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正高中英语教学并不是干瘪枯燥的,为什么有的学生缺乏参与英语学习的积极性?教师要从教学方法上入手,调动学生的学习积极性,发挥学生的主体意识,提高学生应用英语的能力。下面我将结合自己的教学实践,谈两点自己在英语教学中的体会和感悟。一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识"让游泳者到水中去。"这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际我的做法有以下几点 相似文献
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研究性学习有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。教师在地理教学中应大胆地利用研究性学习，联系我们身边的生产和生活实际，让学生主动参与到研究性学习和地理教学过程中来，参与到培养学生全面发展的现代教学方式中来。 相似文献
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在作文课的教学过程的设计、教学方法的创新等方面,教师应尽可能地从学生实际出发,充分利用教材特点,根据学生的兴趣爱好,调动学生学习的积极性,为学生创设积极互动的学习环境,引导学生主动参与作文教学的全过程,让学生体味到作文的快乐。我的做法是: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
传统的语法教学已不适应英语课程标准,不利于学生语言交际能力的培养。如何让学生轻松有效地学习运用语法、让学生积极主动地参与到语法教学过程中来是需要探索的课题。从调动学生积极性的角度探索初中英语语法教学的方法,目的是改善学生对语法学习的态度、调动学生的参与热情,提高语法学习的效果。 相似文献
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吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。”因此我们要调动学生的积极性,激发学生内在的学习动力．采用多种多样的教学手段．创设活泼开放的英语课堂。让学生展开思维的翅膀．积极主动地去学习,真正成为学习的主人。在实践教学中我发现多种教学手段的运用能够使我们更好地完成教学任务．使学生主动参与学习,大大提高教学效率。下面我将从以下几点来谈自己运用多种教学手段的做法和体会。 相似文献
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一、关注课堂,让学习方法"活"起来课堂是学生学习的主阵地,是提高学生听说读写各种语文能力的孕育地。作为老师要深入钻研教材,立足课堂,设计综合性学习的内容,使自己的教学设计能调动起学生学习的兴趣,让学生主动参与到活动中来,在丰富有效的活动中理解文本,感悟课文的语言特色,产生与作者的情感共鸣。如在教学苏教版一年级下册《春笋》 相似文献
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牛绍水 《中国校外教育(理论)》2014,(3):100-100
在地理教学中,不仅要让学生知道地理是有用的,而且还要树立“我”能学好地理的信心,并在教学过程中,要让全体学生参与到教学中来,调动他们的学习积极性。 相似文献
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在实际教学中,小组合作学习流于形式而低效的现象经常出现．这必然影响到学生学习能力和教学质量的提高。为此．我尝试在课堂教学中通过“核心任务”的设计,充分整合课程目标和课程教学资源,调动学生主动参与学习的积极性．让学生有充足的时间围绕“核心任务”进行小组合作学习。提高学习效率。 相似文献
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情感不仅是指学习热情、学习动机、兴趣，更是指学生丰富的内心体验和心灵世界。在课堂上启发学生对学习的热情，调动起学生学习的积极性，教学中让学生始终以饱满的激情和积极的情感参与到教学过程中来，是学习取得高效的重要保证。 相似文献
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刘衍利 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(1):120-121
让学生参与到教学过程中是教学成功的必要条件 ,尝试学习则是发动学生参与教学过程的重要方法 ,初中数学教学中教师让学生进行多种多样的尝试学习 ,既可有效地调动学生学习的积极性 ,又可提高教学的效率 ,使教学收到事半功倍的效果 相似文献
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郭秋苓 《中国教育技术装备》2010,(19):146-146
新课程改革呼唤教师教学理念和学生学习方式的转变,要求教师扮演好自己的角色,在教学中注重学生独立性和自主性,引导学生学会质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下愉快学习。要求学生积极参与到教学活动中来,这样可以极大地调动学生的积极性,促进学生在讨论交流中深化道德认识,升华道德情感,形成正确的世界观、人生观和价值观。那么如何才能调动学生对思想品德课的学习兴趣呢？ 相似文献
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张耀祖 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
英语课是初中教学的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高英语课堂效率,如何提高学生学习英语的积极性成为英语教学的关键问题.只有激发起学生学习英语的热情,调动起他们学习的积极性,才能使英语课从老师"要我学"到"我要学". 相似文献
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自主学习是指学生对自己的学习负责、对未来的学习保持一种积极的态度的一种学习方式.在高等教育领域,倡导自主学习可以唤醒学生的潜能,促进学生的自主发展.在教学中,教师要把学生作为"课堂的主人"来对待,要以学生的发展为目的,调动学生的积极性,使其真正参与到学习和探究活动中来,给学生以自我发展的空间与机会,让学生以自己的方式去学习. 相似文献
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关注学生的学习,有效教学不仅仅取决于教师建立能够实现预期教育成果的学习经验的能力,而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提条件。如何调动学生学习的积极性,让学生主动参与到教学活动中来,这就需要教师在教学中采取有效的教学方法。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人．教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在数学教学中,教师要扮演好自己的角色,充分发挥自身的引导作用,让学生主动参与、乐于探索,调动学生的学习潜能,使学生能以饱满的情绪投入到新知识的学习中。 相似文献
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叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事，不调动学生的积极性，不让他们自学，是无法学好的。”笔在教学实践中，遵循民主和谐的教学原则，运用愉快-尝试-愉快的教学方法，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，引导学生自始至终地参与到学习全过程中，收到了较好的教学效果。 相似文献
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教师是教学的主导,学生是教学的主体,培养学生兴趣,调动学生的学习积极性是提高课堂教学质量的重要途径.根据学生的需求和兴趣爱好,创设生动活泼和谐而且更贴近学生的生活的教学情境充分调动学生的积极性、主动性,让学生自觉的参与到课堂教学中来,确定学生在教学活动中的主体地位,在教学中创建积极自主的学习环境,从而达到理想的课堂教学效果. 相似文献