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赵琦 《学生之友(初中版)(金视野)》2015,(Z1):12-13
故事奶奶的故事多,故事奶奶的故事好,小花狗爱听,黄狐狸爱听,大白兔也爱听。故事奶奶天天在小院里讲故事,小花狗、黄狐狸、大白兔天天来听。春天,故事奶奶的小院里栽了一棵苹果树,从此,故事奶奶天天在苹果树下讲故事。苹果树开花了,小花狗、黄狐狸、大白兔和苹果花一起听故事。苹果树结果了,小花狗、黄狐狸、大白兔和小苹果儿一起听故事。故事奶奶的故事一个接一个,讲了一天又一天。过了春天,又是夏天,转眼,秋天到了。 相似文献
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美玫的话这一期的小舞台我们向大家推荐两篇北京航空航天大学附属小学少先队员自己创作的故事。大家都爱听故事,也都爱讲故事,故事就像我们童年的小摇车,摇着我们一天天长大,长大了还爱听故事,还爱讲故事。故事是民间文学的一种,具有人物鲜明、情节生动、语言质朴、富于感染等特点,可以分为童话, 寓言,笑话等很多种类。《三袋麦子》是童话故事,《车厢里的故事》是生活中的故事,两个故事都歌颂了真、善、美,节奏明快,充满情趣。讲故事是少先队的一项传统活动,也是少年儿童思想道德建设的重要途径。讲故事不受时间、场地、道具的限制,因地制宜,形式多样,可以极大地锻炼队员的口语表达能力,展示自己的艺术才华。希望大家把讲故事的活动开展起来,把能写能讲的“故事大王”推荐给我们。 相似文献
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4.
杜荣梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
爱听故事是孩子的天性,故事能给学生提供一个有趣、自然、真实、完整的语言环境,激发学生的学习兴趣,而学生也在听故事、讲故事、演故事的过程中提高了听、说、读三方面的语言技能。新教材给我们提供了许多有趣的故事,我们可以依托教材,开展故事教学。 相似文献
5.
罗大红 《中国小学语文教学论坛》2008,(6)
听一听
家,一个多么温馨的字眼,她像我们每天呼吸的空气一样不可或缺,她是我们放学后不用考虑就会径自走向的那个地方。那里有我们生命中最重要的人、——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……,藏着无数看似平淡却很深沉的爱的故事。听—— 相似文献
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我们不难发现,大多数人都爱听故事,即使成年人也是如此。为什么人们爱听故事呢？细细探究这个问题是很有价值的。它能使我们更好地理解人类的心灵,洞察人的内心世界,了解人们的认知方式,更丰富和细腻地理解人与世界的关系。 相似文献
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张淑媛 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(11)
我爱我家,我们一家没有什么轰轰烈烈的故事,但是我们过得踏实,过得快乐。爱是一首温馨的歌,总在我的心间回荡,让我总能听见她的声音。爱是妈妈清晨忙碌的脚步声。听, 相似文献
8.
《课堂内外(小学版)》2007,(9)
乐乐姐姐:应大家要求,我们将"我来讲故事"的栏目名更改为"故事大王"。爱听故事的你准备好了吗?本期"故事会"又开讲了,精彩不容错过,快快快,瞪大眼睛"听"故事喽! 相似文献
9.
月光 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(9)
“眼镜叔叔,今天讲什么故事?”眼镜叔叔从一本书中抬起头来,看着孩子们,微微笑了。“你们爱听破案故事吗?”“是警察抓凶手的故事吗?当然爱听了。”“可是我要讲的是古代人破案的故事。现在破案,可以使用大量的高科技手段,比如指纹啦、DNA啦……可古代不行。古代人破案全靠着用智力去推理。我刚刚读了一个包公破案的故事,就很有意思。”“快给我们讲讲!”孩子们嚷了起来。 相似文献
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张盈 《课堂内外(小学版)》2007,(9):43
乐乐姐姐：应大家要求．我们将“我来讲故事”的栏目名更改为“故事大王”。爱听故事的你准备好了吗？本期“故事会”又开讲了，精彩不容错过，快快快，瞪大眼睛“听”故事喽! 相似文献
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一、以听促说.低年级学生特别爱听故事,尤其爱听那些妙趣横生、富有情趣的童话故事.讲故事时,教师应力求做到感情真挚、语言生动,并配以适当的动作、神态,使学生进入角色,边听边思考,让故事在学生的头脑中留下深刻的印象,听虽然是一种被动接受信息的过程,但在有趣的昕的实践活动中容易调动学生的记忆力、想象力和思维能力. 相似文献
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正一、从教学内容着手1.从听故事开始。根据小学生爱听故事的特点,开辟出听故事的各种渠道。我借磁带让学生们听,如《大灰狼的故事》《听妈妈的话》《金色的童年》等,内容健康,情节生动、有趣,学生听得津津有味,再抓住时机,让学生口述一遍,口述正确、流利的学生,给他们录音。学生一听到能录,兴趣益浓,争先恐后上台口述。然后结合实际情况,选择适当的故事内容,向孩子们进行思想教育。 相似文献
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人人都爱听故事，特别是青少年，天性就爱听生动有趣的故事。有很多故事的寓意很深刻，如果在班会中能选择好故事，让“故事”说话，借故事达到动之以情、晓之以理的目的，效果当然要比冗长乏味的论说好得多。 相似文献
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