共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
刘燕敏 《语文世界(高中版)》2001,(4)
【捕手释情】人生中究竟以何为重 ?也许只有当你失去一些时，才会懂得珍惜另一些。还是听一个有关“死亡”与“理想”的故事吧 ! 【烦恼人言】和朋友聊天的时候，我说我将来过一种普通人的生活就行了。朋友不屑一顾，说我年轻却没有理想，活得只有数量却没有质量，我们谁更对呢 ? 五官科诊室里同时来了两位病人，都是鼻子不舒服。在等待化验结果期间，甲说，如果是癌，立即去旅行，并首先去拉萨……乙也表示如此。 结果出来了，甲得的是鼻癌，乙长的是鼻息肉。 甲留下了一张告别人生的计划表离开了医院，乙却住了下来。甲的计划是：… 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
曾经一起沐浴失意的凄风和苦雨曾经一起在生命征途上顽强搏击搏击曾经一起分享昨天那沉甸甸的惊喜曾经一起执着地追问人生的真谛谁说天下没有常年不散的筵席谁说我们追求的是海市蜃楼没有根基谁说我们都是夕阳里孤飞的燕子就是为了那理想的旗帜我们才将全部风彩渲染了那峥... 相似文献
8.
9.
10.
佚名 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
什么是人生？人生就像骑自行车,想保持平衡就得往前走。对于人生,我们每个人都有自己的看法,但都不是很明确,或者说总是说不太清楚。其实这就对了,没有谁能用几句话真正把人生说明白的,因为每个人对于人生的认识都是不同的,都有自己的侧重点。在自然界这个复杂的环境中,我们每个人都在挣扎中谱写自己的人生。人生这本书,你愿意也好,不愿意也好,都是要非写不可的,非读不可的,而且是非要写好,读好不可的。 相似文献
11.
那天的课大致是这样的：像平常一样，学生踏着节拍，听音乐走进教室。师生问好后，发声练习，复习以前的歌曲，就进入了新课。开始，为了引起学生的兴趣，我放了一段小提琴协奏曲《梁祝》的引子，然后问：刚才的一段曲子是什么乐器演奏的？学生很活跃，他们的答案也是五花八门。有的说是小提琴、有的说是大提琴的、古筝的、长笛的、还有说钢琴的，争论很激烈，并且都认为自己对。几分钟后，教室里安静下来，学生的眼光都落在我脸上，希望我说出答案。我却卖了一个关子，没有肯定谁，也没有否定谁，而是直接拿出了五件乐器：短笛、长笛、双簧… 相似文献
13.
在全面实施素质教育的今天,几乎所有的学校，尤其是中学都在进行着一定程度的应试教育，有的实际抓得相当扎实．而口头上却把应试教育说成是洪水猛兽。写成经验汇报时，把应试教育批得有百害而无一益。这种流行式的做假谁也感觉不出什么来．这也许是说惯了，听惯了，久而久之也便习惯了。其实根本就没有必要把实际做的一套和明明摆着的一套在口头上说成是另一套，因为说的人和听的人心中都有一杆秤，这又何必呢？素质教育没有说不考试，既然有考试．就应该去应对， 相似文献
14.
15.
16.
人生苦短,转瞬百年。或精力不济,或财力有限,或其他主客观条件限制,无论是谁都不可能全面收获,处处成功。一个希望什么都得到、什么都成功的人,很可能最后什么都得不到,什么都不成功,辛辛苦苦忙了一辈子,却一事无成。看起来好像很热闹,到处涉猎,四面开花,但没有一处亮点,没有一点辉煌,都是灰蒙蒙 相似文献
17.
18.
今年各地18套高考试卷的作文题可谓“花团锦簇现异彩，众说纷纭论雅俗”。对高考作文题说三道四自然是个人的权利，说雅说俗固然因各人的学养而异，但真正的好题总是会受到交口称赞的。如《必须跨过这道坎》（上海），在高三考生不长的人生经历中，谁会没遇到过各种各样的“坎”？谁会没有关于迈过“坎坷”的体验？对此学生们都应有内容可写，有真情可抒。[第一段] 相似文献
19.
20.
张驰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
有没有一出戏,活色生香却激流暗涌?有没有一支笔,起伏跌宕后仍静静喧嚣?有没有一个灵魂,曲终人散后却永不寂只有在莎士比亚的笔下,悲剧那么浪漫,残酷那么凄美,狼狈那么从容,欢喜那么灵动,戏谑那么无奈。影影绰绰,如一场盛宴的觥筹交错。是文学秀,也是电影秀。谁的眼能看穿真相?谁的心能明辨是非?谁又治了谁的罪?人生如戏,谁是戏中人?戏如人生,看戏人是谁?很多时候,我们并不能远离莎翁的舞台。每个人像自己热闹的影子,幻想自己是最佳主角,携着七情六欲,在华美的布景中寂寞穿行。一场声色无边的穿行——莎翁狂想曲$浙江省杭州市萧山十中@张驰… 相似文献