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赵超 《少年作文辅导(中学版)》2006,(6)
如果一个人在前行的道路上遇到了洪水,他会怎么想呢?也许他会想象遇到一条小船,来乘载自己前行。也许他会想象能遇到一堵墙将洪水挡住。但是想象终究是想象,现实总是那么的无情,作为一个弱小的前行者,你难以摆脱被吞没的命运。在洪水中你也许从此停止前行,你也许会侥幸遇到一根 相似文献
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“湖畔派诗人”华兹华斯的许多诗歌的描写中都贯穿着想象。而在他的诗歌创作中,华兹华斯也形成了他对于想象在诗歌中运用的一套独特的理论。主要以《丁登寺赋》为载体,阐释华兹华斯的想象理论,进而分析《丁登寺赋》中想象的运用。 相似文献
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美国历史学家本尼迪克特·安德森在一本名叫《想象的社群——对于民族国家兴起的反思》的书中,提出一个重要的观点:一个新的民族国家在兴起之前有一个想象的过程,有了这个想象的过程,才有民族国家的基础。这个过程依靠两种非常重要的媒体,一是小说,一是报纸。中国在建立现代国家之前就经历了这样一个想象的过程。这一现代国家的想象过程,传播了现代的国家观念,促进了民众对现代国家的认同,成了后来现代国家建立的民众基础。梁启超可能是最早的一批现代国家的想象者之一,他通过报刊和小说来传播他想象的现代中国。刊登在1900年的《清议报》上… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>教学目标1.有感情朗读课文和重点语句。2.引导学生读中体会,品中想象,弄清水罐发生的变化和原因。3.体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质。4.感受童话故事想象的神奇,体会爱心的神奇力量。教学过程一、图片导入,引入课题师:同学们,在宁静的夜晚,当我们仰望北方的星空时,就会看到美丽的北斗七星,俄国作家列夫·托尔斯泰说这北斗七星是爱的象征,他发挥想象写了一篇童话故事,这就是我们今天要继续 相似文献
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当今人才的一个突 出标志是创造想象能力。一个人如果缺少了想象能力,他将一事无成。狄德罗曾经指出,“想象是一种特质。没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、 相似文献
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摆脱理性的桎梏，回归想象与激情——想象在布莱克诗歌中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
朱志勇 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(1):17-19
英国浪漫主义文学先驱威廉·布莱克十分推崇诗人想象力在诗歌创作中的作用,他认为“一种力量——想象足以造就一个诗人,想象就是一切”。布菜克诗歌体现的想象世界,哲学观点——“想象与理性的对立”以及诗人通过想象创造的神话体系体现了其神奇瑰丽的想象力。 相似文献
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《英语大王(小学)》2005,(9)
这是关于一个名叫马克思的男孩的故事。他有着丰富的想象,是一个大梦想家。在他的梦里,他创造了“鲨鱼男孩”和“熔岩女孩”。一天在课上,他把《鲨鱼男孩和熔岩女孩》的故事讲给同学们听,可是同学们根本不相信,还取笑他。但是第二天,一件有趣的事情发生了,鲨鱼男孩和熔岩女孩出现在校园里,他们来寻求马克思的帮助。于是马克思就跟着鲨鱼男孩和熔岩女孩走了,一场充满乐趣的、惊心动魄的冒险开始了。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(11)
狄德罗指出:“想象,这是一种特质。没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物,也就不成其为人。”关于诗人的想象,莎士比亚说:“他的想象为从来没人知道的东西构成形体,他笔下 相似文献
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朱靖华 《乐山师范学院学报》2007,22(1):1-9
"想象"是创造力,是创造性的形象思维.它能够造就无比辽阔深邃的艺术空间,从而开拓出人生真谛,憧憬未来.苏轼是北宋想象创造的杰出作家和理论家.苏轼的想象创造可分为再造性想象、创造性想象、感知性想象三大门类.苏轼的想象,来自深厚的文化根源和他自我拓展的品性根源.丰硕的社会经验、渊博的知识积累,使他能够把艺术想象转化为对人生价值的肯定,从而超越了他所生活的那个历史时代. 相似文献
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徐洁莹 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):221-222
威廉·狄尔泰作为19世纪下半叶德国最伟大的哲学家之一,他的思想涉及面极为广泛,可以称得上是一位百科全书式的学者,而在现代西方美学史上,狄尔泰的美学思想具有承前启后、继往开来的重要意义,并对其后的美学研究产生了深远影响。狄尔泰的美学思想以“生命”为核心展开论述,也正因为此,他的审美想象观也不同于一般美学家,在他这里,审美想象已经不是一个简单的文论范畴,而是人类生命超越自我的重要形式,想象正是实现这种超越的载体和空间。因而,在狄尔泰这里,想象被赋予一种终极关怀的意味,并同时具备了本体论的色彩。 相似文献
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时光悄然流逝,改革和变革也在教育行业发生着变化,但来自巴甫雷什的宝贵教育遗产并未失去传承。苏霍姆林斯基是一名教师,许多街道和学校都以他的名字命名,他的理念被传授给成千上万的年轻人。今天我们只能遥想当年苏霍姆林斯基如何清晰地想象未来的学校。 相似文献
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表现性语言重在表现,强调的是语言的表现功能。表现性语言所引发的想象属于情感现象。根据表现性语言所指情况的不同,情感想象可分为心理想象、通感想象、类比想象、虚拟想象。 心理想象,这是一种揣摩人物心理状态的想象能力。它要求根据人物的语言、动作、情态和所处的环境,来揣摩其思想感情,进而深入到人物的内心世界。 如小说《分马》中老孙头的形象,作者周立波运用了人物动作、语言等描写进行刻划。当老孙头分到了他亲手挑选的儿马,高兴地骑着马在场上跑了一圈而 相似文献
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论维柯的想象理论 总被引：1，自引：0，他引：1
雷武锋 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(1):93-97
维柯的想象理论以“真理就是创造”的认识原则为前提,是对理性主义想象理论的坚持反对;他指出“共同意识”是原始社会认识的基础,认识的逻辑就是想象的逻辑,想象决定着原始社会生活的各个方面,想象就是本体。这一理论的意义不仅是在于继承了意大利人文主义偏好想象的传统,而且还在于它是二十世纪人类文化批判的先声。 相似文献
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魏紫桐 《语文世界(高中版)》2008,(7)
一个梦幻的国度--想象.这里只有一棵大树,它是掌管梦与想象的树,人们称它"梦之树"或"想象之树".然而,树上住着一位专门偷盗人的想象与梦的精灵,人们都叫他"偷梦精灵".同时,树上也住着两位保护想象的蔷薇少女--姐姐叫翠星石、妹妹叫芸星石. 夜深人静的晚上,精灵正背着一个大包袱走在人间的街道上,全然不知后面有人跟踪.原来是翠星石和芸星石,她们早就盯上了偷梦精灵,怀疑他把树上的美梦偷走了.只见偷梦精灵纵身一跃爬上窗台,她们俩也跟着他飞上了窗台.偷梦精灵手持一把金边蓝宝石的偷梦剪,剪下了最好的一段,放入口袋. 相似文献