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俗话说:"不打无准备之仗。"对于如何上好一节课,那就需要教师备好课。那么,教师如何备好一节课,让学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学教学效率呢?这就需要教师精心设计一番。在备课过程中教师要考虑周全,要做到能充分调动学生积极性,让学生爱学,从而提高课堂教学效率。我认为要备好课应该从以下几方面入手。一、要熟悉教材俗话说:"给学生一滴水,教师要有一桶水。"想要传授给学生更多的知识,教师要了解所教教材的内容。教师熟悉教材不单单是对教材的理解,更要查阅大量的资料,辅助理解教材的内容。教师只有对所教学的全部内 相似文献
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朱益 《中国教育技术装备》2012,(17):96
1精心备课、灵动课堂,是提高课堂教学效率的前提和根本平时每位教师在课前都会精心准备,因为他们都知道,只有充分细致的课前准备,才是把握好教学的重难点,对教学内容有了进一步的理解、对教学素材有了更深层次的挖掘,才能预估到课堂教学中学生容易 相似文献
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<正>课堂教学的效率是衡量教师工作成果的一个重要方面,也是对教学工作的过程评价和目标管理的主要抓手．要提高课堂教学效率,就需要在教师的有效引导、学生的积极参与中不断融合与提升．课堂中能让学生的脑子运转起来、思维活跃起来,是一个重要的评判标准,这需要对教师的课前备课、课堂中的应变能力提出更高的要求．本文就如何提高课堂教学效率的途径进行探讨．一、课前准备1．领会教材教材是提供知识、传授方法的溯源之地,因此备课必须紧盯教材,深入研究教材所蕴含的知识与思想,只有在吃透教材的基础上,才能产生有效的设计和完备的教法,使课堂教学能为学生的学习提供有效的帮助． 相似文献
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由于政治课教学理论性强 ,再加上中专学生接受能力、理解能力相对较弱 ,因此一堂课下来 ,往往会出现这样一种现象 :教师讲得口干舌燥 ,而学生却无精打采、昏昏欲睡 ,教学效率低下。针对这种情况 ,作为一名政治课教师 ,就必须合理地安排课堂教学 ,激发学生学习的兴趣 ,提高教学效率。一、教师要充分备课首先 ,教师要充分备课 ,熟练地驾驭教材。教师对教材经过一个懂—熟—化的过程 ,将教材加以内化。教师就是教材 ,教师就是学生认识的对象。可以说充分备课是课堂教学成功的决定性因素。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到教师备课时 ,曾引用… 相似文献
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庞海燕 《延边教育学院学报》2010,24(3):125-126
备课是所有课堂教学前的准备工作,是教师把握教材,与文本对话的重要方式,是教师在整合教材、学生以及各种教学资源的基础上确定教学思路、对课堂进行预设的一个重要手段,直接关系到教学效果好坏及教学质量的高低。教师必须做好每一节课前的教学准备,扎扎实实备好每节课,使备课发挥实效。 相似文献
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课堂教学是学校教育教学的主阵地,提高课堂教学质量是学校教育的宗旨。如何充分利用有限的课堂时间,教师有效的教,学生有效的学,提高英语课堂教学的质量,成为英语教学的关键。一、备课细致备课前,教师首先要精研细读新课程标准,钻研教材,找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系,根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法。要理解教材,不 相似文献
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叶立军 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,14(1)
备好课是教学成功的前提,针对当前由于备课存在的问题而使课堂教学出现教学目标定位不合理、提问频繁但效度不高、学生参与程度低、课堂教学以教师为中心、随意处理教材等现象.笔者认为提高备课效率的途径应是:教师树立课程意识,基于课程知识备课,确保备课的有效性;研制开发有效的备课大纲,提高备课的可操作性;依据备课大纲,完成备课的各个环节,确保备课过程的完整性;改变备课形式,实行二次备课,不断提高教师的备课能力;提高教师的反思能力;教师要树立终身学习的观念,加强备课研究,不断提高教师备课能力.通过这些途径,备课中努力做到评价设计先行于教学设计,确保课程标准、教材、教学与评价的一致性,全面提高备课效度. 相似文献
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崔玉梅 《读与写:教育教学刊》2011,(10):188
备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。怎样才能备好课呢?以前我认为:备课就是写教案,备课就是抄教案。备课时根本不去钻研教材、理解教材,不去仔细阅读《教师参考用书》,教学的重点是什么?什么地方是学生学习的难点?怎样合理安排课堂教学活动?这些问题都不去认真考虑、仔细琢磨,为了应付检 相似文献
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吴海波 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):58-58
<正>切实减轻学生过重的课业负担,教师是主力军。教师只有居高临下,对所教学科举重若轻地把握,才能提高课堂教学的效率。只有提高了课堂教学的效率,才能真正减轻学生过重的课业负担。第一步:研读教材,精心备课首先,研读教材。教师要认真研读教 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(33)
<正>备课是语文教学的重要环节,也是提高教学效果的前提条件。在教学中要避免备课流于形式,要认真研究教材和学生,抓好语文备课的每一个环节。一、精心做好集体备课的每一个环节语文备课是一个有准备的教学研究过程,要扎实抓好备课的主要环节。第一个环节是教师的个人熟悉教材和课程标准。作为语文学科,教师在备课前,一定要研究课程标准,理解教学要求和教学目的,根据教学内容设计多维的 相似文献
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季惠 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):152-153
课堂教学要提高教学效果,就要做好准备,即备课和实施即上课两个环节.其中准备环节是基础,直接决定着课堂教学的成效,这就需要教师加深对教材的理解与处理,充分发挥自身的主导作用,凸显学生的主体地位.笔者主要结合自身教学实践,就课堂有效教学的准备策略谈谈自己的看法与体会. 相似文献
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季惠 《语文学刊:高等教育版》2013,(19)
课堂教学要提高教学效果,就要做好准备,即备课和实施即上课两个环节.其中准备环节是基础,直接决定着课堂教学的成效,这就需要教师加深对教材的理解与处理,充分发挥自身的主导作用,凸显学生的主体地位.笔者主要结合自身教学实践,就课堂有效教学的准备策略谈谈自己的看法与体会. 相似文献
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现代教育的发展日益重视学生主体作用的发挥。体育教学更是如此。在体育教学中如何使学生学得积极主动,提高课堂教学实效,这是一个亟待解决的重大课题。一、教师要认认真真备课。不断改革教学方法 能否发挥学生的主体作用,提高课堂教学的效率,在很大程度上取决于教师的备课和教案的设计。备课要做到备课标,备教材、备学生。 相似文献
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郑宇 《中国教育技术装备》2010,(8):75-75
备课是教师上好课的前提,没有扎实的备课做基础,就不可能有高效的课堂教学。所以说备课在整个教学工作中是十分重要的一环。在教师水平、学生基础和教材内容一定的条件下,教师的备课层次,是决定能否教好课的前提和提高教学水平的关键因素。网络给教师提供了无限广阔的空间,去吸取多方面的知识。笔者简单谈谈网络在教师备课中的作用。 相似文献