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1.
王伟 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):223-223
职校学生的学习能力相对较弱,激励学生自主学习的策略首先要从心理培养着手.按学生自主学习能力发展的过程,大致分为三个阶段,相应采用不同的提高方法.教师的角色也相应改变.探索自主学习的目的,就是要使从职校毕业的学生有较强的能力快速更新自己,适应社会需求. 相似文献
2.
刘伟平 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(1)
当前,职业学校要开展好职业道德教育,必须了解职校学生的思想品质特点。职校学生大多是中考后普高落选的线下生,这批学生在初中阶段基本属于“双不管生”,即一是教师不管,认为他们没有上高中的希望,因而只要他们不打不闹就可以;二是家长不管,这些学生往往在初一时成绩尚可,到初二成绩下降,初三成绩跟不上,家长对孩子已失去信心。这些学生到职校后,思想品德素质具有如下特点: 相似文献
3.
高西栋 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):97-99
近年来高考作文的“虚假化”现象较为普遍,主要表现为：材料的虚假”,即为了支撑自己的观点临时编造“名人名言、名人事迹”或“亲身经历”等;“情感的虚假”,即句句“真理”,为文造情;“写作行为的虚假”,即高考作文中出现大量的“宿构、抄袭”现象。这些现象表明,作文教学不仅要培养学生“铺缀成篇”的能力,更要培养学生健康的话语品格。 相似文献
4.
李爱荣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
化学是一门以实验为基础的学科,通过实验教学可激发学生学习化学的兴趣,帮助学生掌握化学基本概念和理解化学原理,提高学生的动手能力,因此,在化学教学中应加强实验课的教学,注意学生能力的培养,特别要注重学生观察能力的培养.根据多年的教学经验,我觉得利用化学实验来培养学生的观察能力是一条有效途径,应加强以下几方面的教学.1 注重观察“目的性”、“敏捷性”的培养观察能力的“目的性”的培养是为了克服学生观察的“盲目性”.初学化学的学生往往被某些新奇的化学实验现象所吸引,而遗漏了某些重要的观察内容.例如,初中化学“绪言”中,做“镁带燃烧”实验时,学生往往只注意“耀眼的白光”,而忽略了燃烧后生成新物质的色态.这种观察具有“盲目性”.为了克服学生观察“盲目性”,我们要注重观察的“目的性”的培养.由于许多化学变化的现象转瞬即逝.例如,铁丝在纯氧气中燃烧时“放出大量热”的现象,就必须抓住“生成四氧化三铁”的最初状态,这样学生必须具有对化学反应现象迅速的反应能力,才能获得准确的观察信息.因此,我们不仅要培养学生观察的“目的性”,而且要培养学生观察的“敏捷性”. 相似文献
5.
肖鸿光 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(2)
职校要转变办学观,树立“以学生为本”的办学思想,提高学生的综合素质;转变教学观,强化实训,建立以创新精神和实践能力为重点的教学模式;转变学生毕业分配观,推行“订单式”教育;拓宽就业渠道,办出职教特色。 相似文献
6.
刘步柏 《滁州职业技术学院学报》2011,10(4):27-28
＂职校招生难＂＂职校学生管理难＂是业内人士共识。许多中职学校为了生存和发展,不断降低学生入学门坎,有些中职学校还安排老师登门入户＂请＂学生就读。而这些＂请＂来的学生,其行为习惯、文化基础、家庭条件都偏差。迟到、旷课、上课睡觉、不做作业、考试舞弊及违纪违法的事件屡见不鲜。既要招进学生,又要控制流生,转化差生,职校老师责任重大。＂职校生成长联络员责任制＂管理模式的实施,为解决职校招生难,控流难,差生转化难提供了有效的策略。 相似文献
7.
王晓菊 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
由于职校学生生源比较复杂,他们的自我约束能力差、文化素质低,所以,职校学生的思想政治工作就成为职业学校的重中之重。对职校学生应从以下三方面加强思想政治工作:一、充分认识当前职校学生的思想特点;二、充分体现思想政治教育的时代性、针对性;三、努力探索思想教育的新途径。 相似文献
8.
王友强 《烟台职业学院学报》2009,15(1)
金融危机对我国经济产业和就业特别是职校毕业生就业带来了影响,职校学生和职业技术类院校要重视专业调整和能力培养,加强校企合作,产学结合,以人为本,广纳人才,深化就业指导,以应对金融危机对职校生就业的冲击. 相似文献
9.
“摆”是日常生活中常见的熟悉的物理模型,孩子们喜欢荡秋千,喜欢在自己的卧室里挂置风铃……本人在实际的教学中利用学生熟悉的“摆”模型做了几个力学实验,产生了意想不到的效果,学生们兴趣浓厚,实验现象明显。现与大家做如下交流。 相似文献
10.
熊春萍 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
阅读教学要努力探求“充分读”的良方,不断追求“读充分”的良效。针对读的薄弱处,我对阅读教学中如何指导学生“读”有以下几点思考。一、“三个体现”,即体现以人为本,以读为主,以身示范。以人为本。就是在阅读教学中要充分重视学生的主体地位,立足于促进学生的发展。“听老师讲懂”和“在老师指导下自己读懂”,绝不是一回事。前者,学生处于被动地位,后者,则能体现“学生是语文学习的主人”。教学过程中,老师要克服当学生回答一时不理想时,就急不可耐地端出答案的现象,始终要把着力点放在引 相似文献
11.
黄立俊 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(10)
贯彻新课标,实施新课程,其核心问题是课堂教学改革,如何用新的课程观、教学观与学习观指导教学工作,构建以学生发展为本,开发学生智力潜能,形成以学生的健全个性为特征的课堂教学模式,是摆在我们面前的重要课题。本文拟对“自主探究式”课堂教学模式的构建谈谈自己的认识: 1、问题的提出构建“自主探究式”课堂教学模式,是基于以往学生“过多依赖老师,过多依赖书本,过多依赖练习”这种主体缺失现象提出来的。其目的是,在新课程条件下,改变传 相似文献
12.
张卫勇 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
目前多数职校学生存在着不同程度的心理障碍,对于学生的健康成长有着不可忽视的负面影响。本文试就职校学生的心理障碍现状作初步描述,剖析职校学生心理障碍产生的机制,并提出相关矫正建议。 相似文献
13.
杜群尔 《长春教育学院学报》2015,(15):138-139
课外阅读是语文课堂的重要载体,是职校学生人文素养提升的有效延伸。本文依托笔者近年来的职校生课外阅读开展实践,着重从学生的课外阅读开展方式和教师的课外阅读管理两个层面来探讨课外阅读框架体系在职业学校的建构,以期更好地服务职校语文教学和学生人文素质的培养。 相似文献
14.
李英 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):106-107
目前的小学教学仍然存在着“教师讲,学生听;教师问,学生答”的现象。教师是传授知识的“工具”,学生是知识的“接受器”。教师总是喜欢把知识嚼烂了喂给学生,学生自己不去探究,致使学生缺少自主探究的能力。新课标明确指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法,获得广泛的教学活动经验,使学生成为学习的主人,教师只是组织者、引导者和合作者。”因此,教师有必要改进教学方法建立新颖的教学模式,并通过相应的教学策略,让学生真… 相似文献
15.
席娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
近年来,大学生就业问题引起全社会的广泛关注.但大学生在就业过程中表现出的基本应聘能力不强、专业运用能力欠缺、职业适应能力较弱等现象是制约就业率的关键因素.通过“SERVE模式”,将“学生(Student)”、“企业(Enterprise)”、“教学改革(Reform)”、“就业环境变化(Variation)”、“地方经济(Economy)”五方面有机结合,可以多元有效地提高学生就业能力. 相似文献
16.
浅谈学生求职应聘面试的指导 总被引：1，自引：0，他引：1
林雪玉 《闽江职业大学学报》1999,(4)
现阶段,随着我国经济改革的不断深入,国有企业下岗工人和各行业富余人员大量涌入劳动力市场,使原本就供大于求的劳动力市场竞争更加激烈。笔者认为,要使职校毕业生在劳动力市场中,找到自身条件和用人单位的要求相一致的职业除了要注重学生以能力为本位的面试基础,还必须给学生以求职应聘面试中的技巧指导。 一、重视学用结合,不所提高学生身心素质,夯实求职面试的基础 以能力为本位的面试基础,即学生把“所学”转化为“所用”的能力过程。当今社会人才的竞争,实质上是实际能力的竞争。而能力可包括三个方面:一是专业技能,即某一专业的业务知识能力;二是人文能力,包括人文社会科学知识、社交能力、组织判断领导与管理的能力;三是观念技能,即价值观念、决策能力、战略思想等。尤其以能够创造性提出新的观念,并实现所从事的工作目标为上乘,这些能力都是用人单位精心挑选有价值员工的标准,也是职校学生提高自身素质 相似文献
17.
罗辉 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
我国新一轮课程改革的重要目标之一就是改变学生学习方式,让学生通过自主、合作、探究的学习方式,促进知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。因此,在实施“新课改”的过程中,我们必须体现“以人为本”的思想,要充分认识学生是学习的主人,教师是学生学习活动的合作者、咨询者和指导者。在课堂中必须充分调动学生学习的积极性、主动性,切实发挥学生的主体作用。变教师“一言堂”,学生被动接受知识为师生共同研究,学生自主探究获取知识;变“学生围着教师转”为以学生的学习活动为主,学生自己学习、自己发现、自己研究、自己讨论。教师相… 相似文献
18.
职校学生择业指导研究报告 总被引：2，自引：0，他引：2
武汉市教科所课题组 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(10)
一、问题的提出《中华人民共和国职业教育法》第四条明文规定“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者……进行职业指导”。第三次全国职教工作会议上,国家教委有关领导强调“帮助学生就业和树立正确职业观,学校和社会有关机关应加强对学生的职业指导”。可见,加强对职校学生的职业指导工作是法律赋予的责任,也是职业教育的重要内容。随着我国经济体制的改革,劳动力资源的市场配置与调节成为必然。据国家统计局《1996年国民经济和社会发展统计公报》1996年全年 相似文献
19.
教师是学校的基本队伍,是教书育人的主力军,是办好学校的中坚力量,在整个教育教学过程中起主导作用.教师的思想素质、人格品德、文化素养,对学生的人生观、价值观的形成,都具有十分重要的作用.师者,传道授业解惑也.教师素质的高低,直接关系着能否培养出高素质的学生,关系着未来社会人才建设和国家建设大业.面对新世纪的各种挑战,职校教师也在认真思考,如何提高教学质量?怎样做一个合格的职校教师?笔者认为主要有以下几个方面: 相似文献
20.
谢军 《佳木斯职业学院学报》2011,(4):145-146
对大学生在道德方面存在的“知行背离”现象,不能采取“存在就是合理”的态度.产生此现象的原因并非是一些人所说的知性德育,而是大学生轻视道德修养导致的德性缺失.《思修》课教育应通过“做人”的教育调动起学生德性修养的动力,以此提高《思修》课教育中的“知行一致”效果. 相似文献