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所谓审美教育，就是美育，指的是培养学生感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力的教育。它是培养学生全面发展、提高学生综合素质必不可少的组成部分。我国名教育家蔡元培曾经说过：“凡是学校所有的课程，没有与美育无关的。”语教学中，由于教材独特的社会性和学性内容，在审美教育方面具有独特的优势。语教学中通过正确组织和引导学生的审美过程，可激发学生的审美情趣。使学生在学习语知识的同时培养较高的审美能力。 相似文献
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审美教育是语素质教育的重要组成部分。在语素质教育过程中，怎样实施审美教育，一直是困扰语教师的教学难题。笔认为，运用“六根通感”的美学特征进行审美教育，可以快捷而有效地促使学生感受美、欣赏美和创造美，对于陶冶学生的思想道德情操，培养和提高学生的审美能力，能够起到积极的推动作用。 相似文献
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陈娟珍 《福建师大福清分校学报》1999,(3):71-74
在应试教育向素质教育转轨过程中,中学语教学应走出传统教学误区,注重对学生进行审美教育,将美育的形象性,情感性,愉悦性贯穿于学作品的教学中,提高学生审美能力。 相似文献
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卢圣弘 《河北工程技术职业学院学报》2004,6(3):28-30
语教学是审美教育的主载体，在教学中进行审美教育，可以把教育寓于美的享受之中，通过美的语言、美的意境、美的形象来唤起学生的情感与共鸣，使之潜移默化地接受美的熏陶，获得科学知识，接受思想道德教育，实现精神的愉悦，心灵的满足。让学生借助语言媒介，依靠形象的力量，分辨什么是真善美，什么是假恶丑，从真正意义上提高他们的审美能力。 相似文献
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改变教育思想与观念、改进教育方法与手段已是教育界共同探讨的话题。作为基础教育课程的语学科，它特有的人色彩、民族个性和审美要求，在一定程度上影响甚至决定受教育理想信念、人格操守、审美情趣、创新精神的养成和发展，从而一直为人们所关注，在实施素质教育的今天，也理所当然成为教育改革的焦点。而在语教育中，阅读教学又无疑是传授学生语知识、培养学生语能力、激发学生审美和创造思维的基本途径，因此，打破以往教育教学常规，以科学的教育理论和教育手段取代传统教学中的种种陈规陋习，是目前语阅读教学面临的重要课题。 相似文献
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语文教材是美的世界,语文教育是美的事业。通过语文教学可以让学生感受美、欣赏美、创造美,树立正确的审美观点,从而美化学生心灵,提高学生审美情趣。因此,在语文教学中,应把美育放在重要位置,对学生进行审美教育,培养学生的审美感知力、审美鉴赏力。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢?一、培养学生感受美的能力义务教育初中语文课本中的选文,文质兼美,有着丰富的内涵,是进行美育教育的好教材。因此在阅读教学中,应引导学生去感知课文中的美,要善于从语言文字入手,不轻易放过一字一语,从整体去把握,透过语言 相似文献
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审美教育在语教学中具有特殊的意义。因为语不仅是一门基础学科，还是一门人学科。它所蕴含的丰富的情感、生动的形象、诱人的艺术魅力以及深厚的人类化积淀，使之具有培养学生高尚的审美趣味和审美理想的育人功能。而且更重要的是，审美能力和创造美的能力本身就是语能力的重要构成因素。 相似文献
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随着我国新世纪新课程教育改革的深入开展，语审美教育应该有一套高起点的、切实可行的实施方案。我们认为，审美教育在当前有极大的必要性和紧迫性。语教育在审美教育中有着独特的功效。在语审美教育中，教师要能引发学生的审美兴趣，要有巧妙的教学安排，要会使用多媒体审美教育设备，要关注课后的语审美教育。 相似文献
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语美育是在语教学活动中对学生进行审美教育的活动。长期以来，农村中学语教学严重忽视了美育，导致学生审美素质普遍低下。我们有必要在农村中学语教学中加强学生的审美素质教育。其模式为激情入趣一一体验探究一一领悟反思一一拓展创新。 相似文献
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略论"参与式"审美音乐教学 总被引：1，自引：0，他引：1
作为审美活动的音乐教学,要打破简单的训练教学模式,进入到审美层次,就必须调动学生的情感,让其想象参与到审美之中;调动学生的情感让其想象参与到审美之中;调动学生的思维让其心灵参与到审美之中。 相似文献
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王劭 《长江工程职业技术学院学报》2006,23(2):59-61
美育在语文教学中具有重要地位,在语文教学中应激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感;净化学生的心灵,培养学生高尚的道德情操;帮助学生认识语言的魅力,提高学生的表达能力和文化品位,通过感受美,鉴赏美,最终达到创造美. 相似文献
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任军 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(9):114-117
新课标对培养中学生的阅读和鉴赏能力提出了新的要求。在当下应试教育语境中,如何在教学中融合新课标理念、切实提高学生的审美能力显得尤为迫切。针对散文中的议论性语句,其欣赏可以通过融入情境、同化体验、体味智性之美等几个途径来进行。 相似文献
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曹东辉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):101-106
数学美具有在语言、体系、结构、模式、形式、思维、方法等各方面的丰富表现形式。数学审美教育就是通过教学使学生感受数学美,培养学生对数学美的热爱,从而激发学生对数学更加浓厚的学习兴趣。数学教师要以审美的眼光和激情去充分发掘教学内容所蕴含的科学美,并把它同典型的材料有机地结合起来,以之熏陶,感染学生。要锤炼富有感染力的美的教学用语,让学生感受数学的威力和魅力;要创造性地处理教材和剖析问题,用美的数学方法论进行审美教育;要主动进行数学审美资源的开发,别让美丽悄悄溜走。 相似文献
16.
卢圣弘 《河北软件职业技术学院学报》2004,6(3):28-30
语文教学是审美教育的主载体,在教学中进行审美教育,可以把教育寓于美的享受之中,通过美的语言、美的意境、美的形象来唤起学生的情感与共鸣,使之潜移默化地接受美的熏陶,获得科学知识,接受思想道德教育,实现精神的愉悦,心灵的满足。让学生借助语言媒介,依靠形象的力量,分辨什么是真善美,什么是假恶丑,从真正意义上提高他们的审美能力。 相似文献
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从大学生钟情之美学角度切入,锲入结构、音律和意境、神韵、情趣等美学范畴,阐释文学作品的结构关、情致美、神韵美和理趣美的主要内涵和表现形式,探知人们审美意识、审美心理、审美倾向以及人类创作心理、创作追求和创作规律,提出审美教育应当成为《大学语文》教学重要的价值选择和自觉的行为路径,而自觉地对文学作品进行审美赏析、理解和体悟,则是《大学语文》审美教育的主要方式和根本途径。 相似文献
18.
孙焱 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):41-43
培养学生的审美能力是学校教育的重要目标，艺术教育是审美教育的重要途径；艺术欣赏中通过好的艺术作品净化人的心灵；培养感受艺术美的观察能力；提高欣赏者的艺术文化修养；培养艺术欣赏的再创造能力，以期把我们的青年学生真正培养为审美能力强的新时代的后备军。 相似文献
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张天喜 《咸阳师范学院学报》2003,18(3):87-88
诗歌美育教学是以诗歌为审美对象开展审美教育，以审美为主要手段来感受诗歌的语言内容，从而全面提高学生的语言能力和审美能力的一种教学活动。要认识诗歌美育教学的作用，熟悉其教学内容，掌握其教学方法。 相似文献
20.
高师书法教学在加强学生书写技能的基础上,应努力培养学生的审美意识,更重要的是在传统艺术中挖掘素质教育的素材,增强学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,培养学生和谐、健康的完美人格,使中国传统的书法艺术在当今的社会文化环境中为高校的素质教育营造出新的亮丽色彩。 相似文献