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据词造句是小学语文教学中一种主要的练习形式。五年制小学的十册题材,几乎每个单元都有这类练习,仅在课后作业题和《基础训练》中明确规定要用来造句的词语就近二百个。除此之外,教师还根据实际需要,经常补充一些词语进行练习。可见,造句练习在小学语文教学中占有十分重要的位置。怎样指导据词造句呢? 一、由此及彼,引导学生丰富造句内容有的据词造句本来不难,容易造出丰富多彩的句子来,可是,学生往往受“范例”——第一个学生造句的影响,思维容易定势,大家都往一块想,以致内容基本雷同。遇到这种情况,教师要善于开拓学生的思路,启发学生由此及彼,展开联想,丰富造句的内 相似文献
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用词语造句 ,是小学语文教学中经常性的基础训练 ,也是小学生学好语文的一项极为重要的基本功 ,小学各册语文教材都有让学生用学过的词语进行口头或书面造句的要求。为了有效地发展学生的语言和思维 ,教师不仅要引导学生通过读、写和其他方法识记、理解所学的词语 ,还要引导他们在口头和书面表达中正确运用。因此 ,我们应该在语文教学中加强用词语造句的训练 ,教给学生造句的基本方法 ,培养学生用词造句的能力和良好习惯 ,为写话和作文打下坚实的基础。一、连续提问法在中低年级语文教学中指导学生用词语造句 ,教师可以通过连续提问引导学生… 相似文献
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李思蓉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):17-17
造句是学生练习运用词语的一种常见方式,是学生作文的基础。在教学中。我发现学生在造句时常满足于造结构完整的简单句。例如：用“不仅……还”造句,学生写得最多的句子是“他不仅爱学习,还爱劳动。”造句是学生练习运用词语的一种常见方式,是学生作文的基础。在教学中。我发现学生在造句时常满足于造结构完整的简单句。例如：用“不仅……还”造句,学生写得最多的句子是“他不仅爱学习,还爱劳动。”“他不仅学习好, 相似文献
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周永 《教育前沿(综合版)》2015,(3)
案例背景：
教者尝试在初中作文教学中,鼓励学生去造一些精致的句子,从而达到搭建学生写作台阶的目的。教者通过韵造句、三言韵造句、短章小诗韵造句、学董桥并列韵造句系统地进行韵造句写作训练,教学生由浅入深、由短句到段再成文,激发学生写作兴趣,从而撕开初小小的韵造句练习就成为微型的写作训练,目的一样,但形式完全不同。传统作文训练的难题是作文学生凑字数,而韵造句要求学生减字;传统作文训练严防学生抄袭,而韵造句鼓励学生去模仿、去改变;传统的作文关注成段成篇,而韵造句关注学生瞬间灵感的迸发。从而改变学生缺乏协作兴趣和写作激情的现状,教学生方法,为学生写作开方便之门,让学生爱上写作,从而学会写作。撕开作文教学的一道口子,给作文教学以生命力。 相似文献
教者尝试在初中作文教学中,鼓励学生去造一些精致的句子,从而达到搭建学生写作台阶的目的。教者通过韵造句、三言韵造句、短章小诗韵造句、学董桥并列韵造句系统地进行韵造句写作训练,教学生由浅入深、由短句到段再成文,激发学生写作兴趣,从而撕开初小小的韵造句练习就成为微型的写作训练,目的一样,但形式完全不同。传统作文训练的难题是作文学生凑字数,而韵造句要求学生减字;传统作文训练严防学生抄袭,而韵造句鼓励学生去模仿、去改变;传统的作文关注成段成篇,而韵造句关注学生瞬间灵感的迸发。从而改变学生缺乏协作兴趣和写作激情的现状,教学生方法,为学生写作开方便之门,让学生爱上写作,从而学会写作。撕开作文教学的一道口子,给作文教学以生命力。 相似文献
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用词造句是一项十分重要的基础训练．它对学生思维能力的发展和表达能力的提高影响很大。七八岁的学生．掌握的词汇有限．对周围事物的观察、笼统粗糙．因而用词造句很难达到确切生动的要求。有的教师在教学中不注意耐心启发、不进行具体指导．只是满足于自造范句让学生套用．结果学生造句千篇一律．内容干干瘪瘪。因此如何指导造句．有必要进行探讨。 相似文献
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造句教学是小学语文教学的重要内容,是培养学生多种语文能力的有效手段。但是,目前造句教学中也存在着不少问题,最突出的是造句教学简单化,跟着考试这根指挥棒打转转。例如,有的老师先让学生说说用来造句的词的意思,然后小结一下词义,再造一个范句,接着就让学生练习口头造句。从教学过 相似文献
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正造句训练是语言训练的基本形式,它是作文教学的基础。搞好造句训练,对于提高学生的思维能力、写作能力和语言表达能力都有着十分重要的作用。多年的教育教学实践告诉我们,要真正搞好造句训练,在教学过程中就必须抓好以下几个方面。一、造句的内容要力求具体充实有的学生在造句训练中反映很快,但造句内容很简单,例如,用"干净"造句,"我们学校很干净。"用"慈祥"造句,"班主任是个很慈祥的人。"这类造句看起来没有什么错误,似乎挑不出什么毛病。但从提高学生能力上看,它只停留在一些简单的短语表达上, 相似文献
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在小学语文教学中,指导学生进行造句练习,是重要的语文基础训练形式之一,它上达篇章,下通词语,是语文基础训练的枢纽。因此许多语文教师都十分重视对学生造句能力的训练。我在指导学生造句训练时,着重抓了以下五个环节;一、用词要准确。一个句子是由许多词语组成的,对所用的词语准 相似文献
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潮安县沙溪公社文教通讯组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(8)
小学低年级的造句,是字词知识的综合运用,又是为中高年级的作文打下基础,必须加强训练.如何指导低年级学生造句呢?我们的做法是:(一)在讲清词义的基础上,指导学生正确地遣词造句.教师在讲清词义的基础上,指导学生定词造句,以逐步提高学生的造句能力.例如二年级语文课《白毛女》中“万恶”一词, 相似文献
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小学的造句教学,不光是中低年级显得重要,高年级也是不可缺少的,它是语文教学中重要的组成部分,是提高学生阅读和写作能力的最基本的练习。要使学生正确地组织词语,运用各种句式,准确鲜明地表达思想感情,造句练习是必经的阶段。话是一句一句说的,只有让学生学会造句,才能发展他们的语言表达能力。造句教学的方法是多种多样的,除了平日在阅读教学中加强字词教学,仿课文造句的一般方法外,我还采用了如下几个做法:一、用连词造句。如“不 相似文献
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语文是教学生如何运用语言的一门学科,而造句是阅读教学中最基本、最常见的语言训练形式,是提高学生口头表达能力的一项有效的途径。一年级学生的口头表达能力欠缺,在课堂上占据一席之地的造句训练便显得尤为重要。但是课堂上,学生人云亦云,泛泛而谈的现象比比皆是,试问:我们的造句训练有效吗?笔者认为,教师不仅要善于发现课文中适合学生说话造句的词 相似文献
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造句是语文教学中一项十分重要的语言文字训练,也是学生写好作文的基础。因此,教师必须重视培养和提高学生造句的能力。否则学生造出的句子不是意思表达不完整,就是不通顺,或是形式单调。如何提高学生造句的能力呢?我在低年级语文教学中是这样做的: 相似文献
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人类一切活动都始于模仿。 低年级学生的造句,多数是学生用规定的词汇仿照课本上的句子来完成,即其一例。 模仿的能力在长期的、变幻的训练中得到升华,使模仿的任务复杂化、多样化,这便是作文的前期训练。单词造句——多词造句——词连文,循此而进行的训练,是有意使学生形象思维逐渐摆脱依赖性、诱引创造能力不断提高的有效步骤。当这种训练陡然变成“作文”而不是造句时,学生心中因任 相似文献
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低段造句指导应做到“三要”○程能光（婺源县赋春乡新田小学）造句是语言训练的传统方式，它既能巩固学生所学的字、词，又能训练学生的语言表达能力和思维能力。因此指导学生造句，提高造句质量，对于语言训练起始阶段的低年级来说尤为重要。在指导学生造句的训练中，笔... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
在小学英语高年级教学中,造句是一个非常重要的教学环节,学生只有学会造句,才能在以后的学习中写好作文,然而英语表达本身就是一件比较困难的事情,如何让学生在小学英语高年级的学习过程中提高造句能力成为研究的一个重要内容。 相似文献
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启发学生造句的过程,就是启发学生凭借词语去认识客观事物现象的过程,是发展学生思维,提高思维能力的过程。认真指导学生造句,就可培养学生具有正确运用语言文字进行准确表达客观事物和思想感情的能力。因此,广开思路,采取多种形式的训练,努力提高造句质量,应该引起我们的重视。 相似文献