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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>随着新课程改革的深入实施,培养学生的问题意识已经成为小学数学教学的基本目标。在小学数学课堂中培养学生的问题意识,能够让小学生获取探究数学知识的方法,更能促进学生创新意识的形成。素质教育的发展,使学生问题意识的培养更加重要。问题是一切学习行为的出发点,也是新思想与新方法产生的源泉。利用有效的教学方法,在小学数学课堂中引导学生思考,鼓励学生提问,会使教学效果更加明显。一、小学数学教学中培养学生问题意识的重要性 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
众所周知,小学数学教学是学生学习数学的基础,只有基础打得牢靠,后续的数学发展才能稳健。提问能力也是如此,若想一步步地提升学生的问题意识,培养他们的创新能力,那么就必须从小学课堂抓起。根据小学数学课堂的实际调查情况,分析小学数学课堂提问存在的问题以及背后的成因。根据具体情况,提出相应的策略,寻求培养课堂提问能力的方法。希望能够进一步地提升小学课堂提问的能力,加强学生的问题意识,提高学生提出问题的能力,养成想提问、敢提问、会提问的习惯。 相似文献
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在小学数学课堂教学中加强培养学生的自主提问能力及意识,不仅能够增强学生的主体参与意识,对激发学生的学习兴趣、促进学生创造性思维的发展也具有重要意义。本文首先分析在小学数学课堂教学中培养学生自主提问能力的意义,然后结合教学经验提出培养小学生课堂自主提问能力的具体方法,以供参考。 相似文献
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学生不善提问仍然存在于数学课堂教学中,亟需培养和提高学生问题意识和提问能力。开放数学课堂是培养提问能力的重要策略,具体为：营造开放型课堂环境,激发问题意识;创设开放型问题情境,培养提问能力;指导多维型提问方法,增强提问能力。以上策略可让学生在开放式学习活动中发现问题、提出问题,从而达到培养学生提问能力的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
问题意识代表了学生的思维方式,课堂提问则是有效教学的重要体现。学起于思、思源于疑,在小学数学教学中,教师要努力培养学生的问题意识,以激发学生的数学思维,提升学生的学习能力。 相似文献
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我县教研室从2009年12月开始进行“小学数学‘以问导学’教学策略的研究”的课题研究,在此课题研究中进行了农村小学数学问题设计与课堂提问现状的调查,调查内容分为“教师数学问题设计、教师数学课堂提问、学生数学课堂提问”三个方面。为此课题研究提供客观依据,从而使教师提高数学问题设计与课堂提问的质量,培养学生问题意识与能力,提升课堂教学质量与效益。 相似文献
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邵士超 《中国校外教育(理论)》2014,(6):66-66
课堂提问是小学数学课堂教学中非常普遍与重要的形式,现如今,随着教育不断地深入发展与研究,课堂提问这一小学课堂的重要教学手段也被赋予了许多新的功能与内涵,小学数学教师应学会如何在课堂上对学生进行提问。分析了目前小学数学课堂提问所存在的几点问题,并分析其产生原因,对小学数学课堂如何有效进行提问提出自己的建议。 相似文献
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只有经过深入思考才能提出有价值的问题,所以爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"提出问题是深入思考的结果,同时它也可以促进深入思考。在小学数学教学中,对学生思维能力的培养是重要的教学目标之一。这就需要学生的主动参与和积极思考,需要培养学生的问题意识。教师从建立民主平等的师生关系,创设融洽和谐的课堂氛围;改变教学方式,给学生提问题的机会;鼓励学生提问,启发学生提问等方面来谈小学数学教学中如何培养学生的问题意识。 相似文献
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丁艳燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0029-0029
在小学数学教学中,培养学生问题意识是至关重 要的,《新课标》中指出“培育学生核心素养,引导学生提问善 思”。小学阶段是学生发展的黄金时期,教育者们都应该注重 学生问题意识的培养,从而对所学知识进行更深入的学习和掌 握。本文结合多年教学经验,分析小学数学课堂如何培养学生 问题意识,进而培育学生综合能力。 相似文献
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涂报恩 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0168-0168
课堂提问已成为目前小学数学教学的一种有利手段,而在小学数学课堂内部,教师也可利用此种有效性的教学手段,营造学习氛围,让学生在课堂内部体会数学创新意识,在数学教学过程中不断发展,培养学生综合能力。而这时,为达成教学目标,教师也可从创设有效问题情境,提高学生认知能力,设计开放教学问题三方面出发,鼓舞学生,促进学生数学思维的不断发展,通过问题提问模式,真正帮助学生发展数学综合能力。 相似文献
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随着经济的不断发展和进步,社会对人才的要求越来越高,而教育行业作为培养人才的重要基地,对培养社会高素质人才有着巨大的推动性作用。小学教育是学生真正接触知识的启蒙阶段,而在小学数学课堂教学中培养学生问题意识,对激发学生思维逻辑性至关重要。因此,科学合理运用教学方法,并培养学生问题意识是提高教学效率的有效途径,基于此,本文针对如何在小学数学课堂中培养学生问题意识展开策略性探讨。 相似文献