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从七个方面简述了叶企孙先生几十年的教育实践,这些实践,体现了叶企孙先生的教学方法和办学思想,形成了他独特的教育思想.他取得的巨大成绩,无人企及,他的教育实践和思想,值得我们用心探讨和体会,学习和借鉴. 相似文献
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王荣德 《湖州师范学院学报》1987,(5)
本文介绍了我国著名物理学家胡刚复、吴有训、叶企孙和饶毓泰先生为建立我国近代物理学所作的开创性工作,肯定了他们在中国近代物理学史上的杰出贡献和功绩。 相似文献
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高云昌 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(6):88-89
于式玉是我国近代边疆研究的重要女学者,长期致力于边疆民族事业和社会教育事业。在抗战大背景和社会实践调查经历及与其夫相互影响之下,她为藏区教育发展做出了一定贡献和形成了“知始出于行”的边疆教育思想。 相似文献
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曹俭 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
邓小平对我国教育事业的伟大贡献是多方面的和丰富的，主要表现在：推翻“两个估计”，为教育事业的恢复和发展扫除了障碍；创新教育理论，为我国教育改革和发展指明正确的道路和方向；真抓实干，为我国教育改革顺利进行而开山铺路；伟人风范，激励广大教育工作者投身伟大的教育事业。 相似文献
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田彩凤 《清华大学教育研究》1988,(2)
叶企孙是我国物理学界的老前辈,从求学到工作,在清华大学三十多年。治学严谨,勤勤恳恳,为人正直,乐于助人。对发展我国的物理学和培养物理学人才方面作出了重要贡献。叶企孙1898年7月16日出生于上海。1913年考进清华学校。1918年毕业后赴美留学。1920年获芝加哥大学理学士;1923年获哈佛大学哲学博士。1924年回国,1925年8月来清华,先 相似文献
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教育团体是一种以从事教育活动为核心工作的功能性社团,[1]是教育发展到一定阶段的产物。在某种程度上说,教育团体发展及发挥作用的情况,是衡量一个国家教育发展水平的指标之一。学前教育团体是以学前教育研究为核心工作内容的教育社团。我国学前教育团体对推动我国近代以来学前教育水平的提高和学前教育事业的发展起着不可替代的作用。一、近代中国学前教育团体的贡献教育团体早在上个世纪之初就已成立。[2]而学前教育团体的成立,据记载最早是在1917年,即当时的博文中学教员钟佩萸、黄裕兰在上海发起组织幼稚教育研究会。[3]“五·四”前后… 相似文献
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严济慈的科学教育实践与思想叶松庆严济慈先生是我国著名的科学家、教育家，是中国物理学界人才培养的“四大名旦”之一，（另三名是饶毓泰、吴有训、叶企孙）在长期的科学教育实践中形成了深邃而独特的科学教育思想，为培养科学人才作出了巨大的贡献。严先生对我国的科... 相似文献
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被毛泽东同志赞誉为“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生是我国近代著名的民主革命家，教育家。蔡先生站在中西文化交汇处，以高度的智慧和超凡的勇气，毕生献身于中国教育事业，提出了一整套思想主张和政策措施，为中国教育体制向现代转型提供了正确导向；并且身体力行，勇于实践，为我国教育事业的发展，做出了不可磨灭的伟大贡献。 一、借鉴西方教育理念 建构中国现代学制 中国教育从传统向现代转型的过程是一个对中国旧教育制度进行扬弃，同时引进西方现代教育制度的过程。蔡元培亲身游历了欧美、日本等国的大学，系统考察了西方近代大… 相似文献
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范源廉是近代著名教育家,并以行政官员和教育家的双重身份影响着我国近代职业教育的发展。具体而言,范源廉秉持“教育救国”和“教育改造社会”的观念助推职业教育发展,他不仅以教育行政官员的身份推进职业教育体系制度化建设,还在职业教育与社会需要相结合、调整职业学校结构、实际资助职业教育事业等方面作出了重要贡献。以此为鉴,当今可以从落实职业教育地位和功能、推进职业教育体系化建设和施行校企合作等方面,促进现代职业教育的高质量发展。 相似文献
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蔡元培先生是我国近代著名的资产阶级革命家和教育家。他的一生和我国教育事业的发展紧密相连,他在改革封建教育制度,建立资产阶级民主主义新教育,在现代大学教育的创立等方面,都作出了杰出的贡献,是我国近代教育事业的开拓者和奠基人。对此,学术界多有论述。笔者想指出的是,蔡元培在反对封建专制主义,建立近代新教育的过程中所提出的一些基本理念,对于确立我国的现代教育观念具有重大意义。 相似文献
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恩师孙喜亭先生是我国改革开放时代的马克思主义教育理论家和思想家,是我国改革开放时代教育研究的积极推动者、研究者和传播者的杰出代表。孙先生的许多著作都是把马克思主义教育普遍原理与中国教育实际相结合的研究,是在密切关注中国教育实践的基础上,对中国教育问题观察研究的成果和理论求索。素质教育是我国改革开放以来形成的具有主导性的教育思想和教育实践,孙先生为素质教育的理论研究、形成、传播和教育实践的发展做出了重要贡献。 相似文献
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竺可桢是我国近代的科学巨匠和教育巨将,其为我国的教育事业作出了卓越的贡献。文章通过对竺可桢教育历程的考察,认为竺可桢教育思想的特色主要表现于三大方面。即一是将人才培养与拯救中华联系起来,强化教育目标。二是将我国传统文化与西方现代文明联系起来,实行民主办学。三是将追求真理与大学精神联系起来,倡导求是校训。 相似文献
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梁云 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(4):33-34,32
张之洞不仅是中国近代教育家，同时堪称中国近代教育的先驱。他一生兴办数十所各级各类新式学堂，在教育思想、教育实践方面多有创新，为近代中国创立了完备、系统的新式教育制度体系。它对中国近代教育的贡献非常突出，他对中国近代教育的贡献是不可磨灭的。本文着重论述张之洞对中国近代教育的阶段性贡献。 相似文献
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蔡元培是我国近代教育改革的杰出的先驱者.他的教育实践和教育思想,涉及基础教育、大学教育、社会教育、职业教育、女子教育、儿童教育等各个领域.他为我国教育事业作出了重要贡献.在他的倡议和努力下,初步建立了我国新式的、与共和政治相适应的教育体制,为中国近代教育制度和教育体系奠定了基础;20世纪初期他在北京大学的革新,为确立近代意义上的大学作出了重要贡献;他关于教育的许多论著,在很大程度上反映了发展教育的客观规律,是留给后世的宝贵的思想财富. 相似文献
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孔繁正 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2002,9(4):9-11
近年来，民办教育事业发展迅猛，在推动我国教育体制改革和促进教育事业全面发展方面做出了巨大贡献。然而由于缺少政府的教育投入，民办教育仍处于弱势地位。政府将教育投资全部投到公办院校，对民办教育办学者和就学者来说都“显失公平”。借鉴国外的教育券制度，给民办教育以“国民待遇”，对当前大力发展民办教育事业有着重要意义。 相似文献
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本刊讯谷城石花酒业近日出资20万与该县教育部门共同设立“石酒杯”谷城教育创新奖,以激励广大教师和教育工作者,在教育教学管理实践中积极改革创新,为全县教育事业发展多做贡献。“石酒杯”谷城教育创新奖的奖励对象为在一线从事教育、教学、教研及管理,取得突出成绩,做出突出贡 相似文献