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新课程理念下的小学数学教育,从教学内容、教学方式、课堂练习等教学过程的各个方面都在不断更新、完善。“教改”的新理念也已经在教学过程的各个环节渗透、深入。《全日制义务教育数学课程标准》强调以课程内容的学习活动为主线,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力。我个人认为,新课程理念下的小学数学教育,在选取、使用教学内容、教学方式、课堂练习等内容时应该注意并做到下面一些要求。从教学内容方面来认识新课程理念下的小学数学教育。教学内容的选取主要来自于教材,这就要求我们要树立新的教材观,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在新课程理念的影响下,小学课堂教学发生了极大的变化,在教学方式与教学手段创新这一方面取得了极大的成就。基于此,就新课程理念下的小学数学兴趣教学进行了分析,提出了创设教学情境与探究式教学这两种创新教学手段,以期提升小学数学兴趣教学质量。 相似文献
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谢灿鸿 《教育界(基础教育)》2013,(9):105-105
随着新课程标准的顺利推进,小学教学方法也在发生着变化。作为小学教师,要学会用用新课程理念教小学数学,突出学生的自主性和实践性,提倡合作交流的课堂气氛,重视培养学生创新的意识等等。本文重点探究用新课程理念教小学数学的方法。 相似文献
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转变课堂学习行为践行新课程理念——浅谈提高数学课堂学习行为的适切性与有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
吴佑华 《中学数学研究(江西师大)》2007,(6):1-6
数学新课程实施以来,广大数学教师对此倾注了极大的热情,我们确实感觉到了数学课堂教学、数学教师教学行为、学生学习行为正在悄然地发生着变化．这些变化中,有些是我们期待已久的、体现新课程本质的变化,而有些却是出乎意料,背离或者说误解新课程理念而产生 相似文献
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随着新课改的不断深入,在全新的教育理念指导下,小学数学教学呈现出了从未有过的生机,新理念已经成为我们进行课堂教学改革的指导思想。但在新课程教学中,由于个别老师对新课程理念理解得不透彻,结果从一个极端走向另一个极端,步入了以下几个误区,严重地影响了课改的质量。 相似文献
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严行挺 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):75-76
随着新课改的不断深入，新的教育理念层出不穷，广大中小学教师的教育教学理念正在发生着深刻变化，令我们感到耳目一新的同时，也有些茫然，不知所措。我们的课堂教学如何改革？怎样上好一堂数学课是教师最关注的问题。本文结合笔者教学实践，通过新课程专题学习与教学反思，提出在新课程理念下数学教学需重视“五化”：教学内容生活化、教学过程活动化、教学情景情趣化、教学设计问题化、教学价值实用化。 相似文献
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审视当前小学数学课堂教学,我们发现老师都很关注学生的自主探索、合作交流、生成探究。但我们观察到教师在关注数学课堂的探究生成的同时,也发现在数学课堂中出现了许多不和谐的现象。正因为如此,我们立足于新课程理念,本着发展的眼光,对数学课堂进行反思与生成和谐课堂的探究。 相似文献
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新课程改革为小学数学教学带来了新的局面、新的理念、新的方法。作为数学教师,应该在原有的基础上进行改革,融入新的教学理念,以避免新型教学模式的形式化降低课堂的有效性。应该合理设计教学环节,做到趣味性与实用性兼备,从而打造高效数学课堂。本文初步探讨新课程理念下提高小学数学课堂教学有效性的方法策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在新课程理念下,要求小学数学教师在教学过程中构建高效课程,这是对师生的一种鞭策,也是一次革新。新课程理念引领着教学模式、教学理念以及教学方法的革新。身为小学数学教师的一员,其应坚持以新课程理念为依据,以新课程标准为方向,采取形式多样的教学方法,优化教学课堂,从而提升小学数学教学效率。因此,就如何践行新课程理念,构建小学数学高效课堂进行研究。 相似文献
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近日,随教研员老师去一所农村小学进行数学新课程教学调研.期间,观摩了当地一位青年教师执教的“正比例”课堂教学,感触颇多.由此,也引发了笔者对新课程理念下小学数学教学设计策略的一些探索性思考. 相似文献
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葛秀梅 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):80
新课程改革实施以来,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化,但欣喜之余总让人感觉还有不尽如人意的地方。广大数学教师虽然也在努力践行新的教育教学理念,但由于受种种因素的制约和影响,农村小学的数学教学还存在着不少问题。为了贯彻新课程理念,让学生对于数学学习的目的、态度、方法都有比较明确的认识和较大的进步,我们必须解决师生存在的思想认识问题、思维习惯问题、合作探究高效课堂的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
新课程理念在小学教育中的深化促使构建高效课堂成为小学数学的一个重要目标,数学教师对此应该形成足够的重视,加大力度对教学活动做出改进优化。在这样的背景之下,通过对构建小学数学高效课堂过程中存在的问题进行分析,对具体的解决措施提出意见,希望可以增强新课程理念下小学数学教学工作的针对性以及有效性。 相似文献