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课文不只是训练读的例子,还是训练说写的例子,教师要用足、用好教材,不光让学生在读中学会读,在读中学会说,还要在读中学会写.…… 相似文献
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<新课程标准>指出:"阅读教学重在读,要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."正是基于这一点,我们在语文教学中提出了"读中学读"的阅读教学策略.如何让"读中学读"落到实处呢?我们在教学中提倡精讲多读. 相似文献
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一、读书是为了什么？我们每个人都要读书上学．从6岁开始读小学。甚至在幼儿园,有些孩子就已经开始接触文字、算术、诗歌等。读完小学读中学,读完中学读大学,这还不算完,有的人大学毕业后还要读研究生、读博士。这样算下来,就算只读到大学毕业为止,也要16年。一个人上学的时间占去了整个生命周期的将近五分之一。 相似文献
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阅读和写作是初中阶段语文教学较为关键的内容,直接影响了学生的语文成绩以及核心素养的形成,而“读中学写”这一方法的应用,则能够有效将阅读和写作结合起来,继而实现学生阅读以及写作能力的综合提升。为了最大限度发挥“读中学写”方法的实质性作用,论文简略阐述了当前初中语文单元教学中“读中学写”方法应用存在的问题,并从优化阅读、写作教学和深化落实读写结合两方面着手,提出了优化“读中学写”教学方法的应用策略,旨在为初中阶段语文教师提供参考。 相似文献
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正一、读书是为了什么?我们每个人都要读书上学,从6岁开始读小学。甚至在幼儿园,有些孩子就已经开始接触文字、算术、诗歌等。读完小学读中学,读完中学读大学,这还不算完,有的人大学毕业后还要读研究生、读博士。这样算下来,就算只读到大学毕业为止,也要16年。一个人上学的时间占去了整个生命周期的将近五分之一。 相似文献
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小学古诗短小,言简意赅。古诗教学,可给学生充分的时空、权利,让学生读中学、换中学、画中学、说中学、议中学、写出学、看中学、演中学、唱中学、创中学,提高语文素养和审美情趣 相似文献
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读和写是学习语文过程中辩证统一的两个阶段,是积累和运用的关系。读是从语言文字到思想内容,写是从思想内容到语言文字,因而读和写之间必然存在着种种对应关系:①读中解释课题——写中练习审题;②读中理解词语——作中练造句;③读中理解句群——作中练句序;④读中学构段方式——作中练谋篇布局;⑤读中学分清文章主次 相似文献
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挖掘教材中的读写结合点,指导学生“读中学写”,是提高学生写作能力的有效途径.如何“读中学写”?下面就读写结合训练题举例说说. 相似文献
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小学古诗短小,言简意赅.古诗教学,可给学生充分的时空、权利,让学生读中学、换中学、画中学、说中学、议中学、写出学、看中学、演中学、唱中学、创中学,提高语文素养和审美情趣 相似文献
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著名作家韩石山先生是山西省临猗县临晋镇人。上个世纪60年代初在当地读中学,先是临晋初中,后是闻名遐迩的运城康杰中学。最近,我读了韩先生的叙事散文新作《既贱且辱此一生》（见《人民文学》2010年第2期）。作者以简洁细腻、饱含感情的语言回忆了自幼至30多岁坎坷的经历。其中,第二部分“苦读”,正是韩先生对那时中学生活的生动描述。读之,令人唏嘘不已又激动振奋。 相似文献
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阅读中学历史课文是中学生学习历史的基本途径,阅读能力只有在科学的阅读过程中才能得以形成和发展。要读懂、读通中学历史课文,我们应注意养成如下的科学阅读方法。 相似文献
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利用教材加强读中学写北京市崇文区教研中心张国珍一、定好“读中学写”的指导点以“篇篇是佳作，篇篇是例文”为指导思想，读中学写的指导，就必须落实在每一篇课文的教学之中。那么利用这些课例，到底引导学生学习什么写作方法，我们必须根据“大纲”的要求，围绕教材各... 相似文献
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正一、读书是为了什么?我们每个人都要读书上学,从6岁开始读小学。甚至在幼儿园,有些孩子就已经开始接触文字、算术、诗歌等。读完小学读中学,读完中学读大学,这还不算完,有的人大学毕业后还要读硕士、博士研究生。这样算下来,就算只读到大学毕业为止,也要16年。一个人上学的时间占去了整个生命周期的将近五分之一。在这十几年里,我们顶风冒 相似文献
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读淮海中路第二小学,他外号"识字大王";读世界外国语中学,他被誉为"世外才子";读上海中学,他获评"文科新秀"——正在上海中学念高一的吴诗洋,求学之路用"一帆风顺"来形容毫不为过。以年级第一的佳绩被世界外国语中学"推优"进入上海中学的他, 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(2)
2006年12月23日至24日,由《读与写》成都工作室与温江中学联手承办的"四川省高中语文新课改专家座谈会暨《读与写》高中版周年庆"在温江中学举行。四川师范大学文学院院长李诚教授,文学院刘永康教授, 相似文献