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1.
刘燕 《连云港职业技术学院学报》2010,23(4):64-66,69
基于大学生职业生涯规划现状,综合运用职业决策自我效能、团体辅导、积极心理学、生涯发展相关理论,设计大学生职业决策自我效能团体咨询方案,以提高大学生的职业决策自我效能,提升其就业核心竞争力。 相似文献
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目的通过团体辅导来提高独立学院大学生的职业决策自我效能感。方法团体心理辅导。采用实验组、控制组前后测实验设计,实验组进行团体辅导干预,控制组不进行干预。结果团体辅导可以促进大学生对自我的了解,提高自信心,明确职业方向,提高职业决策能力。结论团体辅导可以作为大学生职业辅导的有效方法,对于独立学院的大学生而言,团体辅导是一种更明确、更具体、更有针对性的职业辅导方案。 相似文献
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大学生职业决策自我效能感是指大学生进行职业决策时,利用其自身能力去完成职业决策的自信程度,它会影响大学生的成功就业.当前我国大学生职业决策自我效能感总体情况一般,并且个体间有较大差异.个体心理特质的差异是其决定性因素,而外在的经济环境、支持系统以及实践经验也对其有着重要的影响.开设职业生涯课程、有针对性地进行团体辅导以及改变个体归因等都是培养大学生职业决策自我效能感的有效途径,此外也要从社会层面去改善大学生的就业环境,为其择业就业以及终身职业生涯发展提供良好的环境. 相似文献
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为考察团体辅导对大学生职业决策能力培养的有效性,选取大二学生40名,随机分为实验组和对照组,对实验组被试的职业决策能力用8次团体辅导进行干预,时照组不予干预.用职业决策效能量表(CDMSE)在干预前后进行评估,用团体辅导效果评估表在干预后对实验组进行主观评估.实验组接受干预后职业决策效能各维度分数显著高于其前测得分(t=2.65～4.17,P<0.05),同时也显著高于对照组后测得分(t=2.55～4.43,P<0.05).结论,用团体辅导对大学生进行职业决策能力干预是有效的. 相似文献
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方航 《合肥师范学院学报》2012,(1):117-119
研究团体沙盘游戏对大学生职业决策自我效能的影响,探索提高大学生职业决策自我效能的途径,可以为大学生的职业指导提供一套可行的实施方案。经过沙盘游戏辅导,大学生在自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决等维度上的得分有了显著的提高。 相似文献
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《安徽教育学院学报》2012,(1)
研究团体沙盘游戏对大学生职业决策自我效能的影响,探索提高大学生职业决策自我效能的途径,可以为大学生的职业指导提供一套可行的实施方案。经过沙盘游戏辅导,大学生在自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决等维度上的得分有了显著的提高。 相似文献
9.
王红彬 《成都教育学院学报》2010,24(9):56-58
为探讨团体心理辅导对女大学生职业决策自我效能的影响,选取湖南女子大学56名大一女生为被试（实验组与对照组各28人）,对实验组进行为期8周的团体心理辅导,对照组则处于常态。用职业决策自我效能量表（CDMSE）和焦虑自评量表（SAS）在干预前后进行评估。结果为：干预前,两组CDMSE、SAS评分差异不显著。干预后,CDMSE评分上,实验组＂自我评价＂、＂选择目标＂、＂制订规划＂三个维度得分高于对照组;SAS评分上,实验组低于对照组。研究表明：职业生涯团体心理辅导可以有效地提高女大学生的职业决策自我效能水平,降低焦虑程度。 相似文献
10.
采取团体咨询方法,通过自编职业决策自我效能干预活动提升大学生就业决策能力,大学生对其可接受性、实用性和效果评价较好。研究被试学生职业决策自我效能前后的变化,不断调整和改进干预方法,以增强此方案的有效性,丰富大学生就业指导教育手段。 相似文献
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团体训练是心理健康辅导的一种重要方式,本研究选择34名大学生为被试(实验组和对照组各17人),对实验组的被试进行了为期7周的团体训练实验,以检验团体训练对提高大学生职业决策自我效能的有效性。结果表明,实验组被试的前后测得分之间存在显著性差异,对照组的前后测得分之间无显著差异;实验组和对照组的前测无显著差异,后测存在差异显著;实验组被试的职业决策自我效能在3个月后仍能维持较高水平,表明团体训练是提高大学生职业决策自我效能的有效方法。 相似文献
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一、引言职业决策自我效能(career decision making self-efficacy)是指决策者在进行职业决策过程中对自己成功完成各项任务所必需的能力的自我评估或信心①。自我效能感理论性和应用性的研究,在国内外都是一个焦点。职业生涯团体辅导指的是,应用团体辅导的形式,协助来访者将自我概念转变成相应的职业角色,进行职业探索,并做出职业决策的过程。在职业辅导方面,Betz,、K lein和Taylor(1996)认为,最广泛的应用还是集中在职业决策自我效能的研究②。最先把自我效能应用于职业心理学和职业辅导研究中的是美国心理学家Hackett和Betz③。本研究… 相似文献
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伍婷 《常州师范专科学校学报》2011,(1):110-113
从职业自我效能感的内涵和信息源入手,探讨了提高大学生职业自我效能感的团体心理辅导方案,旨在帮助大学生提高职业自我效能感,树立正确的就业观,增强社会适应能力。 相似文献
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作者用团体心理辅导的方式对大学生的职业自我效能进行了干预。通过实验组和控制组的前测后测比较,以及团体心理辅导效果问卷的分析可知：团体心理辅导是一种有效的干预方法。它可以使团体成员的职业自我效能得到提高。其中．对于“教育要求”自我效能的提升具有显著性。 相似文献
15.
《兰州教育学院学报》2017,(11):167-169
大学生就业压力日益增大,提高职业生涯规划教育的实效性是当前高校大学生就业指导工作的关键。本研究致力于创新运用朋辈辅导形式,开展大学生职业生涯团体心理辅导,提升大学生职业决策自我效能感,为职业生涯规划教育探索更适合的方式方法,为高校就业指导工作提供参考。 相似文献
16.
谭佳 《广西教育学院学报》2010,(5):59-64
本研究通过团体辅导和课程讲授对高校低年级本科生实施职业生涯干预,旨在探讨职业生涯干预对增强其职业决策自我效能的可行性与有效性。本研究采用量化分析与质的分析相结合的方法,验证了5点假设,深入分析了低年级本科生职业决策自我效能较低的原因,并系统探讨了职业生涯干预对于增强高校低年级本科生职业决策自我效能的可行性与有效性。 相似文献
17.
侯芬 《湖南科技学院学报》2011,(12)
论文旨在探索提高大学生职业生涯决策能力的有效教学模式。采用团体辅导与个别咨询相结合的模式,辅导全过程中强调、凸显学生的参与性和操作性,选取10名在校大学生进行为期8周的教学,并进行实验前后的生涯决策能力的测量分析。结果表明,被试大学生在团体辅导和个别咨询后,其自信心大大增强,职业决策能力有明显提高,团体辅导与个别咨询相结合的教学模式值得在实践中大力推广。 相似文献
18.
就业困境与突围之道:大学生自我效能感的分析与提升 总被引：1，自引：0，他引：1
面对日益严峻的就业困境,自我效能感因其对职业决策、求职与就业的重要影响而成为提升大学生就业能力的一种突围路径。但目前大学生的就业自我效能感仍较为欠缺,在职业决策时目标模糊,对职业和自我认知不清,求职过程中悲观、焦虑情绪明显,自卑心理和依赖心理普遍,入职后,角色转换困难,产生自我否定。根据班杜拉的理论,为提高大学生的自我效能感和就业能力,高校可通过鼓励研究性学习、加强实践能力的培养、进行全程职业生涯规划让大学生获得直接的成功体验;通过发挥教师的示范作用、同龄人的参照作用和职场人士的信息提供作用让大学生获得替代经验;针对就业歧视造成的心理压力和自我效能感的不足,进行言语说服,树立大学生的就业信心;通过改革高校管理体制,进行有针对性的心理辅导;加强大学生体育锻炼,提升其情绪智力和身体素质。 相似文献
19.
提高大学生学习自我效能感的团体心理辅导策略 总被引：6，自引：0，他引：6
自从班杜拉提出自我效能感的理论之后,很多研究者对此做了深刻而细致的研究。学习自我效能感源于班杜拉的自我效能感理论,大学生的学习自我效能感的高低对学业水平和发展有着直接影响。文章从心理辅导层面提出团体心理辅导在提高大学生学习自我效能感中的应用。 相似文献
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通过对在校大学生职业决策自我效能的测试,结果表明大学生职业决策自我效能受家庭因素的影响.职业决策自我效能是影响其择业和职业发展过程中的关键因素.研究大学生职业决策自我效能家庭因素的差异性,有助于分析大学生职业决策自我效能的差异性,对指导大学生克服不利因素的影响提高职业决策的自我效能具有积极意义. 相似文献