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1.
李珍梅 《广播电视大学学报》2005,(3):111-113
李贽（1527～1602），号卓吾，福建泉州人，明朝中后期著名的思想家。他的治国思想内容丰富、系统，主要包括反对封建束缚，提倡因性牖民；反对封建等级制度，提倡人人平等；反对剥削压迫，提倡教民养民，廉洁从政；反对因循守旧，提倡“因其时，用其术”；反对害才误国、提倡聚才兴国；反对恃势弄权、提倡严己宽民等。 相似文献
2.
丁俊屏 《江西教育学院学报》2002,23(5):79-80,87
传统观点认为“永卢革新不但反对宦官专政，而且反对藩镇割据”，事实上，由于宦官与藩镇的关系紧张，革新派反对宦官专权，并不等于反对藩镇割据，王叔文“怒暂刘辟”只是因为韦皋和刘辟冒犯了他的尊严，“摆黜李Qi”的根本原因在于增加朝廷的财政收入，总而言之，永贞革新并未反对藩镇割据。 相似文献
3.
朱开君 《四川师范学院学报》2002,(4):60-63
颂扬人的高贵，反对神学对人的蔑视；提倡人的现实幸福，反对宗教禁欲主义；推崇理性与科学，反对盲目崇拜权威的蒙昧主义；主张人的自由和平等，反对封建等级桎梏，这是文艺复兴时期人学思想的主要内容。 相似文献
4.
郑明璋 《临沂师范学院学报》2001,23(1):62-64
汉代赋家具有浓厚的仁政观念。他们重视国家的统一，反对分裂，反对外族入侵，希望国民有一个良好的安定详和的生活环境。他们反对暴政和扰民的行为，希望人民休养生息、发展生产。他们反对奢侈浪费，注重勤俭节约。而这一切都是有益于广大的人民群众的。 相似文献
5.
在维新运动中，严复提倡变法自强，反对因循守旧；提倡民主，反对专制；提倡新学，反对旧学。但到运动破产后，他鼓吹改良，反对革命；宣扬不可知论，并为宗教张本。这种前后迥异的变化固然是由于其所属阶级的软弱性和局限性所致，但也同其在思想上受实证主义的影响分不开的。 相似文献
6.
7.
要把学习《决定》同学习江泽民同志“七一”重要讲话和“三个代表”重要思想结合起来，把落实作风建设的总体要求同实现现阶段目标结合起来。要坚决执行《决定》提出的坚持解放思想、实事求是，反对因循守旧、不思进取；坚持理论联系实际，反对照抄照搬、本本主义；坚持密切联系群众，反对形式主义、官僚主义；坚持民主集中制原则，反对独断专行、软弱涣散；坚持党的纪律，反对自由主义；坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风的主要任务。各级纪委要在党委领导下。按照六中全会《决定》的要求，充分发挥党的纪律检查的职能作用，为实现六中全会《决定》提出的各项任务和要求提供有力保证。 相似文献
8.
王汉澜 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(3):1-5
王安石是宋朝一位杰出的政治改革家，也是一位杰出的教育改革家。他的教育思想主要是反对天生德性说，重视后天的习染和教育的作用；反对专重辞的“无补之学”，崇尚学习实用的“朝廷礼、乐、刑、政之事”；反对道德不一，主张统一思想政治教育；反对“武异道”，主张学习武、武并重；反对以严厉的烦琐的规章制度去强制学生、重视教育的感化作用；反对死记硬背儒家经典，主张批判地学习。他在教育改革上，也做出一些创举。他的教育思想和改革举措，应该给予历史的肯定。 相似文献
9.
试论陈嘉庚的政治主张与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
陈耀中 《鹭江职业大学学报》2003,11(4):12-15
陈嘉庚主要的政治主张有：力主中国要独立、统一、自力更生；反对专制独裁，主张共和民主；反对封建土地制，主张土地改革；反对官僚主义，主张从教育和加强学习入手等。 相似文献
10.
张继 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(2):41-42
冯梦龙学思想的进步性体现在他对通欲学的深刻认识与全力倡导之中，体现在着力反映市民阶层的观念，意志与理想的创伤之中，表现为反对压迫，反对封建道德，反对禁欲主义，追求平等，幸福爱情，具有人主义特点。 相似文献
11.
《时事(时事报告中学生版)》1995,(3)
俄罗斯为什么反对北约东扩？北大西洋公约组织在美国的操持和推动下，９月２８日正式公布了北约的东扩报告，引起了俄罗斯强烈的反对。叶利钦总统等领导人此前早就公开抨击北约东扩的计划，指出这是对俄国的威胁，“我们坚决反对北约东扩”。俄国反对北约东扩是基于维护自... 相似文献
12.
朱熹既有不少排斥、反对史学之说，同时亦有许多赞同、提倡史学之论，这就令人对其史学态度生出困惑。从根本上而言，朱熹并不反对史学，他反对的只是将史学凌驾于、优先于理学之上，这是从辨本末之学来考虑的；另一方面，他反对作为权谋功利之说的史学，这是从义利之辨的角度着眼的。朱熹提倡史学乃是其格物穷理、经世致用思想的应有之义。 相似文献
13.
知识目标：新文化运动开始的标志、内容(提倡民主和科学，反对专制和愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学)和影响；新文化运动的代表人物；新文化运动的新发展。 相似文献
14.
英国早在20世纪30年代就已经进行开放教育，并在60年代有了开放大学．当时，不满语教学现状的革新派率先提出在写作教学中进行开放性写作训练，其改革主张包括：在写作中反对束缚学生思维的做法，反对按提纲进行扩展性写作，反对命题作，尤其是反对几十年不变的陈腐的题目。这一改革运动的重要收获是，写作教学突破了原有的封 相似文献
15.
戊戌维新运动中，慈禧反对变法似乎已成定论。其实，她并不反对变法图强，仅反对这场运动对其权力的威胁和康有为变法理论中对大清统治思想的根本否定。这二点导致戊戌政变的发生及这场运动的悲剧。 相似文献
16.
罗进 《遵义师范学院学报》2006,8(5):3-7
于右任不仅是国民党元老和左派人物、著名的书法家和诗词家，而且是受人敬重的民族主义和爱国主义者。他反对清朝懦弱的专制统治和帝国主义侵略中国，积极宣传和鼓吹革命思想；坚持孙中山的三民主义和三大政策，反对国民党右派；坚持抗日和民族利益，反对日本帝国主义和汉奸卖国贼；坚持爱国主义，反对分裂祖国和渴望祖国统一，体现了强烈而鲜明的民族观。究其成因，应是多方面因素共同作用的结果。 相似文献
17.
邓小平坚持历史唯物主义基本原则，将社会主义制度的公平与市场经济结合起来．创立了崭新的社会主义公平观。社会主义公平的基本要求是：坚持按劳分配，反对平均主义；坚持机会均等，反对各种特权；保持个人收入的合理差距，反对两极分化；坚持效率与公平的动态统一。 相似文献
18.
周唯一 《衡阳师范学院学报》1996,(2)
柳宗元诗歌的人文思想之核心是强国利民。文章从强调国家强大与统一，反对分裂；强调仁政爱民，反对苛政害民；强调尊重知识人才，反对迫害德才兼备勇于革新进取之士三个层面论述了这种人文思想的时代特色和社会意义。 相似文献
20.
新课程的阅读教学，反对那种无思维价值的提问，反对那种不能激发学生想象力的提问，反对那种浅显的无回味余地的提问；提倡有思维价值的提问，提倡诱发思维的提问，提倡激发想象的提问。这些富于时代特征、与时俱进的教学理念，规范了教师在阅读教学中的发问。总而言之，新课程带来了新问点。 相似文献