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“探究式”小班化教学活动是集理论、策略和实践为一体的动态开放体系,能够极大地调动师生互动学习的积极性,促进学生“探究”素养的形成。“探究式”小班化教学的实施,对班级规模、教学环境和教学形式有特殊的要求。“探究式”小班化教学活动的全过程需要科学的形成性评价。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。小学语文教学中的创新教育是根据学科性质、语言特点,凭借教材和其他教学媒体,在儿童习得语言的过程中激发学生的创新欲望,开掘学生的创新潜质,培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教学实践活动。本文借小班化的教学优势,阐述在语文教学中如何进行创新教育,以提高小班化语文教学乃至整个小学语文教学的效率。 相似文献
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《考试周刊》2021,(4):125-126
随着课改进程的不断推进,传统教学理念和教学模式也迎来了变革。"小班化教学"就是新课改背景下响应素质教育要求的一种创新教学模式。小班化教育作为优质基础教育的载体,对于突出学生主体,拓展学习空间,转变学习方式以及提高学习质量方面都具有重要意义。对学生在学习兴趣、学习能力和学习效率方面的差异性,实施差异化教学成为提升小班化教学效率的有效途径。也是尊重个体发展,体现教学的多元化、个性化和高效化的创新教学模式。可见,小班化教学模式有助于推动学生核心素养的全面发展。所以,文章就针对小班化模式下有效实施高中生物教学的途径进行深入探究,以期在新课改背景下探寻满足学生个性发展需求,以及深化素质教育理念的创新教育模式,促进学生生物核心素养的全面发展。 相似文献
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作为课堂教学创新行动计划中的重要举措,小班化教学在高职院校得到了全面开展。通过对我国高职院校小班化教学的现状分析发现,小班化教学面临教师改革教法、学生适应学法等困境,导致其优势难以充分发挥。以浙江工商职业技术学院为例,就学校如何突破小班化教学面临的困境,如何从观念、制度、操作等层面有效开展小班化教学等问题进行了探索,为小班化教学在高职院校更好的实践与推广提供了借鉴。 相似文献
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当今社会对创造型人才的需求 ,使培养学生的创新精神和实践能力已成为学科教学的主要目标。为达到此目标 ,各种教法应运而生 ,其中探究式教学对培养学生的创新精神和实践能力有着独到之处。本人就探究式教学在中学物理教学中的应用谈一些体会。1 探究式教学1 .1探究式教学的界 相似文献
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邓传俊 《唐山师范学院学报》2007,29(6):139-140
通过分析探究式教学在日语教学中的必要性和可行性,论证了探究式教学在日语教学中应用价值。研究表明,在日语教学中积极导入探究式教学,有利于培养学生的创新精神和应用实践能力,有利于提高学生的专业水平和综合素质。 相似文献
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物理课堂教学中探究式教学的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
探究式教学是新形势下适应新课改教学、培养学生创新意识的一条有效途径。本文结合物理教材中“单摆”教学中应用探究式教学的个案,提出对物理教学中探究式教学应用的理解,指出物理教学中探究式教学实施过程中的注意事项和对策,以期更好地开展高中物理教学中探究式教学的实践活动。 相似文献
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董承敏 《山东教育学院学报》2013,(5):52-55
通过探究式教学在高中生物教学中的有效实施,可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能,使学生在获得新知的同时得到全面发展。本文就高中生物教学中探究式教学的目标设计、内容设计、策略设计和评估设计进行了探讨。 相似文献
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中学化学实施探究式教学是科学教育本质的要求。因此,在教学实践中应大胆尝试“探究式”教学,在向学生传授基本知识、培养基本技能的同时,高度重视开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。 相似文献
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通过分析探究式教学在日语教学中的必要性和可行性，论证了探究式教学在日语教学中应用价值。研究表明，在日语教学中积极导入探究式教学，有利于培养学生的创新精神和应用实践能力，有利于提高学生的专业水平和综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在初中数学教学中,小班化教学模式具有不可替代的教学优势,在初中数学的小班化教学情境中,可以较为有效地激发学生的数学学习和探究兴趣与热情,对于启迪学生的初中数学发散性思维具有较为有益的帮助。在小班化教学中,还可以更好地培养初中生的实践操作能力,增强初中生的应用意识,并提升初中生的课堂创新与合作协同能力。 相似文献
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探究式教学模式，是基础教育课程教学改革中所积极提倡的有效途径。它主要是揭示学习方法，教会学生探究问题的方法和一般顺序，指导学生进行学习。探究式学习非常注重对学生创造性思维能力的培养，关注学生获取知识的过程，使学生参与问题发生与解决的全过程。探究式教学的灵魂是创新教育。本文想谈谈如何在探究式教学中培养学生的创新思维。 相似文献
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物理课堂探究式教学作为适应素质教育发展起来的一种教学方式,它注重学生在教学活动过程中主体地位的实现,以培养学生的创新意识和创新能力为目标,是当前教育领域相当活跃的思想。将探究式教学模式渗透在物理学科教学的过程之中,既符合当前教育改革的潮流,又是实施素质教育和创新教育最有效的方法和途径。该文从探究式教学的含义出发,从物理探究式教学的原则和实施策略两方面对初中物理课堂探究式教学进行了初步研究。 相似文献
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顾帮艳 《延边教育学院学报》2011,(5):124-125,130
小班化教学的核心问题是转变教育观念,即以提高全民族素质为根本目标,为21世纪培养身心健康的创新人才。小班化教学的最终目的是促进每个学生的个性发展。小班化教学模式的优势是强调探究性学习,强调合作学习,强调自主学习,强调开放学习。要利用小班化教学的优势,培养学生敢想、敢问、敢做、敢说的能力,使学生真正成为学习的主体,成为全面发展的新型人才。 相似文献