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教育评价的产生及其发展 总被引：1，自引：0，他引：1
沙红 《天津市教科院学报》2005,(5):59-62
探讨了社会经济和技术的发展为教育评价的产生奠定了基础,教育测量的发展为教育评价理论的出现提供了条件,对教育测量的研究和课程改革的实验促使教育评价理论的产生,政府的支持,促进了教育评价的迅速发展,教育评价大发展的十年,教育评价的变革与迅速发展,教育评价发展的趋势等问题. 相似文献
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喻国铭 《中国科教创新导刊》2011,(32):18-18
本文剖析了在高职教育快速发展过程中积累和凸现的一些突出问题,就规范办学秩序,引导教育多元发展;落实教育公平,促进教育均衡发展;遵循教育规律,推动学校自我发展和完善教育立法,保证高职教育健康发展等方面进行了深入探讨,提出了自己的见解。 相似文献
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教育国际化与国际教育合作趋势的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
安慧荣 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(2):88-90
经济的快速发展,经济全球化把世界联成了一体,经济的国际化需求引发了教育国际化,并促进了国际教育合作。在现代教育发展进程中,教育国际化既是挑战也是机遇,而国际教育合作又加快了教育国际化的步骤,促进了教育的共同发展。教育国际化和国际教育合作是现代教育发展的一种趋势,势在必行。 相似文献
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我国建国50多年来,教育事业经历了几次重大的发展与变革,教育发展的态势也呈现出一种幅度很大的波动状态。本文通过对教育发展战略的阶段性回顾,对我国教育发展战略分为三个阶段进行疏理,即均衡发展阶段、非均衡发展阶段与协调发展阶段。考察在教育发展战略的影响下教育发展内涵的嬗变过程,认为我国教育的发展经历了由数量增长目标向协调发展目标的转变,并通过深化改革逐步形成了一种可持续的教育发展态势。 相似文献
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从我国高校研究生教育的特点出发,提出了构建研究生创新发展教育平台的思想,分析了研究生创新发展教育平台建设的背景,阐述了研究生创新发展教育平台的特点,提出了构建研究生创新发展教育平台的途径。 相似文献
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教育体制改革就是教育发展方式转变,中国国家层面的教育发展方式转变是以区域教育发展方式转变为基础的。本文首先提出了教育发展方式转变中的激励困境,接着介绍了相关激励理论．在此基础上分析了区域教育发展方式转变过程中激励问题,试图说明激励地方政府开展教育发展方式转变的机理。 相似文献
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新时代音乐教师教育的一体化发展,有效统整了职前教育、入职教育和职后教育的阶段优势,为培养符合新时代发展要求的高素质专业化音乐教师提供了重要保障。教师教育一体化发展立足音乐教师专业发展的价值取向,保证了音乐教师教育的专业性;同时,也体现了音乐教师终身发展的基本理念,突出了音乐教师连续培养的实践追求。深入把握音乐教师教育一体化发展的基本特征,对于推动新时代音乐教师教育的高质量发展具有重要价值和意义。文章从当前教师教育高质量发展的视角出发,对音乐教师教育一体化发展的基本特征进行分析和思考。 相似文献
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从我国高校研究生教育的特点出发,提出了构建研究生创新发展教育平台的思想,分析了研究生创新发展教育平台建设的背景,阐述了研究生创新发展教育平台的特点,提出了构建研究生创新发展教育平台的途径。 相似文献
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阐述了研究生教育内涵式发展的时代性,即研究生教育内涵式发展是我国经济与社会发展转型的客观需要,是人民日益增长的对研究生教育发展的诉求以及高校研究生教育自身发展的必然结果。指出了研究生教育内涵式发展的本质,即研究生教育内涵式发展以提高教育质量和优化教育结构为本质特征。认为推进我国研究生教育内涵式发展需要讲究科学的方法并遵循发展规律。 相似文献
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教育均衡发展既是一种教育理念,也是一种科学的教育发展观,教育均衡发展体现了教育领域公平公正的理念。生态学原理在教育领域的广泛应用为研究区域教育均衡发展问题提供了契机和新的研究视角：生态学基本理论系统观、平衡观、动态观和整体观契合了区域教育均衡发展的理念：基于生态学视角的区域教育均衡发展观主要包括宏观生态、微观生态和虚拟生态;基于生态学视角的区域教育均衡发展模式主要包括传统区域教育均衡发展模式和基于信息技术发展模式;基于两种发展模式,区域教育均衡发展可以划分为三个阶段,即传统区域教育均衡发展阶段、传统和基于信息技术促进区域教育均衡发展的混合发展阶段和基于信息技术促进区域教育均衡发展阶段。 相似文献
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教育体制改革就是教育发展方式转变,中国国家层面的教育发展方式转变是以区域教育发展方式转变为基础的。本文首先提出了教育发展方式转变中的激励困境,接着介绍了相关激励理论,在此基础上分析了区域教育发展方式转变过程中激励问题,试图说明激励地方政府开展教育发展方式转变的机理。 相似文献
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发展性教育理念是在新一轮基础教育课程改革过程中,通过大量教育实践总结提出的全新教育理念,其核心是"学生主体发展、教师专业发展、学校特色发展、教育协调发展"。这四个要义高度概括了现代教育发展的本质特征,揭示了教育发展的内在规律,为教育科学 相似文献
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教育现代化是社会主义现代化的奠基工程,对于建设教育强国、实现科教兴国具有重要作用。该研究以2010—2019年我国内地31省(市、自治区)有关教育教育现代化的相关数据为研究对象,构建了我国教育现代化发展水平评价指标体系,分析了我国教育现代化发展水平的动态演进趋势,绘制了我国教育现代化发展水平的区位分布图,考察了我国教育现代化发展的空间集聚效应。研究结果表明:我国教育现代化发展水平总体上均呈走高态势,但区域差异较为明显;区域差异总体上呈现出"东部>西部>中部"的水平情况;教育现代化发展水平各项指标均获得一定发展,但指标间、空间分布二者差异显著;我国教育现代化发展水平空间自相关性逐渐减弱。"十四五"期间我国教育现代化发展需通过优化教育事业战略布局,开创教育现代化发展的新局面;激励东部教育开拓创新,当好教育现代化发展的领头雁;推动中部教育开放崛起,做好教育现代化发展的助推器;确保西部教育稳中求进,坚守教育现代化发展的桥头堡,进而提高我国教育现代化整体发展水平、充分挖掘教育现代化红利,为加快教育强国建设步伐、促进教育高质量发展奠基。 相似文献
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王运武 《江苏广播电视大学学报》2016,(4):37-46,89
教育信息化战略规划对教育信息化发展起着至关重要的作用,随着教育信息化发展的深层次推进,教育信息化战略规划日益受到重视。通过梳理1942年至2015年的教育信息化政策法规、教育信息化发展规划,以及涉及教育信息化、教育现代化的国民经济和社会发展计划、国家教育战略规划,比较了教育信息化发展历程中的三个重要教育信息化发展规划,归纳了教育信息化战略规划变迁的规律。当前国家战略层面高度重视教育信息化,信息技术对教育的革命性影响日益凸显,教育信息化发展规划逐渐成熟,迫切需要将教育信息化纳入法制化建设。 相似文献
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改革开放以来,私立教育迅速生长、发展,成为我国教育事业重要的组成部分,对教育的发展作出了巨大贡献,如增加了教育投入,扩大了受教育机会并增进了教育供给方式的多样化等等。然而,私立教育发展的意义并非止于此,其更大的意义在 相似文献
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心理教育越来越倍受重视,其背后的原因值得深思。本文着重探讨了影响心理教育发展的因素,分析了社会发展、教育发展、人的发展是心理教育越来越被广为重视的根源,指出了三者的发展趋向共同推动心理教育的发展。 相似文献
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区域教育发展的差异与教育政策的宏观调控 总被引：3，自引：0，他引：3
区域教育发展是我国教育现代化的必然趋势,教育理论界对此作出了积极的回应。有的站在教育现代化的高度,探讨了区域教育发展的意义;有的站在区域教育自身发展的角度,或者是研究区域教育发展的类型和模式,或者是研究区域教育发展的最优化问题,或者是研究区域内政治、... 相似文献
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从高职教育文本政策的解析看高职教育的发展轨迹 总被引：4，自引：1，他引：3
我国高等职业教育经历了23年的发展历程, 国家对高职教育的发展制定了一系列文本政策。通过研究高职教育的文本政策, 能够进一步明确高职教育的发展轨迹, 对高职教育发展具有重要导向作用。 相似文献
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智慧教育代表了技术变革教育的未来发展方向。如何发展智慧教育,是世界各国面临的共同挑战和重要机遇。该文重点剖析了新加坡、韩国以及美国的国家智慧教育发展战略,剖析了三个国家发展智慧教育的优势与不足,进而探讨了对我国发展智慧教育的有益启示,即正确认识国际智慧教育发展形势,构建适合信息时代特点的教育理论,建设以学习者为中心的智慧教育环境,以实现教与学方式的根本性变革为核心目标,多方参与加速实现智慧教育生态系统的构建。 相似文献