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1.
论"以人为本"的成人教育管理理念 总被引：6，自引：0，他引：6
现代成人教育管理应树立“以人为本”的管理理念“。以人为本”的成人教育管理理念有其独特的特征和现实基础;贯彻“以人为本”的成人教育管理理念,对于现代高等成人教育的可持续发展具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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人文视野下的电大教育管理模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代成人教育管理应体现以人为本、以学生为本,党的十七大也提出要有人文关怀。坚持贯彻以人为本的成人教育管理理念,按照社会主义和谐社会建设的要求,构建具有时代特点的新型成人教育管理模式,对现代高等成人教育的可持续发展具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
3.
随着普通高校逐年改革、扩招,成人教育的生源逐年减少,面对这种情况对成人教育学生管理工作产生的影响,本文分析了在新形势下如何改进成人教育学生的管理工作,并提出树立"以人为本"的管理理念和以管理创新为核心、优化管理模式等方面的学生管理对策。 相似文献
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随着社会科学技术和改革教育的不断发展,"以人为本"的教育思想理念已经深入人心,在终身教育全面普及的新趋势下,"以人为本"理念保证了成人教育的可持续发展,日趋成为高教成人教育管理新模式。本文通过对成人教育管理的分析,提出了高教成人教育"以人为本"教育管理的基本模式。 相似文献
5.
王先珍 《湖北大学成人教育学院学报》2009,27(5):22-25
以人为本是现代管理的核心思想,也是成人教育管理理念创新的主要内容。本文从以人为本管理理念的历史渊源出发,论证了以人为本的成人教育管理的现实必要性,并分两个层次提出了在成人教育管理中实施以人为本理念的具体措施。 相似文献
6.
杨学合 《中国科教创新导刊》2009,(13):214-214
当前高校成人教育学生基本素质参差不齐、来源复杂,给成教学生管理带来一定困难。在学生管理工作中,必须坚持以人为本和谐管理的理念,努力抓住日常管理工作重点,不断提高管理水平。 相似文献
7.
以人为本是一切管理活动的归宿。鉴干成人教育对象的特殊性来分析成人教育管理引入以人为本管理理念的重要性，并在此基础上提出归正成人教育人本管理的建议。 相似文献
8.
普通高校成人教育教学质量保证体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育质量是普通高校成人教育的生命线.普通高校成人教育要科学定位,端正办学方向,确立科学的教育质量理念和以人为本、全面管理的运行机制,深化教学改革,建立有效的教学评估和质量监控制度,以确保教育质量的稳步提高. 相似文献
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成人教育学籍管理中贯彻坚持"以人为本"的管理理念是体现成人教育本质的需要,是满足社会对人才发展的需要,同时也是保证成人教育生存和发展的需要,应该从管理思想、管理模式、管理内容、管理手段和管理人员等五个方面充分体现以人为本的思想,并不断改革创新,切实落到学籍管理的实际工作中,为社会培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。 相似文献
10.
从课程管理到课程领导:成人教育课程发展的必由之路 总被引：5，自引：0，他引：5
徐君 《河北大学成人教育学院学报》2006,8(3):12-15,61
课程领导理念已经渗透到我国各类教育课程改革的实践中。随着成人教育课程改革的不断深化和以人为本管理理念的不断深入,传统的成人教育课程管理理念已经不适应现时代成人教育课程发展的需要。无论从成人的特点,成人教育课程的特征,还是从成人教育课程发展的趋势来看,都应该实践成人教育课程领导新理念。从课程管理到课程领导,是成人教育课程发展的必由之路。 相似文献
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罗文伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):56-58
人本主义管理理念倡导以人为本,关注情感因素对管理活动的影响,成人教育师生管理的“人———人”管理特点为人本管理理念的推展提供了平台,同时也凸显出情感因素在成人教育师生管理中的重要地位。 相似文献
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“以人为本”的教育理念,强调“以学生为中心”,强调学习过程中受教育者的主动参与,注重培养和调动学生的主体意识。成人教育的对象,是具有一定实际工作经验、社会属性较为健全的学习主体。在成人教育中,坚持“以人为本”教育理念,创新专业教学方法,使专业知识的教育、综合能力教育、学习技能的教育相统一,实现受教育者的全面的、和谐的发展 相似文献
14.
以人为本的成人教育管理探析 总被引：5，自引：0，他引：5
王华轲 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(3):14-15,20
人是管理活动的主体，是管理的核心和动力。“以人为本”是现代教育管理发展的新趋向。我国当前的成人教育必须确立以人为本的管理理念，实施人本管理。 相似文献
15.
金克俭 《北京教育(高教版)》2002,(9):44-46
树立"以人为本"的教育理念,建立"以人为本"的教育体系,是当前成人教育思想和教育制度改革的核心.本文就成人高校在教学中如何体现"以人为本"的理念略作阐释. 相似文献
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以人为本理念在高校学生管理工作中的涵义就是"以学生为本",要尊重、关心、教育、引导学生,要充分调动学生主观能动性,为学生的成长成才创造条件.当前高校学生管理中还存在一些不以人为本的现象,需要通过学生工作者树立以人为本的理念,加强在管理制度制定和管理过程中的以人为本的思想的应用,进一步做好学生管理工作. 相似文献
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成人教育应该以人为本,在成人教育的过程中应该把成人的本真存在放在核心地位,成人是成人教育实践的落脚点和出发点。本文从人本主义视角切入,树立以人为本的成人教育理念,遵循人本化的成人教育原则,探索人本视域下的成人教育途径。 相似文献
18.
成人高等教育人才管理的新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育的发展依赖于先进人才的管理理念.成人教育要提高竞争力,获取更大的经济与社会效益,必须把人作为最重要的资源挖掘、更新和开发,以人为本,全面提高教职工的综合素质,吸收和培养适应新形势需求的各层次人才. 相似文献
19.
高校学生管理工作与大学生健康成长密切相关,在新形势下传统的学生管理理念面临严重的挑战,时代发展要求管理理念的转变.本文从分析当前高校管理工作存在的不足,提出以人为本的高校学生管理理念,并从管理思想、管理队伍、管理方法和管理环境等方面提出如何贯彻以人为本的管理理念. 相似文献
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论我国成人教育制度创新 总被引：1，自引：0，他引：1
陈清洲 《湖北成人教育学院学报》2006,12(6):38-41
本文坚持以人为本的科学发展观,从制度层面深入分析了影响成人教育制度创新的制约因素。从构建终身教育体系、倡导终身学习,创建学习型社会的高度,概括了成人教育制度创新的重点在于理念创新、管理创新、人才培养模式创新。为加快成人教育法制建设,规范成人教育的行为,还提出了实现成人教育制度创新的思路,对完善成人教育制度,促进成人教育的跨越式发展具有一定的理论价值和应用价值。 相似文献