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【教学内容】人教版五年级下册第三组第11课。第一课时一、引入课题,解题释疑师:今天咱们讲课的题目是什么?生:晏子(zi)使楚(ch俪)。师:不是晏子(zi),是晏子(z佾)。子(z佾)是什么意思呢?中国古代,对有学问、有成就的人,尊敬的称呼为"子(z佾)"。你知道的有谁? 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
师:没有问题我可要问你们了:如果说“晏子使楚”是一出话剧,你们说这出话剧一共有几幕?生:三幕。师:第一幕,给它起个名字吧!生:晏子进城。师:不说“晏子”,人家会不会怀疑是别人进城啊?(生答会)前面话剧的总标题是“晏子使楚”这里……生:不会怀疑。师:那么第一幕我们就说它是“进城”行不行?生:行。师:这是一出古装话剧,要尽量带点古味儿。同样是进城,我们不说“进城”,还可以怎么说,让它有点文绉绉的(教师摇头晃脑,像在读古文)。生:巧进城门口。(众笑)师:这更没有古色古香了。就是“进城”的意思,换一个说法。生:晏子进城门。师:不说“晏… 相似文献
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笔者在听一位青年教师教学《夕阳真美》这篇课文时,要求孩子理解"壮丽"一词是这么引导的:师:"壮丽"是什么意思啊?生:"壮丽"是"美丽"的意思。师:"丽"是美丽的意思,"壮"呢?生:(无语)师:"壮"是指"壮观",那"壮丽"就是——生:(齐)"壮观美丽"的意思。 相似文献
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在介绍心理辅导技术之前我们先来看一位班主任老师与一名打算退学的学生对话的案例。生:老师,我不想读书了我想退学!师:你怎么能这样想呢?生:我觉得学习一点用处都没有……师:谁说学习没用?你看那么多人都在努力学习,准备考一个好点的大学,以后找一个好工作生:考大学有什么意思?您看报纸上说,读了大学,很多人连工作都找不到!师:那你的意思是,不考大学就能找到工作啦 相似文献
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【案例】苏教版小学语文第九册《嫦娥奔月》第一教时。(指导学生朗读词语)师:通过课前的预习,你理解了哪些新词呢?生:我理解了“敬重”一词,意思是恭敬尊重。师:那读这个词的时候,你想到了谁?生:我想到了后羿。生:我理解了“奸诈”一词,意思是虚伪、狡诈。师:你读这个词想到了谁呢?生:我想到了逢蒙。生:我理解了“贪婪“一词,意思是不知满足。师:你想到了谁?生:我想到了逢蒙。生:我理解了“接济“一词,意思是从物质上支援。师:你想到了谁?生:我想到了嫦娥。师:能结合课文内容,把这些词语适当归一下类吗?生:“敬重”是与后羿有关的,“接济”… 相似文献
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教学片断再现:(苏教版第九册《艾滋病小斗士》)
师:谁有不理解的词语提出来.
生1:"轩然大波"是什么意思?
师:我们怎样来理解这个词语呢?
生2:可以通过查字典来理解.
师:那请大家查字典,谁找到了告诉大家.(片刻后)
生3:老师,我找到了,就是"比喻大的纠纷或乱子".
师:现在大家知道这个词语的意思了吧,请大家将这个词语的意思写在书上,"好记性不如烂笔头"啊. 相似文献
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【教学实录】一、审课题,依据文体定目标师:请同学们伸出小手,和老师一起写课题。注意第一个字右半边的笔顺,最后一笔是竖折。谁来读课题。(生读)师:你一下子就把这个字(揠)念正确了(注音:yà)。那么这个"揠"字是什么意思呢?生:"揠"就是"拔"的意思,揠苗助长就是拔苗助长。师:这是一篇寓言故事,一二年级我们已经学过不少了。那什么叫寓言呢?生:就是通过一个小小的故事,告诉我们一个深刻 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
师:你看他这段话主要有几个意思?生:第一个意思是说,如果你让我钻狗洞,那你这个国家里全都是狗。(众笑)师:人家晏子可没明着这么说。生:晏子的言外之意是说楚国是狗国。师:我还没问到言外之意,我现在只问他的所言之意。他先说,要是访问狗国,就要钻狗洞,能不能这样简单地写下来?(教师板书“:访狗国——钻狗洞”)(生答可以)今天我来访问你们楚国,你们也挖了洞让我钻,能不能这样写?(教师板书“访楚国——钻狗洞”)刚才你们说了,晏子没说出来的那句话是什么?生:楚国是狗国。(教师板书“楚国——狗国”)师:但这话晏子不说,让士兵去问楚王,你们国… 相似文献
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【片段一】师:刚才我们知道了"一道残阳铺水中"的"铺"字是夕阳斜照的意思,那可不可以把"铺"字换成"照"字呢?并说出你的理由。生:我觉得可以换,这样更清楚明白。师:除了"照"还可以换哪些词呢?(生相继说出:射、洒、映等) 相似文献
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一、温故知新,解破课题师:今天我们将首次接触到文言文,齐读课题。(学生齐读课题。)师:应该说,这几个字我们都是很熟悉的,就以“日”字为例吧,它已经在学过的诗词中多次“露面”了。古人云:温故而知新。还记得含有“日”字的诗句吗?生1:锄禾日当午,汗滴禾下土”。生2:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”。师:这两首诗中“日”字的意思是———生:太阳师:两小儿辩日”是什么意思?生:两个小孩儿辩论太阳……师:那他们在辩论太阳的什么呢?生:大小、冷热、远近……师:先不忙。常言道“千里之行,始于足下”。相信通过逐渐深入地学习课文,你们一定会… 相似文献
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课文:
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦;另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干.
教学片断:
师:谁来读读描写哥哥的句子?
(一生读)
师:能说说你读后的体会吗?
生:我体会到了他练功非常刻苦.
师:你说他刻苦练功,“刻苦“是什么意思呢?
(生面面相觑,一时说不出来.)…… 相似文献
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一、拜师学艺,细品巧妙语言师:同学们,如果有人侮辱你,或侮辱咱们的国家,你会怎么做?生:我很可能辱骂他,甚至把他打得鼻青脸肿。师:大家说这种方法好不好?为什么?生:不好。因为打骂不仅解决不了问题,还会使彼此的关系更加恶化,矛盾更深。师:打骂的方法不行,该怎么办呢?今天,一位反侮辱专家会教给你一些高招妙招小绝招,他就是遐迩闻名的晏子。现在我们就拜他为师,叫他晏老师如何?师:晏子出使楚国靠什么击败了楚王?生:巧妙的语言。师:下面请同学们自由读晏子的话,把自己喜欢的多读几遍,好好欣赏一下晏老师这位外交家的语言魅力(。生读)晏子的… 相似文献
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《倔强的小红军》一文 ,是苏教版第八册的课文。文中第十自然段的一个“拍”字用得妙。就这一字 ,我是这样教学的 :(课堂实录 )师 :请同学朗读一小鬼把身上的干粮袋一拉 ,轻轻地拍了拍 ,说 :“你看 ,鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”(要求 :找出一个你认为用得比较好的字。)生 :通过朗读我觉得“拍”字用得比较好。师 :为什么呢 ?生 :一时回答不出。师 :(启发引导 )“拍”是什么意思 ?生 :(查字典后回答 )拍”是用手掌打的意思。师 :那 ,这里可不可以用“打”?生 :不可以。师 :为什么 ?“拍”和“打”在表达意思上有何区别 ?生 1 :“拍”的动作既… 相似文献
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正【"望":病例观察】下面是"小数的性质"教学时,教师遭遇到的尴尬情形。师:以元为单位,3角怎么表示?生:0.3元。师:那30分呢?生:0.30元。师:以米为单位,3分米怎么表示?生:0.3米。师:那30厘米呢?生:0.30米。师:你发现了什么?生:0.3元=0.30元,0.3米=0.30米。教师擦去单位名称,剩下0.3=0.30,问:那现在 相似文献
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一、复习导入,回顾文本师:这节课,我们继续学习《姥姥的剪纸》。通过上节课的学习,姥姥的剪纸给你留下的初步印象是什么?用一个词说一说。生:惟妙惟肖;生动形象;栩栩如生……师:文中有一个字高度凝练地把大家的意思都概括进去了,是哪个字?生:神。师:是的,好一个"神"字!(板书:神)二、研读课文,体会姥姥剪纸技艺之"神"师:课文哪些语句写出了姥姥的剪纸技艺真"神"呢?是怎么写的?用了哪些特别的词语?用了什么方法来表现的呢?请默读课文1耀6自然段,画一画,圈一圈,可以写一写自己的体会和发现。(生自学) 相似文献