创造性思维品质主要包括思维的流畅性、变通性、独创性和精密性;创造性个性品质主要包括好奇心、想象力、挑战性和冒险性。创造性思维品... 相似文献
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《建筑力学》教学中创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创造性思维,也称求异思维,是一种对同一问题寻求多种答案的思维方法,它具有多样性、独特性等特点,是组成创造力的核心。本文结合教学实践就《建筑力学》教学中创造性思维的培养谈几点体会。一、创设良好的思维情境,促进创造性思维的培养良好的环境和氛围有助于灵感的闪现,创设愉快的情境氛围有助于创造性思维的发展。良好的思维情境是一种主动、积极的迫切探求新知的学习环境,是一种敢想善思创造性学习的情境。这种情境的产生来源于教师的教学思想和教学方法。教学中坚持贯彻以学生为主体、教师为主导的教学原则,做到“六让”,即:让学生独立… 相似文献
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黄桂洪 《广东教育学院学报》2012,(9)
本文从创设民主开放的课堂教学环境、激发求知欲,培养好奇心、鼓励学生进行独创,敢于标新立异、训练摆脱习惯性思维、训练学生的发散思维、开展课外电子制作、和培养创造性的个性七个方面探析如何提高学生创造力。 相似文献
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胡红英 《四川教育学院学报》2001,17(6):32-32
在现代数学教学中 ,学生主动参与学习是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的必然方式 ;学生只有通过主动参与学习才能提高数学素质和非数学素质 ;只有通过主动学习 ,才能发挥学生的潜能和能动性 ,形成主体意识 ,提升主体性 ;也只有通过主动学习 ,才能真正发展学生的创造性思维 ,培养创新性人才。因此 ,作为数学教师要引导学生积极主动参与数学学习活动 ,充分调动学生学习的积极性 ,激发学生内在的学习动力。一、努力创设问题情景 ,激发学生主动参与在数学教学中 ,教师要努力创设问题情景 ,创造一种探讨的氛围 ,引起学生的好奇心、… 相似文献
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在教学中对学生创造能力的培养,可从以下几方面进行探索。一、设置问题情景设置问题情景,激发学习兴趣和创造欲望,启发学生提出问题（或感受问题）,提出假说,检验假说,发表认识成果,开展创造性教学。创设好的问题情景能激发学生的好奇心和求知欲。问题情景的创设和... 相似文献
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大班幼儿情境化的语言教学,是指教师在教学过程中,创设生动、形象的情境,有计划、有目的地引导幼儿体验情感,激活幼儿思维,培养幼儿创造力的教学方法.情境化语言教学的核心是幼儿的情感,教学中教师要善于结合大班幼儿的认知特点,激发幼儿参与教学的积极性和主动性,让他们积极思考,大胆想象,深刻领会,将情感体验内化为创造性思维的源泉,获得创造力的提升. 相似文献
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在中学物理教学中培养学生的创新思维 总被引：2，自引：0，他引：2
张向阳 《合肥教育学院学报》2001,18(4):105-107
在中学物理教学中培养学生的创新思维，首先注意激发学生探索问题的兴趣和动机，创设一个自由发挥思维的境地；教师也应具有创新意识和创新思维，把教学过程设计成创造性模式。通过问题的讨论触发学生创新的灵感；发挥物理实验的功能；重视物理方法的渗透；启迪学生的创新思维；尽最大的努力发展学生的创造力。 相似文献