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《西北成人教育学报》2016,(2)
我国高等教育办学模式多样化的格局使得函授教育的有限供给与成人教育无限需求之间的矛盾凸显,催生出了成人函授教育发展中面临的问题。运用网络信息技术发展远程网络教育是扩大成人函授教育规模、提高函授学习效果的重要手段。这就要求函授教育资源的提供者和利用者必须转变教育观念,变革教学和学习模式,搭建网络技术教育平台,切实解决网络信息技术在函授教育应用中的有效性。 相似文献
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继函授教育、广播电视大学、网络远程教育之后,移动教育将会成为成人远程教育的新选择。移动教育具有灵活性、个性化、普及性和娱乐性等特征,可以较好地适应成人学习。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(2):10-14
文章基于长安大学继续教育学院网络教学与管理平台建设的实践,阐述了网络教学与管理平台的建设背景、平台的性能特点以及在人才培养和教务管理方面发挥的重要作用。将网络远程教学应用到成人函授教育中,构建信息化时代函授教育网络远程教学与集中面授相结合的人才培养模式,对推进高等继续教育信息化进程,提高我校办学水平和人才培养质量具有重要的现实意义。 相似文献
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高校成人高等教育改革发展面临一个重要的时代命题, 就是高等函授教育与现代远程教育的整合,其中蕴涵两重意义, 一是具有远程教育主办权的重点大学内成人教育学院与网络学院的并轨; 二是没有远程教育主办权的普通高校函授教育用网络教育加以武装和提升。前者涉及体制改革, 尚无统一模式但须在实践中继续推进, 后者为大势所趋更待付出努力。 相似文献
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远程教育是计算机网络迅猛发展和普及的结果，为成人高等教育提供了一种崭新的教学模式。怎样才能使现代化远程教育遵循教育规律，确保教育过程管理，提高教学质量，是摆在我们教育工作者面前的首要问题，本文透过函授教育体系，总结函授教育规律，探索了远程教育的办学特点、优势和教学模式。 相似文献
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远程教育是计算机网络迅猛发展的普及的结果，为成人高等教育提供了一种崭新的教学模式。怎样才能使现代化远程教育遵循教育规律，确保教育过程管理，提高教学质量，是摆在我们教育工作面前的首要问题，本透过函授教育体系，总结函授教育规律，探索了远程教育的办学特点、优势和教学模式。 相似文献
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函授教育向现代远程教育整合的思考与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
函授教育作为成人高等教育的一种办学形式,积累了许多宝贵的经验,培养了大批国家需要的人才。文中通过函授教育与现代远程教育异同点的比较,提出了函授教育与现代远程教育并存情况下,函授教育逐步向现代远程教育转变的思路。 相似文献
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论构建现代远程教育学生学习支持服务系统 总被引：1，自引：0，他引：1
普通高等院校的成人教育学院是我国开展远程教育的主要教育机构之一.随着信息技术的发展,成人教育学院面临着由原来的函授教育的办学模式向函授教育与现代远程教育相结合的办学模式转变的趋势.为了提高成人教育学院的办学质量,增强竞争力,有必要构建与成人教育学院发展相适应的学生学习支持服务系统.…… 相似文献
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在成人继续教育中,成人函授教育是最为常见的教学形式之一,同时也被认为是信息时代背景下最有潜力的一种成人教育途径.为了进一步提升我国成人函授教育的水平,文章对成人函授教育中引入学年学分制的可行性进行研究,并指出具体的实现途径.在成人函授教育中引入学年学分制,有着诸多优势,可行性明显,而且,及时转变教育观念、加强教学监督和管理、充分运用网络资源和平台是应用学年学分制的主要途径. 相似文献
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浅谈成人高等函授教育网络化学习 总被引：1，自引：0，他引：1
黄明生 《荆门职业技术学院学报》2005,20(5):84-87
该文从目前成人高等函授教育集中面授这一教学主要环节面临的尴尬现状入手,分析了网络信息技术能给成人高等函授教育带来的变化,提出了成人高等函授教育网络化学习的观点,阐述了在网络化学习中学生学习角色的变化、教师主导作用的发挥、监控评价机制的建立. 相似文献
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本文从成人教育和继续教育的发展趋势和教学实际出发,通过对网络远程教育的发展现状与未来发展、必要性和紧迫性、可行性和操作性、优越性和实践意义、障碍及对策等方面进行深入再思考,指出成人教育模式改革的新选择是网络远程教育,呼吁各成人高校实施网络远程教学,以函授教育和自学考试为试点,从学历教育向职业培训、社区培训、继续教育领域拓展和延伸。 相似文献
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大力发展现代远程教育,应用网络教学辅导平台来辅助函授教育,是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措。以浙江师范大学为例,采用了调查法和实证研究法,结果表明,学生是网络教学中的主体,通过网络教学辅导平台加强师生互动,为函授学员与教师之间营造了轻松愉快的教学环境,使学生能协作交流、共同进步。 相似文献
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现代远程教育模式下我国成人高等函授教育的现状与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
刘幸 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(4)
成人高等函授教育为我国培养了大量的人才,但随着经济社会的发展,亟待变革。现代远程教育发展前景广阔,但在现有条件下,还无法完全取代函授教育。分析我国成人高等函授教育的现状和问题,探索其在现代远程教育模式下改革和发展的策略具有极其重要的意义。 相似文献
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一、成人高等远程教育形式的发展及特点纵观远程教育发展的历史 ,伴随着教育技术媒介的变化 ,远程教育形式的发展呈现出由低水平向高水平、从小规模到大规模的演变过程。到目前 ,其发展已经历了三个大的阶段。第一代远程教育是以书面材料通信为主要媒介进行的函授教育。它是成人系统自学的首创形式 ,萌发于 1 9世纪初。 1 9世纪 70年代在英国正式建立了函授教育制度。本世纪中叶以来 ,函授教育得到迅速发展 ,受教育者逐渐增多 ,几乎扩展到世界各国 ,同时逐步形成了辅导、面授与自学相结合的独特的教学体制。随着广播电视媒介的发展 ,本世纪 … 相似文献
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随着信息化技术和计算机网络的快速发展,成人函授教育面临着巨大的机遇和挑战,文章通过分析现行成人函授教育存在的弊端和网络教学的优势,结合西北农林科技大学函授教育实际,提出了如何利用网络技术更好的完善和推进现有函授教育的发展。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2007,(1)
北邮成人高等教育创办于1956年,是全国较早举办函授、夜大学的院校之一。50年间,北邮成人高等教育自主开发了适合成人教育特点,便于自学的函授辅导教材,积累了宝贵的办学经验,教学质量在全国成人教育系统内享有盛誉。由于教育理念和技术的领先,1999年,北邮率先成为国家首批现代远程教育试点院校。自2001年起,北邮成人高等教育在工作中推行“函授教育与远程教育逐步融合”的新型教学理念,在教学管理、作业管理、考试管理中将函授教育、自学 相似文献
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中国石油大学成人高等教育始于学校1955年开办的夜大学教育,1956年开办函授教育;1984年由学校牵头建立了石油高等函授教育网,面向石油、石化企业在职职工办学;2001年1月经教育部批准开展现代远程教育试点;2006年6月成人教育学院、网络教育学院合并为远程与继续教育学院. 相似文献
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高校函授与网络教育整合的探索与研究 总被引：5，自引：0，他引：5
远程教育经历了函授教育、电视教育和网络教育三个历史阶段,目前呈三代同堂局面。在教育信息化突飞猛进的21世纪,成人高等函授教育的教育理念、教学方式、教学手段相对滞后,已越来越不能适应终身教育和成人学习者的要求,需要与网络教育进行“整合,”笔者认为这是高校成人教育改革的一个大趋势,就此提出了“整合”的模型、思路和存在问题及应对策略。 相似文献