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激励，是指调动、激发人的积极性、主动性和创造性。它是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征，所表现出来的一种普遍的、共性的、积极向上的行为导向。“水不激不跃，人不激不奋。”行为科学研究表明，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥２０％～３０％，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到８０％～９０％，以至更多。教师的积极性是教师在教育、教学和管理活动中所表现出的一种内在能动心理状态和向上、进取的行为。运用激励方法调动教师的积极性，是学校领导管理艺术的重要体现。激励能充分调动教师的… 相似文献
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一堂优质课的显著标志之一，是学生的学习积极性和自觉性是否得到了真正的调动。这就关系到教师的课堂控制策略中是否有效地运用了“激励”机制。“激励”，在这里是指调动、激发人（学生）的积极性、主动性和创造性。古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”现代“行为科学”认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20－30％，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80－90％，以至更多。所有这些都说明了“激励”实在是优课控制策略中不可轻视的重要手段。在一堂优质课中，教师对激励手段的成功运用，主要表现在以… 相似文献
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所谓激励,是指利用某种外部诱因调动人的积极性,充分发挥人的智力的活动方法。托尔斯泰就曾形象地说过：“激励能使人产生巨大的精神力量,是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”在数学课堂中结合具体教学内容,针对学生心理特点,把握激励的最佳契机,运用心理激励,能激发学生学习数学的兴趣与积极性,更会帮助教师在数学教学中获得最佳的教学效果。 相似文献
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激励理论与教师积极性的调动 总被引：1，自引：0，他引：1
激励理论与教师积极性的调动吴运友，王文祥激励理论是激发和控制人的良好工作行为的理论。学校管理心理学理论告诉我们，激励能有效地调动教师积极性。激励理论，主要包括需要理论、公平理论、期望理论、强化理论。近年来，激励理论在学校管理中的作用和地位已引起广大学... 相似文献
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(一)设置具体而合理的管理目标。设置合理的管理目标是目标激励的关键。人的需要是个体积极性的内部源泉，动机是推动人积极行动的直接动因，目标则是导致需要转化为动机的诱因。为教师设定一个振奋人心、切实可行的奋斗目标，会使他们创造出更高的工作绩效。目标会使他们产生压力，也能使他们激发动力，从而激励他们更加努力工作。设定目标的原则：一要明确。诸如及格率、优秀率、差生转化率、班级升学人数等都要有具体的指标。二要有挑战性。实践证明经过努力而达到目标，就能调动教师的积极性；目标过高，教师的积极性就会受挫。目标设定应当像摘苹果那样，站在地面摘不到，但只要跳起来就能摘到。这样的目标最有激励性。三要有目标承诺。将目标与个人的切身利益结合起来。 相似文献
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激励,是指调动、激发人的积极性、主动性和创造性.它是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征,所表现出来的一种普遍的、共性的、积极向上的行为导向."水不激不跃,人不激不奋."行为科学研究表明,一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%～30%,如果受到正确而充分的激励,能力就有可能发挥到80%!90%,以至更多.教师的积极性是教师在教育、教学和管理活动中所表现出的～种内在能动心理状态和向上、进取的行为.运用激励方法调动教师的积极性,是学校领导管理艺术的重要体现.激励能充分调动教师的积极性和主观能动性,使他们的潜能和创造力得到充分发挥,进取心和责任感大大增强. 相似文献
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美国行为科学家赫茨伯格1959年在《工作的激励因素》中提出双因素理论,即激励因素和保健因素。双因素理论认为影响人的积极性的因素有二大类:一类是保健因素,一类是激励因素。保健因素的改善可以消除职工的不满情绪,调动职工的工作积极性和激发责任感,促进生产率的提高,即工资、福利待遇的提高等。这种领导行为能防止和消除人的不满情绪。就像讲究卫生一样,能防病但不能治病。激励因素的改善可以激发职工高涨的工作情绪、启发思维、调动积极性、强化职业责任感,能进一步提高工作效率。因此,合理的借鉴和利用双因素理论进行管理是一笔可观的… 相似文献
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马占可 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(1)
激励是指激发人的动机的心理过程。通过激励,在某种外部刺激的影响下,使个体获得某种内部的推动力,始终保持一个愉快进取的态度。激励理论就是用科学的方法激发人的内在潜力,充分发挥人的积极性和创造性。现代科学研究表明,人的工作绩效取决于他们的能力和激励程度。即:工作绩效=工作能力×激励这个公式说明,工作绩效与激励程度成正比。据研究,一个人是否受到激励,其能力发挥程度大小不同,如果没有受到激励,仅能发挥其能力的20—30%,如果受到正确而充分的激励,就能使潜能发挥到80—95%,甚至更高。在数学教学中,如果能科学地运用激励手段,就… 相似文献
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论成教管理的全面激励策略 总被引：1，自引：0，他引：1
激励主要是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。将“激励”一词用于管理，就是通常所说的调动人的积极性，因此激励也可以说是调动积极性的过程。由此可见，作为一个系统，激励至少包含这样一些因素：一是人，即激励主体与客体。也就是说何人激励和激励何人，也许有人不以为然，总是管理者激励被管理者。然而，这可能是现实激励生气不足的原因之一。二是时空，即激励过程与相应环境，也就是说激励始于何处？终于何方？激励有无层次之分，主次之别？这也许是现实激励激而无“励”的原因之二。三是方式或手段。物质激励与精神激励统一是学校现行激励策略。由于它具有甚浓的辨证意味，很少人对它产生疑惑。然而不深入特定情况下物质激励与精神激励的差异性、丰富性和变化性以及这二者并不能完全统摄所有激励手段的实际。那么，这种策略就有失去内容变成空洞口号的危险。 相似文献
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希望别人赏识是人的本性，赏识能使人快乐，赏识能使人树立自信心，赏识能激发人的潜能。教师不经意的一句夸赞，会带给学生动力，激励他们努力学习，积极进取。在教学过程中，我们尝试着用赏识教育，充分调动学生的积极性， 相似文献
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浅论高校膳食科的奖金功效扬州大学师范学院管纪薪奖金，是职工劳动报酬的补充形式，是膳食部门管理中最重要的物质激励手段。食堂内部的奖金分配，直接影响到职工的眼务和工作积极性。奖金分配合理，能较好地体现按劳分配的原则，职工的积极性就能充分发挥，工作效率就会... 相似文献
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在幼儿园管理中，首先要重视和研究调动教师工作积极性的问题。衡量一个幼儿园领导的管理水平，首先是要看他能否激励教职工的工作热情，充分挖掘他们的聪明才智，调动他们对工作的主动性和创造性。任何一个单位，凡是以调动人的工作积极性为前提，这个单位就一定能办好，反之，肯定是办不好。那么，怎样才能有效地调动教职工的积极性？影响教职工积极性的各种因素有哪些呢？一、激发人的内在动机，调动教职工的积极性幼儿园教职工的积极性，是指教职工在教育和教学活动中的一种自觉能动的心理状态，它是教职工顺利完成工作任务的一种心理动… 相似文献
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激励理论在现代领导活动中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
早在 20世纪中叶，国外管理心理学家、行为科学专家就比较重视对激励理论的研究。近 10年来，国外有些学者认为，沟通、协调和激励，是领导者的主要领导活动。其中的激励作为心理学的一个术语，指的是激发人的动机的心理过程。在现代领导实践中，领导者激励下属的主要途径有：一是改善认知，指导人的行为；二是端正动机，影响人的行为；三是满足（合理）需要，激发人的行为；四是设置目标，引导人的行为；五是及时反馈，强化人的行为。实践表明，下属受激励程度愈高，就会愈加努力地工作，成绩就会愈大；反之，工作积极性就会下降，其成绩也… 相似文献
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高校的学生管理就是管理者通过一定的管理手段，使学生工作达到既定目标的过程。高校学生管理不仅要调动广大教职工特别是学生管理工作者的积极性，更应重视激发广大学生的成才动机，充分调动他们的学习积极性。因此，作为一种调动人的积极性的重要工作方法，“激励”越来越受到高校学生管理工作者的重视，并在高校广为应用。一、激励是学生管理工作的一项重要职能激励是组织行为学的术语，它指的是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现既定目标而努力的过程，也可说是调动积极性的过程。人被激励后动机的强弱，即积极性的… 相似文献
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正确运用激励方法充分调动人的积极性 总被引：1，自引：0，他引：1
正确运用激励方法充分调动人的积极性中国妇女管理干部学院□安树芬在学校管理中，只有充分调动人的积极性，挖掘人的潜在能力，提高人力资源的有效利用，才能使办学取得最大的经济社会效益。行为管理学认为，一个人的工作成绩、能力和激发程度三者的关系是：工作成绩＝能... 相似文献
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李永大 《鞍山师范学院学报》1988,(3)
高师规模不论大小都有两大系统:人——物系统;人——人系统.前者表现为人与物之间的关系,后者表现为人与人之间的关系.管理的理论与实践告诉我们,两大系统中,人——人系统是管理的重点,其核心是如何调动人的积极性问题.积极性,指的是人的行为的心理动力问题.心理推动力大积极性就高,小则积极性就低,不同的积极性产生不同的工作绩效.那么,如何调动人的积极性呢?激励——是一个重要方法.所谓激励,就是激发人的行为动机,以调动人 相似文献
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直接激励与间接激励的内涵激励是组织管理中调动成员积极性的活动，但积极性本身仅指人活动的一种能动状态，那么作为调动人的积极性的活动的激励，则必然要有明确的指向，同时，激励也要考虑所调动的积极性对实现组织目标的有效程度和所赖以运行的组织的环境特点。这样，激励就要考虑如何根据环境条件，选定正确的激励方向，使激励对象进入最佳的有利于组织目标实现的动力状态。根据激励指向上的不同，笔者认为组织对其成员的激励分直接激励和间接激励两种。直接激励指在组织管理中，为了实现组织目标，采取种种手段，调动组织成员完成任务… 相似文献
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激励能大大地调动学生学习的积极性和能动性，使他们的潜能和创造力得到充分发挥，进取心和责任感大大增强。在全面推进素质教育中，班主任更要重视激励在班级管理中的科学运用。通过激励，可以使学生处于兴奋的精神状态。科学测试表明：一个人平时表现的能力与水平和经过激励后可能表现出的能力与水平，二者之间大约存在５０％的差距。激励的作用主要表现在以下几个方面：首先，激励能充分发挥人的能动作用，挖掘人的潜能，使学生为实现目标奋力拼搏，主要是遵循了人的自我完善、自我发 展的心理发展规律；其次，激励有强化和推动人的积极… 相似文献