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1.
廖林 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(9)
在本世纪的最后一个教师节来临之际,武汉市分别召开了“武汉市知名教育工作者”和“武汉市民办中小学教师”庆祝1999年教师节的座谈会,畅谈教育工作者在世纪之交的历史使命和应具备的素质,共商教育发展大计。高素质的教师队伍是高素质教育的一个基本条件建国50年来,武汉教育成绩显著,为本市的经济建设培养了大批人才。武汉市委书记罗清泉在知 相似文献
2.
《雅安职业技术学院学报》2009,(3):F0002-F0002
金风送欢笑,丹桂花飘香。9月10日下午,雅安职业技术学院庆祝第、25个教师节暨表彰大会在青年路校区操场隆重举行。会上,24名优秀教师、14名优秀教育工作者和5名优秀辅导员（班主任）受到学院表彰,同时为教龄在25年及以上的166名教师及教育工作者颁发了荣誉证书。 相似文献
3.
廖林 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(9)
2000年9月10日在武汉市委会议中心召开的“武汉市庆祝2000年教师节暨首届教育界名师命名大会”上,10位具有爱生情怀、渊博学识、娴熟教艺、高尚人品的优秀教师荣获“名师”称号,他们分别是:市二中数学教师田化澜,市一中语文教师甘德炎,新洲区一中政治教师成岗,市外国语学校英语教师何文浩,武昌实验中学英语教师张庆圭,武昌区中华路小学数学教师余素兰,江岸区珞珈幼儿园园长胡家风,市六中语文教师洪镇涛,原武钢三中数学教师钱展望,市 相似文献
4.
《武汉市教育科学研究院学报》1999,(9)
为了贯彻今年召开的第三次全国教育工作会议精神,深化教育改革,全面推进素质教育,加强教师队伍的建设,武汉市委教育工委、武汉市教委以“提高素质,回报社会”为主题,在教师节期间,举办了一系列的宣传、庆祝活动。——9月2～3日,开展了“送温暖”走访活动,重点慰问了先进教师中的生活困难家庭。——9月4日开展了以“人民教师爱人民,全力培养接班人”为主题的法制宣传活动。全市13个区设了60多个宣传点,宣传依法治教,宣传教师的权 相似文献
5.
《首都体育学院学报》1988,(3)
9月10日,我院隆重召开庆祝教师节暨“教书育人、服务育人”先进工作者表彰大会。院领导向辛勤耕耘在教学第一线的教师们表示节日的祝贺和衷心的感谢。学生代表向大会献了贺词。接着,孙民治、华忻等领导同志给北京市高教系统“教书育人,服务育人”先进工作者王清芝,刘广志副教授颁发了荣誉证书并宣读了给予向上浮动三级工资一年的奖励决定,同时还表彰和奖励了在我院"教书育人、服务育人"工作中做出成绩的25位 相似文献
6.
予悦 《武汉市教育科学研究院学报》1996,(6)
首届“中华扫盲奖”颁奖仪式,于1996年9月10日教师节在北京隆重举行。江苏、广东、山东、安徽等4个省人民政府和青田县等100个县(市、区)人民政府受到国家教委和财政部的表彰和奖励。湖北省荣 相似文献
7.
《广西广播电视大学学报》1997,(3)
1997年9月9日下午,区电大阶梯教室里响起了雄壮的中华人民共和国国歌,全校教职员工及学生代表欢聚一堂,庆祝第十三个“教师节”的到来.在庆祝大会上,校领导为首批93位获得高等学校教师资格和中等职业学校教师资格的同志颁发了 相似文献
8.
吉哲 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(10)
1998年9月8日,武汉市庆祝1998年教师节暨表彰先进大会,在武汉剧院隆重召开。弘扬伟大抗洪精神,更加努力为人民办好教育,这是今年庆祝表彰大会所洋溢的主旋律。大会由市委教育工委副书记、市教委副主任徐耀良主持。市教委副主任朱木庭宣读表彰决定。全国,省优秀教师、优秀教育工作者,武汉市师德“十佳”教师,武汉市师德先进集体代表,武汉市中小学办学水平综合评估先进学校代表,分别上台领奖。气氛热烈的颁奖式之后,大会举行了“手拉手,献爱心”对口支援捐赠仪式。参与捐赠的各区、大 相似文献
9.
10.
李泳波 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(12):73-75
从山西省各地区随机抽取城乡中小学教师530名,运用参照美国《职业教师测量表》编制的《教师应激调查表》和《教师心力衰竭调查表》以及访谈法对其生活现状进行了调查,发现他们在“时间管理”、“职业投入”、“工作压力”、“职业苦恼”、“领导的责难与压力”以及“对学生的态度”等方面存在着较为强烈的应激反应,并严重地影响着他们的身心健康。 相似文献
12.
黎桃桃 《广西广播电视大学学报》2022,(5):F0002-F0002
2022年9月9日,广西开放大学在东宝校区远程教育大厦一楼报告厅召开庆祝第38个教师节暨表彰大会。广西开放大学校领导周鸿、王兴辉、罗之勇、陈建新、邓艳葵、翁洁、黄美娟、龙雪津、刘绍英及广西信息职业技术学院校领导出席会议,广西开放大学、广西信息职业技术学院全体教职工参加会议。会议由广西开放大学党委副书记罗之勇主持。 相似文献
13.
孙松尧 《胜利油田职工大学学报》2004,(2)
职业技术教育培养目标的技能性、实践性和应用性决定了其执教者应该是“双师型”教师。“双师型”教师的知识结构应具有广博性、交叉性的特征;能力结构应体现实践性、应用性的特点;时素质结构的要求应体现教师和企业员工的双重性和差别性,体现执教专业的职业性和实践性。要把两种职业素质有机地结合起来,形成“双师型”教师所特有的综合职业素质。 相似文献
14.
张建荣 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):105-106
都说教师是太阳底下最光辉的事业,我就从事着这一职业——教师,但我还没清楚的明白自己是否是把这一职业当着了事业来完成它,只是清楚的知道在我的教师生涯中经历过许多的辛酸、无奈,同时还伴随着许多的惊喜、美丽,以及更多的责任,在那一声声“老师好”中逐渐被感动而成长起来,一路走来留下了许多难以忘却的师生故事,尤其两张“笑脸”更是在脑海中烙下深深的印迹。 相似文献
15.
夷非 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(9)
9月8 日,我市庆祝2001年教师节暨表彰大会在武汉剧院隆重举行。蓝天丽日下的武汉剧院广场,花团锦簇,欢声笑语;广场上空气球飞舞,彩旗飘扬。新世纪第一个教师节,又恰逢武汉市教育系统三年一度的表彰年,使节日气氛更加热烈。今年受到表彰的优秀教师、教育工作者和先进集体有:何文浩等 相似文献
16.
瑞麟 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(9)
金秋时节,丹桂飘香,神清气爽。在全国人民深入学习江泽民总书记“七一”重要讲话,全面开创改革开放和社会主义现代化事业新局面的时候,我们迎来了新世纪第一个教师节。在此,我们向辛勤耕耘在教育战线上的老师们和教育工作者们表示节日的祝贺,并致崇高的敬意!“化民成俗,基于学校,兴贤育德,责在师儒。”广大教师和教育工作者忠诚党的教育事业,爱岗敬业,无私奉献,教书育人,为 相似文献
17.
英国虽推行职业教育比较晚,但目前已成为全球实施职业教育最成功的国家之一。从案例研究可以看出英国职业教育管理的主要特征是：以职业资格证书制度来引导和规范职业学校的行为;在完善管理体制的基础上,充分发挥校长的核心作用;学校工作的重心普遍根据学生的社会发展需要来定位;十分重视职业学校教师素质的提高,实施“职业本位发展”新政策。这些做法对中国实施职业教育很有启示 相似文献
18.
陈建华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
教师是神圣的职业,人称“太阳底下最光辉的工作。”唯其神圣,才受到全社会的尊重;唯其受人尊敬,社会也对教师提出了高于其它行业的要求。“人类灵魂的工程师”,这是人们对教师工作的形象比喻。雕塑人的灵魂既光荣又艰巨,它是百年大计,是关系到我们民族生死存亡之关键。不能律己,何以育人,这是全社会对我们的希望和要求。教师要不失重望,就必须要加强职业道德修养,塑造完美的教师形象。 那么,完美的教师形象应是怎样的呢? “德高为师”,做为一名人民教师,首先要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,要有为教育事业献 相似文献
19.
《承德职业学院学报》1995,(2)
一、“我不是老师!”笔者在国外接受短期培训时,曾碰上这么一件事:某日笔者前往图书馆查寻资料时,和指导教师不期而遇.笔者上前打招呼:“您好,老师.”指导教师客气而又认真地回答:“你好,但我不是老师,我只是一名推动人.”类似的情况,早先也曾听来华工作的多位外国专家谈起过,国外现在对教师,特别是对职业技术教师称谓已经发生变化.习惯的称呼teacher(教师)、leeturer(讲师)等,已被新的称呼:facilitater(推动人、促进人)或ani-mater(鼓动人、赋以生气的人所代替).这反映出在现代职业技术教育中,教师的传统职能、位置正发生根本性转变,现代职业技术教育中教师这一概念的内涵正在逐步失去其传统的意义. 相似文献
20.
段灵 《玉溪师范学院学报》1997,(3)
有人说“教师是吃开口饭的”,这形象地说明了教师的职业特点.教师用语言来与学生联络感情,传授知识.教师语言是以教学、教育为目标的言语表达形式,它有明显的教育性和规范性,它是言教和身教的统一,没有较强的口头表达能力,就难以做一个合格的老师.苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”因此说,师范院校学生口语表达能力如何,关系到下一代的培养,国家教委把“教师口语”课定为师范院校的必修课程,这是非常必要的.“教师口语”课是最能体现师范性、最能面向中小学的课程之一.如何提高教学质量,如何进行教学改革,已成了摆在我们面前的一个课题.以前的“口语训练”课,仅仅限于学生练发音,老师为其正音,只要能说标准的普通话就行了.现在的“教师口语”教材,不光强调语音准确,还强调学生教育教学能力和一般交际能力的训练.在“教师口语”课上,我们除了使用语音实验室和投影器外,还尝试着使用了电视.电视教学在“教师口语”课上的使用,很受学生的欢迎,经常使用,学生会受到潜移默化的影响,它的作用像春雨一样,润物细无声.下面就谈谈电视教学在“教师口语”课中的应用. 相似文献