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1.
周茹 《语文世界(高中版)》2009,(9):43-44
多年来,随着课程改革的不断推进,中小学语文教学的改革已经取得了可喜的成绩,但在作文教学领域,仍然有许多问题需要进行深入的研究和实践。诸如作文教学的起步问题、作文教学的序列问题、作文教学的方法问题、作文教学的创新问题、中小学作文教学的衔接问题、 相似文献
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教学目标的分解与排序、教学目标的问题化、教学问题的活动化是提高备课效度的三要素,通过具体案例可以发现,三者相互关联,教学目标的分解与排序是教学目标问题化的前提,教学目标问题化是教学问题活动化的前提,教学活动蕴含各级教学目标,其内核是教学问题。 相似文献
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从问题化教学的角度看,不同类型的教学环境,有助于解决不同类型的教学问题。教学环境设计的目标就是为学生提供真实、可感知的问题情境。在教学过程中,教师根据教学目标和学生的认知水平、心理特征,从认知冲突、真实性、交互性、多样性入手,可以灵活有效地创设教学问题情境,激发学生积极参与教学过程。 相似文献
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王晓利 《吕梁高等专科学校学报》2007,23(4):41-43
问题教学是一个创新性的教学。结合中学数学的具体实践,论述了问题教学的提出、意义,问题教学的具体操作过程以及问题教学需要注意的问题。 相似文献
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如今的小学语文课堂,不论年级、文体、课型,大多运用的是“问题导学”模式,即以问题启动教学、以问题组织教学、以问题串联教学、以问题推进教学。概言之,即以问题为中心展开语文课堂教学! 相似文献
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在农村初中数学教学中实施混合式教学时,不仅存在线上学习难以监管学生的问题,而且存在教学资源获取的迷茫问题、教学平台选择难问题。针对上述问题,立足农村初中数学教学的实际现状,探索混合式教学的资源适配问题、现代技术与教学的深度融合问题以及教学主体之间的协同问题。 相似文献
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所谓问题式教学,就是指教学过程中教师和学生以问题为中心,进行发展性教学的一种思想方法。它是通过师生共同发现问题、分析问题、解决问题来实现教学目标的。一.问题式教学的理论支撑1.从学习的心理学角度。问题式教学是学习方式的转变,从人 相似文献
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问题作业教学是充分利用先进信息技术手段,综合借鉴研讨式教学和军队想定作业教学而提出的一种以问题为中心的研究式教学方法,以角色扮演、分组竞争、协同研讨为主要特征,在军队中高级领导干部继续教育培训中取得了显著成效。本文结合开展问题作业教学的实践经验,从教学准备、教学流程、教学评价等方面论述了问题作业教学设计,旨在为问题作业教学的推广应用提供参考。 相似文献
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“问题教学”是以问题为载体,以提出问题、分析问题、解决问题为线索,贯穿整个教学过程的教学方法。学从问中来,有价值的问题会引出高质量的教学对话,那么,什么样的问题教学最为有效呢？ 相似文献
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诊所式教学法学生接触真实的案件和当事人,教学过程中让学生唱主角,符合培养应用型人才的需要,是一种先进的教学方法。诊所式教学法在民办高职法学教学中的应用需要解决教学教师问题、教学评价问题、教学成本问题、教学课程问题和教学对象问题。 相似文献
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教学问题的精准诊断是基础教育课程教学改革深化的重要诉求和实践难题,而利用多模态诊断的方法发现并改善教学问题是破解上述难题的有力手段。医学领域的“多模态诊断”在主体特征、问题特征、方法特征上均适切于教学问题的追踪与诊断。在明晰多模态诊断教学问题生成逻辑的基础上,从教学问题可辨识、可解释、可调控三大目标旨要出发,分析多模态诊断教学问题的诊断机制,生成由问题发现、异常诊断到实践改进的行动理路,确定多维度数据化表征、动态化精准诊断、复杂性干预三个关键问题,这三个关键问题的破解之道是构建多模态诊断教学问题的实践模型,具体包括教学问题多模态数据整合模型、面向动态教学系统的教学问题多模态诊断模型、基于人本人工智能的教学问题复杂干预模型三个部分,形成从发现问题、分析问题到解决问题的闭合回路,推动多模态诊断教学问题的实现。 相似文献
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教学的有效性是教学理论研究和教学实践共同关注的问题,其核心问题是教学的效益问题,即什么样的教学是最有效的。有效教学应该是用最少的人力、物力和时间取得相对于具体教学场合、条件来说是最佳的教学效果,有效教学是保证教学有效性的关键。 相似文献
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基于问题解析的教学,能够调动学生的学习积极性和主动性,有利于学生创新能力的培养、教学整体水平的提升和教学的针对性、有效性。它包含建立问题体系、开展问题解析式教学以及实现问题与课程教学的对接和照应等环节。要从培养学生的问题意识、提高教师呈现和解析问题的能力以及营造轻松愉快的教学氛围等方面完善问题解析式教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
"思辨课堂"就是将教学目标、教学任务转变为能思能辨的问题,而后通过自主合作的方式运用思考、辨析、辩论等手段解决问题,达到完成教学任务的目的。从问题教学的基本内涵,目前"问题教学"存在的问题和"问题教学"应注意的方面等入手,通过课例的形式阐述如何在高中信息技术中引入"问题教学"。 相似文献
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冯志旭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2021,(1):28-31
针对当前一线教师积极开展有关地理问题式教学实践的现状,从理论层面进一步厘清核心素养导向下地理问题式教学的内涵要求、理论根源和实践优势就显得十分必要。通过与传统问题教学的对比,从教育哲学、心理学、课程教学论、现实政策基础等方面,探讨了核心素养导向下问题式教学的理论基础,从地理问题式教学与地理核心素养的文本逻辑、地理核心素养培养路径、地理学科性质与方法论、问题教学实践传统等方面,总结了地理问题式教学在地理核心素养目标达成上的优势。 相似文献
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本文根据问题教学的概念及相关理论,并结合我国新课程改革的教育理念,从问题的提出、问题教学在体育教学中的运用、问题教学中应注意的事项三个方面着重探讨了在体育教学中问题教学运用的内容与方法。 相似文献
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所谓问题式教学,就是指教学过程中教师和学生以问题为中心,进行发展性教学的一种思想方法。它是通过师生共同发现问题、分析问题、解决问题来实现教学目标的。问题教学法的意义有： 相似文献