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体教结合培养体育后备人才模式研究 总被引：53，自引：2，他引：51
根据目前业余训练的实际情况,论述了我国体教结合培养体育后备人才的模式,指出大中小学课余训练一条龙模式将与体育俱乐部社会化模式并存,体教结合是我国培养和造就优秀体育后备人才的必由之路。 相似文献
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1围绕“双核”目标,引领体教结合
推进体教结合,关键是体教两家思想要统一、目标要双赢。上海市黄浦区体教结合工作紧紧围绕增强学生体质和培养优秀体育后备人才这两个核心目标,从制度设计层面就’着力推动文化教育、学校体育和业余训练有机结合,积极探索、实践既促进学校体育发展又能更好地培养优秀体育后备人才的共赢机制。 相似文献
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<正>为全面贯彻落实体教合作、推进素质教育、提高中小学生身体素质、培养体育后备人才发展战略思路,加强体教结合,加快培养体育后备人才,促进广东省竞技体育可持续发展。努力形成以附属竞校为龙头、建立以地市为单位的羽毛球业余训练网点基地的体育培养结构。1羽毛球项目体教结合的发展思路及方向根据羽毛球项目业余训练的实际情况,应该贯彻科学发展观,以改革为动力,全面加强广东省体育后备人才培养工作。以选拔、培养和输送体育后备人才,以贯彻全省 相似文献
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竞技体育业余训练工作按照"体教结合、优势互补、资源共享、责任共担、人才共育、成绩共用"的指导思想,发挥竞技体育的育人功能,广泛开展中、小学校业余训练,积极发现、培养、输送体育后备人才,使竞技体育人才队伍由小到大,竞技体育水平不断提高,竞技体育工作取得了显著成绩。具体做法是:一、健全组织、明确责任为保证体教结合工作的正常开展,体育局负责业余训练的组织、管理及训练工作,并从体彩公益金中设立专项奖励基金,对在 相似文献
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我国竞技体育后备人才培养模式的演变及思考
———兼论“体教结合”与“教体结合”模式 总被引：2，自引：0，他引：2
我国竞技体育后备人才培养模式在经历了全运会选拔模式、政府主导型培养模式、举国体制下的三级训练网模式、"体教结合"和"教体结合"模式之后,还处于实变阶段,并没有达到质变的高度;通过对"体教结合"与"教体结合"模式的理解和二者存在根本分歧的认识,在思考原有后备人才培养模式存在的弊端以及从"体教结合"与"教体结合"模式得到的启示,提出后奥运时代我国竞技体育后备人才的培养必将向完全依托教育系统的全新机制转变. 相似文献
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本文从广东省佛山地区篮球业余训练中探讨篮球运动后备人才的学习问题。采用社会调查法、文献资料等研究方法，从运动训练、体育教育、运动心理等视角去研究佛山地区篮球后备人才文化教育、体教结合的现状和问题。 相似文献
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张孟杰 《体育科技文献通报》2014,(1):64-65
本研究将从陕西省"体教结合"模式下培养渠道的实际情况入手,审视我省"体教结合"模式下三种培养渠道的发展对培养竞技体育后备人才的价值作用,从中进一步为有效地实施竞技体育后备人才的培养和输送献计献策,并针对性地提供一些理论依据。 相似文献
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<正>1后备人才教育培养机制的改革必要性"举国体制"一直是我国竞技体育工作长期坚持的方针政策,他曾经为我国竞技体育事业的发展作出了重大的贡献。青少年体育后备人才的培养模式形成独立运作、教体分离、自成体系,也就是我们所说的"三集中"业余体校模式,这种单一的培养模式随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,竞技体育朝着社会多元化、市场化的方向发展,社会经济文化水平的不断 相似文献
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运用专家访谈法等对北京市初中阶段足球后备人才"教体结合"培养模式进行研究。主要结论:应坚持采用"教体结合"的方式来培养足球后备人才;目前,国家关于"教体结合"培养后备人才的方针已经十分明确,但缺少具体可操作性的政策与指导意见。建议:完善"教体结合"培养模式中的激励机制、竞赛机制、选拔机制;建立中学体育信息网络系统,加大对中学足球后备人才培养的宣传力度;强调中学培养足球后备人才的输送功能,淡化锦标主义;重视学生运动员的文化课教育。 相似文献
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江苏省篮球后备人才业余训练"体教结合"新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
如何在现有基础上,利用江苏省的经济资源、文化资源、体育资源,使江苏省篮球后备人才业余训练体制进一步科学化、先进化,探索一种适合未来可持续发展的新型"体教结合"的模式,为省队、国家队、国内外高水平的俱乐部队输送现代型人才是我们的研究目标.逐步建立起"小学-中学-大学"(体教结合)一条龙的训练体制和培养制度是发展趋势. 相似文献
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运用文献资料、实地调查、逻辑分析等研究方法,对无锡市业余训练"体教结合"的现状进行了实地调查,分析了无锡市业余训练"体教结合"过程中存在的主要问题,提出了一系列建议,并最终提出了适合未来体育后备人才培养的新模式,旨在为无锡市及其他地区的后备人才培养工作提供新的参考依据。 相似文献
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运用以人为本、统筹兼顾的科学发展观来重新审视,"体教结合"应是文化教育与运动员训练和成长全过程的结合。高校办高水平运动队应该是"体教结合"的一种最佳模式。高校办高水平运动队有其内在动力,体育部门提出的"体教结合"与高校高水平运动队建设存在一定的差异。针对两个部门存在的分歧与困惑,提出建议,认为实现体育与教育的有机融合,是培养竞技体育后备人才、实现竞技体育可持续发展的有效途径。 相似文献
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我国竞技体育后备人才培养模式的演变及思考——兼论“体教结合”与“教体结合”模式 总被引：1，自引：0，他引：1
我国竞技体育后备人才培养模式在经历了全运会选拔模式、政府主导型培养模式、举国体制下的三级训练网模式、“体教结合”和“教体结合”模式之后，还处于实变阶段，并没有达到质变的高度；通过对“体教结合”与“教体结合”模式的理解和二者存在根本分歧的认识，在思考原有后备人才培养模式存在的弊端以及从“体教结合”与“教体结合”模式得到的启示，提出后奥运时代我国竞技体育后备人才的培养必将向完全依托教育系统的全新机制转变。 相似文献
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创新基层体育后备人才的培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对当前基层体育后备人才培养模式的调查研究，列举了我国现行的五种体育人才培养模式．即：体育运动学校模式，试点学校自办模式，单项俱乐部模式，教体结合模式，校企合作模式，并分析了它们各自的优势和劣势．在此基础上，提出了分阶段、分层次、有重点地推进制度创新；走“体教结合”的竞技体育人才培养之路；建立适合运动员学习训练特点的管理模式；建立健全体育训练和文化学习的新机制：建立和完善体育人才的交流市场的对策和建议，以创新基层体育后备人才的培养模式。 相似文献
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《西安体育学院学报》2015,(6):705-708
运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查等方法,对新时期我国青少年业余训练中面临的总体规模持续萎缩、区域发展不均衡、"好苗子"匮乏等主要问题进行了深入剖析。在此基础上,提出加强对不同地区落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》的检查、督导和评估,以制定青少年体育"十三五规划"为着力点,力争将振兴我国青少年业余训练的工作目标纳入规划重点内容。着眼于破解青少年业余训练中存在的"学训矛盾",探索体教融合、协调发展的运行机制等破解业余训练发展困境的对策,以期为体育主管部门制定加速我国体育后备人才的培养和业余训练体制改革的政策提供依据和参考。 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法和逻辑分析法等,对地级市"教体结合"培养青少年竞技体育后备人才的典型代表"南通模式"进行分析。研究发现其人才培养模式的优势表现为:竞技体育后备人才输送率得到保障;竞技体育后备人才冲金率稳中有升;运动员学、训矛盾得到初步解决;加强了竞技体育后备人才培养的制度建设;形成了多样化训练格局;竞技体育资源得到优化配置与整合;建立了科学选材的运行机制和网络体系。管理保障、训练保障、经费保障、社会保障等机制的健全促进了其人才培养模式的优化。 相似文献
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广东省体育后备人才培养现状与对策 总被引：21，自引：1，他引：20
采用问卷调查等研究方法，对广东省各级各类业余体育学校的教练员队伍、后备队伍、科研水平、管理及竞赛体制现状进行分析。提出了强化“体教结合”，训练体制向多层次、多形式、多渠道的社会化方向发展，多渠道培养体育后备人才的思路。 相似文献