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中学教育是基础教育,其目的是提高全民族的文化素质．培养国家需要的各类人才。作为重要学科之一的数学．应该如何教学呢？数学教学大纲指出：结合数学教学内容对学生进行思想教育;要使学生学好基础知识和掌握基本技能;要重视能力的培养。但是,当前一些学校和教师的教学思想不够端正,存在片面追求升学率,重视知识传授、忽视思想教育的问题。有的教师认为,教学是为了升学考试的需要,传授的知识要讲全、讲深、讲透,练习的题型要全、要多、要深、要熟,没有时间去考虑思想教育;有的教师认为,数学课上只要对学生传授基础知识和基本技能,至于学生的思想教育,则是领导和班主任的任务,忘记了教师的职责是教书育人,同时也没有认识到非智力因素对学习的积极作用。为此,我们必须端正教育思想,克服片面追求升学率的思想,在数学教学中,全面地贯彻教育方针。 相似文献
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据我们了解,在小学语文教学中对怎样传授语法、修辞、逻辑基础知识的问题,教师们有不同的看法。有的同志认为,要使学生掌握字词句篇的基础知识,怎么可能不让学生初步懂得一点语法、修辞和逻辑呢?有的却说,《大纲》没有要求讲这些东西,讲了就是超纲。小学语文教学大纲中基础训练部分提到:“要安排一点有关语法、修辞的练习,要有意识地进行逻辑训练。”《大纲》虽然没有明白要求教师要“讲”这类知识,可是它提出了“要安排”、“要有意识”地进行训练,这就给我们规定了教学任务。特别值得注意的是新 相似文献
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小学数学教学,除了向学生传授系统的数学基础知识、发展学生的智能外,还必须完成思想政治教育的任务。这是社会主义教育的重要特征,也是整个“教书育人”工作中的一个重要组成部分。如何把思想教育寓于数学教学之中呢?一、通过数学的实际应用,渗透学习目的教育学习目的是支持着学生克服困难、努力学习的一种外部动因,其最高层次是为祖国、为四化而学习。根据小学生的年龄特征和认识规律,给他们讲“为祖 相似文献
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数学教学目的是根据学校教育的性质、任务和培养目标来确定的。中职学校教学计划中的任何一门学科的教学目的都要有传授知识、培养能力、进行道德品质教育三个方面的要求。数学教学的目的也不例外。现在的教师中有的人认为数学教学应该以传授知识为主，并且认为学生在学习知识的过程中，自然会提高能力，于是把培养能力放在次要的地位，这种观点可以说是“知识中心论”； 相似文献
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随着教育改革的不断深入,应试教育向素质教育转轨,已成为广大教育工作者的认识。数学教学的目的和任务,不只事传授知识,训练技能,培养能力,还要有目的,有计划地对学生进行思想教育。因此,教师要本着教书育人的要求,在数学教学过程中,根据学科的特点,充分发挥教材潜在的思想教育因素,用知 相似文献
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教书育人是提高国民素质的一项伟大工程。全面的素质教育要求教师在教学过程中不但要向学生传授学科知识，还应在教学中渗透一定的思想教育，教会学生做人的道理。现在大多数英语教师认为对学生进行思想教育只是班主任的事，与英语教师无关，其实不然。教书育人是所有教师的天职，英语教师应挖掘教材中的思想性，把思想教育与英语语言教学融为一体。笔者认为，作为英语教师，对学生进行德育工作可以从以下几个方面着手： 相似文献
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根据教学论的观点,任何学科都具有教育性。数学教学的目的和任务,不只是传授知识、训练技能、培养能力,还需要有计划、有目的、有机地对学生进行思想教育,那种忽视思想教育的做法,不管教师的主观意愿如何,都违反了教学活动自身的客观规律,都要对客观效果负历史责任。教师本着教书育人的要求,在数学教学过程中,根据学科特点,充分发挥教材潜在的思想教育因素,用知识本身的魅力去教育、影响学生的意识、情感和意志,是一个重大的理论和实际问题。 相似文献
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德育在数学教学中的渗透,是小学数学教学的一个重要目标和任务,也是数学教改中的一个重要课题。自八十年代以来,尤其是江泽民同志提出要对学生加强“两史一情”教育以来,数学与其他学科一样,都比较重视了德育的渗透。在所听的课中,单纯传授数学知识,与德育完全不沾边的基本上没有。也没有发现牵强附会,阳春面加浇头式的生硬外加德育的情况。有的教师不但能运用课本中的材料稍加发挥,使学生受到思想品德教育,还能善于运用国家、社会和学生中的现实材料结合教学内容编成习题,使学生既学到数学知识,又接受思想教育。如一位教师在教学“归一应用题”时,先编了这样一道复习题:在“向灾区人民献爱心”的活 相似文献
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郑洁琴 《福建教育学院学报》2002,(7)
随着我国教育改革的深入 ,基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨 ,这已成为广大教育工作者的共识。小学数学是义务教育的一门重要学科 ,其核心任务是促进学生在知识、能力和思想品德等方面全面发展。一、教书与育人相结合 ,促进学生全面发展小学是实施义务教育的第一阶段 ,是促进人的心理发展的奠基工程 ,教师要充分认识教书育人的重要性 ,有意识、有目的地结合数学教学进行思想品德教育。１、将思想道德教育渗透于教学过程中。小学数学教材作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体 ,具有促进学生全面发展的功能… 相似文献
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结合教学内容对学生进行思想道德教育,教书育人,教学生做人,这是各学科教师教学的一个重要任务。作为数学教学对学生进行思想道德教育,最基本的要求：一是要对学生进行学习动机和学习意志的教育,使学生逐步实现由“要我学”向“我要学”的思想转变,并逐步树立不怕困难和挫折的坚强学习意志。例如引言课,可简要介绍数学这门学科随着生产生活实际需要而产生、发展的历史,讲一些有趣的故事;平时教学中,注意有机结合教学内容,阐述我国数学的成就和数学在社会主义建设中的应用,对学生进行潜移默化的爱国主义思想的教育,使学生逐步明… 相似文献
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《小学数学教学大纲》明确指出:要“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育”。因此。小学数学教学除了向学生传授系统的数学基础知识、发展学生的数学能力外,还必须进行思想品德教育。怎样在小学数学教学中渗透思想品德教育呢? 一、要通过数学知识的实际应用,不断对学生进行学习目的的教育学习目的的教育,是学科教学对学生进行思想 相似文献
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门秀芳 《历史教学(高校版)》1985,(1)
课堂教学是一门学问,也是一种艺术。常有这样的情形:几个教师讲同样的教材,效果迥然不同。有的讲得趣味横生,有的却讲得枯燥无味。究其原因,除了对教材的理解程度和备课能力不同之外,与教师的课堂语言艺术有很大的关系。中学历史教学的中心任务,是传授历史基础知识,进行思想教育,同时培养学生的能力。要完成这一任务,历史教师就必须把重要的历史事件和历史人物“再现”在学生面前,同时加以深刻地分析。在科学技术不断发展的今天,“再现”历史现 相似文献
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在小学数学教学中,思想政治的教育即德育的融入是不可或缺的。小学数学主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学,对学生进行有效的思想品德教育。本文将就德育融入小学数学的意义、现状及实践策略进行详细介绍。 相似文献
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小学历史教学有两个基本任务,一是传授历史知识;二是利用历史课对学生进行思想教育.对小学生进行思想教育,简单的利用讲大道理的形式是没有效果的,只有形象生动的具体内容才可以能打动 相似文献
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在小学数学教学中,传授知识不是小学数学教学的唯一目标,更重要的是培养学生的思维能力。为此,教师在教学中要积极创造条件,提供机会,促进学生积极主动地去探求知识。下面就这个问题谈谈自己的一些看法。 一、处理好“讲”与“不讲”的关系 在小学数学教学中,许多环节都存在着“讲”与“不讲”的问题。教师熟练地掌握“讲”与“不讲”的关系,不但有助于提高课堂教学质量,更重要的是有利于学生自学和思维能力的培养。 讲,就是教师的启发诱导。不讲,就是启发诱导后,让学生自己从多角度进行思考,从多方面分析问题。 … 相似文献
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在小学数学教学中,教师不仅要传授学生数学知识,教会学生学习方法,还要培养学生的数学素养,提高学生的数学能力,使其做到学以致用。从某种意义上讲,能力的培养要比知识的传授更加重要,因此教师要不断改革教学思路,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的能力。 相似文献
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小学数学课堂教学改革的目的,就是为了科学地传授数学知识,培养学生的能力,开发学生的智力,全面完成小学数学的教学任务,培养新世纪所需要的开拓型的人才。小学数学的教学改革,不仅要重视内容的改革,还要根据教育规律、小学生的心理特点,探求行之有效的教学手段和方法。我们从教学实践中认识到,要充分发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用,必须从抓好以下四个字入手。 一、抓“放”字 就是放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,而不是装知识的口袋。凡是学生会算的让学生自己算;学生能讲的让学生自己讲;学生能动… 相似文献
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廖家信 《康定民族师范高等专科学校学报》1994,(2)
从教学过程的改革来看,教师的主要职责是将专业教学和思想政治教育有机地结合起来,自觉地担负起教书育人的任务。大学物理教学的任务和作用是,有意识有目的传授物理知识的过程中,发展学生的智力、培养学生的能力、帮助学生树立正确的世界观,人生观,掌握科学方法论。 我在大学物理教学过程中与上述要求还有不小差距,但多年来一直为此奋斗,下面着理谈谈我在教书育人方面所作的探索和努力。 一、在教学中育人 要搞好教书育人,不仅要防止“只教书,不教人”的倾向,还要力戒把思想政治内容硬加进去的“穿靴带帽”式的作法,作到二者相互渗透、水乳交融,在同一教学过程中完成既教书又育人的双重任务。 1、把物理学史融合于物理教学中,是对学生进行思想教育最有说服力和最有感染力的 相似文献