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语文教学应该拓宽语文学习和运用的领域,但是,语文的拓展延伸不能只重视课外,更应该重视课内,重视语文课程本身的的深度挖掘,拓展延伸要适时、适度。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。要提高学生的语文素养，实施素质教育，重要的手段之一就是利用现代教育技术在辅助教学上多下工夫。实际上，教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段，单靠教师口讲手写是难以适应教学发展的要求。所以，我们应利用传媒资源，提高学生的语文素养。 相似文献
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正美国教育学家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"教学活动是人类生活的一部分,离开生活的教学是毫无意义的,语文教学离不开生活,生活中处处有语文。《语文课程标准》也指出:"语文课程要加强综合性,沟通与其他学科的 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(32)
《语文课程标准》中指出:"语文课程……应拓宽语文学习和运用的领域……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"如今,中考文言文阅读已由以前的以课本为本变为课内外结合的趋势。可见文言文的拓展和延伸符合《语文课程标准》理念的基本要求。然而,在拓展和延伸层出不穷的今天,我们不禁思考:我们到底要的是什么样的拓展和延伸?文言文究竟该如何有效地拓展和延伸?为此, 相似文献
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新的“语文课程标准”明确规定。语文课程的根本目的是提高学生的语文索养，促进学生个体的发展，那么。学生的语文索养是怎样的?其形成和发展的规律又是怎样?不明确这些问题就不能实现语文“课标”所规定的课程目标。因此，语文教育工作者必须具备一定的心理学理论知识，这样才能对学生语文素养的心理机制及其形成和发展的规律、对个体的发展以及语文学习过程的本质有所了解。才能根据学生的心理特征编制和实施语文课程。 相似文献
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普通高中语文课程标准适应了语文课程改革和发展的时代要求，重视学生的基本语文素养和能力的培养，近几年来，高考语文也越来越注重对学生语文素养和语文基本能力的考查。《语文新课程标准》提出，不能忽视对必要的知识的传授和基本技能的圳练，表明对学生基础能力的考查越来越明确，越来越突出。怎样全面促进和提高学生的语文素养和能力， 相似文献
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略谈五年制高职语文综合性学习的"四个依托" 总被引：4，自引：0，他引：4
“语文综合性学习”的提出．体现了语文课程新理念。五年制高职语文教学开展综合性学习应着重要抓好“四个依托”，即依托语文教材，实施拓展延伸；依托文化资源，培养人文素养；依托社会热点，开阔学习视野；依托专业教学，实现能力接口。 相似文献
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语文是一门实践性很强的课程，又是一门包罗万象的人文课程，综合性特别强。在教学过程中抓住切入点，巧妙地将其他学科融入到语文教学中，让其为语文教学服务，引导拓展延伸，这是新课程改革的一个突破点，也是语文课程改革的一个亮点。[第一段] 相似文献
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关玲 《黔东南民族师专学报》2006,24(5):115-116,125
上个世纪90年代，我国基础教育语文课程教学十分强调知识的系统性、完整性，但2001年后，语文课程改革提出了淡化语文知识教学的方向。近年从对教改的调查看，淡化了汉语基础知识的教学并未使学生汉语水平提高，并与语文基础教育课程改革的核心理念“致力于语文素养的形成与发展”相矛盾，为此，认为不能淡化语文知识教学。 相似文献
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提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探索精神、创新能力，是语文课程的直接目标。通过语文课的学习，为终身学习和有个性的发展奠定基础。在语文课堂中单单凭一套教科书提高语文素养，显然是难以完成的，还要在延伸、拓展、应用中开阔视野，拓展语文学习的范围，增加积累，从而提高语文素养。 相似文献
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“语文素养”是我国语文课程改革提出的一个重要概念,认识和把握语文素养的内涵和实质,首先必须把握语文课程的历史内涵,了解语文课程设置的演变和发展。语文素养并非包容一切,既不能将凡是与语言文字相关的活动所带来的个体认知、情感、动作等方面的变化、结果都理解为语文素养,也不能脱离学校的语文课程空谈语文素养,它应该是指由学校语文课程活动为主导而带来的积淀和修养。认识和把握这一点,不但有助于加深我们对语文素养的认识和理解,而且也有助于推动语文课程改革的健康发展。 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准》提出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,仅仅靠一本语文书、几节语文课是远远不够的。因此,语文教学必须由课内向课外延伸,重视语文实践活动。并通过各种各样的语文实践活动,激发学生学习语文的兴趣, 相似文献
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陈传敏 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):48-49
设计理念 体现语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体；凸显语文课程审美性特点，让学生在情境诵读中入情，在切已体悟中融情，在拓展延伸中升情；立足文本，超越文本，让学生在诗意的课堂中学会诗意地生活。 相似文献
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众所周知,语文课程资源不仅包括课堂教学资源,还有丰富的课外学习资源,如各类书籍、电视、戏剧、图书馆等。而且,风景名胜、风俗民情、重要事件以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。我们语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,立足于语文课堂,延伸到学生生活,架构和谐的语文课程框架,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,切实提高学生的语文素养。 相似文献
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小学语文教学是基础性的启蒙教育,对于学生综合素养的发展具有重要的作用,是学生以后学习其他学科的基础。小学语文课程改革强调语文课程资源的开发和利用,强调小学语文教育的课程资源不应只局限于教材,应该延伸到生活等更加广阔的范围,从而极大地丰富我们的小学语文教学。本文中笔者结合自己多年的小学语文教学经验,对小学语文课程资源的开发和利用进行了论述,以期切实提高小学语文的教学水平。 相似文献