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课堂是学校教学的主阵地,课堂教学效率的高低,直接影响教学目标的达成度。那么,如何最大限度地提高小学数学课堂教学效率呢?笔者认为应该从以下几方面入手:一、精心准备要上好课,首先要备好课。教师应改变备课方式,变换备课思路,将以往备教师的"教"转变为备学生的"学"。1.备学生我们的备课不仅要备"教师怎样教",更要备"学生怎样学"。例如,新课标人教版四年级上册第三单元复习课《角的度量》,在确定教学目标后,我设计了以下教学活动:课前先 相似文献
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<正>数学课程标准指出:"学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者。"从这里我们不难看出,小学数学教师在课堂教学活动中应发挥的是主导作用,学生才是课堂的主人。据此,本文就小学数学课堂如何还学于生谈一些看法。一、生本预案,因学设教教学的过程中,学生才是主体。所以,教师在课前一定要根据学生的实际情况进行备课,要充分考虑学生要学什么、怎样学及他们能学到什么水平,以此来设定教学目标 相似文献
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小学阶段的数学教学中,构建有效课堂是非常重要的。何为有效课堂？笔者认为,学生能够获得进步或发展的课堂就是有效课堂。高效的课堂不仅能够引发学生的参与,还能极大地激发学生的思维,让学生的综合能力得到锻炼。本文将从三个方面对如何在小学数学教学中构建有效课堂展开探讨。一、精心备课是构建有效课堂的前提要想在小学数学教学中构建有效的课堂,教师要在课下精心备课。教师备课的过程不仅要对教学内容有深入了解与 相似文献
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【案例背景】古希腊数学家普洛克拉斯说:"哪里有数学,哪里就有美。"美育是小学数学教学中不可或缺的一环,是素质教育的重要组成部分。因此,新课改提倡以美育的视角进行小学数学教学。近来,我班出现了这样几名学生,他们对数学知识学习感到困难,对数学学习感到厌倦,成绩也一直呈下降趋势。由于要上一节《轴对称图形》的校内研究课,笔者开始尝试在课堂上渗透美育,以此激发学生的学习力。【案例描述】初次试教:"做""学"分离,"做"多于"学"。 相似文献
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问题解决能力直接关系小学生数学核心素养的发展及思维能力的成长,为提升小学生数学问题解决能力,文章作者结合多年教学经验,将小学数学课程拆分为课前、课中、课后三个环节,通过"充分多维备课,培养学生良好数学学习习惯与抽象概括及数学阅读能力,传授多种解题策略,课后及时巩固"多条有效措施,构建人性化、科学化的小学高年级学生数学问... 相似文献
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什么是师生互动呢?师生互动是指教师和学生之间通过语言、眼神、动作等行为相互沟通交流的一个过程。有效的师生互动就是指师生、生生通过沟通交流能够调动学生思维,促进学生发展,使得学生学有所得、学有所获的一个过程。下面就结合"笔算两位数乘两位数(进位)"的教学来谈谈提高中年段小学数学教学有效师生互动的策略。一、备好课是有效师生互动的前提要进行有效的师生互动,提高课堂效率,备好课是前提。教学经验表明,同一节课,教师有无精心备课对于教学效果 相似文献
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中职数学教学有效备课的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈守雷 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
如何创新中职数学教学,增强课堂教学活力,促进学生有效学习,学会用数学的思维方式观察、分析问题,是中职数学教师应该反思的问题.笔者结合多年的教学经验,认为作为中职数学教师应该引入"有效备课"的理念,有效的备课是教师上好课的关键,教师只有课前进行"有效备课",才能保证课堂上的"有效教学". 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
作为一名数学教师深知课前备课的重要性,有效的备课关系到数学授课的质量,有效的备课是备有用的课。教师在授课之前首先要做好的就是备课,备出有效的课。有效备课是教师依据课程标准进行授课内容的研究,找寻教学的重难点,分析三维目标的落实,探究适合学生数学学习的有效教学方法,巧妙构思。有效备课要求教师灵活地运用手中的数学教材,选取适合班级学生数学学习的方法,抓好授课中的学生训练环节,让课前备课真正有效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
减轻学生的过重负担,提高教学效率,变苦学为乐学,是目前小学数学教学中必须解决的问题。其出路在于优化教法,通过激趣,调动学生的学习积极性,使之爱学、乐学,积极参与教学,变"要我学"为"我要学"。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?在多年的数学教学中,采取"课始唤趣,课中激趣,课末存趣"的教学方法,收到了较好的教学效果。 相似文献
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小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。 相似文献
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《数学课程标准》特别强调:“在小学数学课堂上引导学生进行自主学习,以此突出学生的主体地位,彰显学生的个性.”经过几年的教学实践,我认为,在小学数学教学中,为了让学生的自主学习更有效,引导学生行为投入和思维投入很重要.
一、引导行为投入——让学生学有所“动”
在小学数学教学中,学生的主动参与是自主学习数学的前提.因此,教师要根据教学内容及小学生的特点,让学生在“做”中学数学,让学生学有所“动”,这样才能充分发挥学生的主体地位. 相似文献
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在小学数学教学中,既要减轻学生的学习负担,又要提高教学质量,关键在于增强课堂教学效果,提高教学质量。要想搞好课堂教学,关键在于备好课,上好课。教师应改变以往"只见教材不见学生"的备课方式,多花时间琢磨学生、琢磨活生生的课堂,注重提高自己的教学能力和水平,而不是在课堂上简单地再现教材。备好课是上好课、提高教学效率、提高教学质量的前提。 相似文献