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所谓创意写生,是指幼儿在自主观察了解事物特征的基础上运用多种不同表现手法,创意地表现写生事物。它不用背着画板到室外去真实地再现绘画,而是把写生作为一种观察手段,创意才是绘画的灵魂。创意写生,即在尊重幼儿心灵的基础上,鼓励他们把看到、想到的世界通过内心的创意想象,自由地表现出来。那么,我们该如何指导幼儿创意写生活动呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
幼儿写生活动采用观察—发现—写生—创作的流程,以游戏化的活动设计、简单适宜的内容选择、观察欣赏为主的自主创作等多种有效策略开展写生活动,让写生真正成为对幼儿感受美、发现美、展示美的最有效的教学活动。 相似文献
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一、自画头像激发幼儿对写生活动的兴趣
对于中班刚接触写生的幼儿来说．我让每个幼儿带一面镜子．自我观察,自由观察自己的样子并和同伴自由交流。幼儿在观察时都觉得很有趣．一边看一边聊着：“你看我是双眼皮”．“我这儿长了一颗痣”．“我的头发像小剌猬”． 相似文献
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幼儿到六七岁以后，他们的绘画开始由纪录阶段向写实阶段转变。这时教师可以尝试通过培养幼儿的写生兴趣进一步提高其绘画能力。但是，有人认为幼儿学习写生难度大，并会影响幼儿创造力的发挥。其实，幼儿从第一天握笔开始，就是一种“最为原始的写生”。比如在圆脸上画许多卷卷，他就称之为妈妈，幼儿的这种表现可以说是一种不自觉的写生过程，因为他不断地接触母亲卷发是母亲留给他的最显著的印象。 相似文献
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组织大班幼儿进行户外写生,应从幼儿的年龄特点和已有经验出发,依托主题活动进行实施.教师要做好户外写生活动的前期准备工作,激发幼儿参与活动的兴趣和信心;采取有效的活动组织策略,启发幼儿通过写生活动,体验生活中的关,从而拓宽思维,发展艺术想象力和表现力. 相似文献
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答：可以先在家中进行,画一些简单的物品,如茶杯、玩具、花瓶、学习用具等,再往后可画家中一角,如房间一隅、厨房一隅,也可利用节假日带上画板到公园写生,做到寓画于乐。我们提倡幼儿画写生,主要目的是让家长有意识地引导孩子深入到更广泛的现实生活中去观察、去描绘,把对事物的各种感受在绘画中表现出来,以培养孩子的观察能力、造型能力、分析与理解能力,同时也提高孩子的绘画和绘画创作能力。 相似文献
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正【设计思路】组织幼儿开展写生活动,教师至少需要思考以下两个问题:选择什么样的内容引导幼儿写生?该怎样引导幼儿有目的地观察与写生?根据日常的观察,我发现本班幼儿的绘画现状是:对花盆比较熟悉,曾画过相关的装饰画;大部分幼儿擅长画圆形的东西,如气球、泡泡、花等;幼儿模仿能力强,有的幼儿绘画喜欢模仿同伴的作品。根据本班幼儿已有经验和绘画水平,我选择了仙人球供幼儿写生,主要是基于以下 相似文献
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孙瑞忠 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):94-95
临摹是照着美术作品作画,而写生是对客观真实事物进行美术创作。而目前的美术教学从临摹到写生却缺乏过渡,以致二者难以完美衔接。因此,教师在指导学生完成从临摹到写生的转变过程中,应明确模仿写生的意义、地位、作用以及模仿写生的选材和教学方法等等。 相似文献
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在幼儿园绘画教学中,我们应该有意识地利用写生画这一形式培养幼儿的观察力、记忆力和表现能力。在大、中、小各班,教师应该根据幼儿年龄特点有计划有步骤地组织幼儿观察写生。领导小班幼儿观察写生,可选形体结构简单,特 相似文献
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在幼儿写生活动中,通过亲近自然、遵循纯真、适时点拔、科学评价等有效手段,让兴趣成为一种教育功能,发挥教育价值,激活幼儿的艺术表现力和审美情趣. 相似文献
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受条件的限制，农村幼儿美术教学与城市有着明显的差距，但农村丰富的环境资源对开展写生画美术活动是一大优势。因此，我们从写生活动入手，探索出一套适合幼儿的写生方法，使他们的美术活动充满了生活情趣。 相似文献