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“辩论模式”教学引起了国内众多学者的关注,许多学科都已设法引入这一教学模式以激活课堂,提高教学效率,培养学生的自主创新与发散思维能力。目前随着我国英语教学不断深入,内容不断拓宽,将辩论作为一种学习的方法引入英语课堂,已成为一种新的教学和学习模式。笔者以塔里木大学为例,采用调查、访谈等方法对新疆高校英语辩论式教学现状即开展情况进行了调查,结果显示:辩论模式引入英语专业基础英语课堂教学有很好的基础,具有可操作性。 相似文献
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辩论对英语教学促进作用的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学中,把辩论作为一种学习方法引入课堂,已成为一种新的教学和学习模式,它有利于教师改变传统的教学思想、教学观念,有利于学生综合素质和能力的提高,同时也对师生双方提出了更高的要求. 相似文献
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区高洁 《中国科教创新导刊》2014,(1):60-61
文章通过分析英国议会制辩论模式的特点,阐述对综合英语教学的启示,并结合将英国议会制辩论模式引入综合英语课堂教学的实践。得出结论：英国议会制辩论模式能够使综合英语课程在保持长久魅力,并且逐步培养英语专业学生良好的思辨能力。 相似文献
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合作学习是从20世纪70年代在美国兴起,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习课堂教学模式在中小学英语课堂教学中已经得到了广泛的运用,而在中职英语课堂教学中运用较少。本文立足中职学生的实际情况,将合作学习的理念引入中职英语课堂教学中,以合作学习教学理论为指导,并结合中职英语教学现状,构建了中职合作学习课堂教学模式。 相似文献
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学习策略已成为大学英语教学的三大主要内容之一,而学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,也被视为衡量教学模式改革成功与否的重要标志。本文从SBI模式概念的界定入手,从学生、教师、学校三个层面初步探讨了SBI模式应用于我国大学英语课堂教学的必要性与可行性,进而呼吁我国的大学英语课堂教学能够引入SBI模式。 相似文献
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中职学生基础差,缺乏学习英语的主动性,对英语学习没有兴趣。本文立足中职学生的实际情况,将合作学习的模式引入中职英语课堂教学中,构建中职合作学习课堂教学模式。 相似文献
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英文歌曲作为英语文化的重要组成部分,已经被作为一种重要的教学材料引入到大学英语课堂内外,为激发学生的学习兴趣,优化英语语言教学,丰富教学形式提出了一条新思路。在英语教学中恰当地运用英文歌曲辅助教学,会收到很好的效果。该文分析了大学英语课堂教学中引入英文歌曲的理论基础,阐述了其具体的应用策略及选择方式。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。将合作学习模式应用于大学英语课堂,建立以学生为中心的合作学习课堂,对于提高学生的英语学习能力和培养技能有重要意义。通过对教学中合作学习效果以及其他教师合作学习课堂的观察,从教师和学生两方面分析大学英语课堂引入合作学习教学模式存在的主要问题并提出可行性建议。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。将合作学习模式应用于大学英语课堂,建立以学生为中心的合作学习课堂,对于提高学生的英语学习能力和培养技能有重要意义。通过对教学中合作学习效果以及其他教师合作学习课堂的观察,从教师和学生两方面分析大学英语课堂引入合作学习教学模式存在的主要问题并提出可行性建议。 相似文献
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王素娟 《温州大学学报(社会科学版)》2006,19(3):32-36
英语课堂中的“生生互动”模式强调教学过程中学生自主学习,使其学习英语的主动性、积极性得到充分发挥。本文从建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论出发,阐述了“生生互动”模式的理论依据,介绍了四种互动形式:小组课前报告、学生组织课堂教学、小组讨论和辩论以及自编自演等,并提出实施这一模式可能出现的问题和教师应对策略。 相似文献
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计算机辅助英语课堂教学已成为一种趋势,该文通过一项小规模实验,旨在初步探讨与传统课堂模式相比,动画模式对八年级英语课堂词汇学习是否有积极影响。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(2):93-99
以戏剧表演的方式促进中小学生学科知识学习,在国外已经有多年的理论研究和实践探索。但是将戏剧教学引入我国中小学日常英语课堂教学并不多见。在梳理国内外戏剧教学理论与实践的基础上,以北京市芳草地国际学校为例,探讨将戏剧教学引入小学英语课堂教学的可行性,展示该校开展英语戏剧教学的实践模式和三年来所取得的成果,为将戏剧教学引入英语课堂提供启示和示范。 相似文献
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孙燕燕 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):53-54
合作学习倡导学生间的相互合作,是一种国内外广泛使用的教学理论和策略体系.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式是实践高校英语教学改革的一种有效途径.文章从合作学习的含义、组成因素、理论基础、实施的必要性和合作学习在英语课堂教学中的实际应用四方面入手对合作学习进行了探讨,介绍了合作学习的教学模式并提出了一些行之有效的合作学习活动. 相似文献
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谈辩论课在大学语文教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高雅杰 《牡丹江教育学院学报》2004,(4)
大学语文是培养学生综合能力的一门重要的基础课程。激发学生学习语文积极性的方法之一是采用辩论式教学。本文阐述了辩论课型在大学语文教学中应用的依据、形式、程序及注意问题.从而证明辩论课型是最适合大学语文教学的一种课型。 相似文献
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林晓青 《长春师范大学学报》2021,(1):168-172
随着大学英语课程教学改革的深入推进,传统的课堂教学模式已然无法满足学生的学习需求,而产出导向法的有效引入则从根本上推动了英语课堂教学效果的提升。本文介绍了产出导向法在高校英语课堂教学中的价值,探讨了产出导向法在高校英语课堂教学中的设计流程,重点研究了以"驱动-促成-评价"为核心的课堂教学组织模式,并结合教学实践展开反思... 相似文献
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基础英语课程主要培养学生的英语听、说、读、写能力,旨在提高学生的语言能力和交际能力。传统的基础英语教学模式中教学内容陈旧,课堂以教师为主体、学生自主性不强和师生间互动性不足,割裂了语言学习和语言应用之间的联系。主题教学法是一种新型的教学模式,将其运用于基础英语课堂教学将会取得较好的教学效果。文章首先分析了基础英语课堂教学的现状及不足;然后阐述了主题型教学法的概念及特征,以及主题型教学法在基础英语课堂中的可行性和应用价值;最后,结合主题型教学和基础英语学科的特点,提出了主题型教学法在基础英语课堂中的应用策略。基于主题型教学的基础英语教学新模式,将理论教学与实践教学紧密结合,注重学生学习能力的培养,能够提升学生综合能力,有效提高基础英语教学质量,实现基础英语教学工作的"双赢",为社会培养高素质人才。 相似文献
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正随着互联网、多媒体、语料库等技术的发展,以语言文字为主的传统的单模态英语课堂模式已不能满足教学需求,一种全新的含图片、色彩、文字、视频的多模态教学模式逐渐成为现代英语教学的主题。多模态教学模式的引入给大学英语课堂注入了新的活力,使教学内容、教学手段、教学模式呈现出多元化态势。它通过调动学生的多种感官以提高大脑的专注度,从而提高学习效果。本文着重研究如何将多模态引入英语翻译教学中,以期达到提升学生翻译技能的目的。 相似文献
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以民族预科生为研究对象,调查分析了他们的外语学习焦虑水平,并在实验班的英语课堂教学中引入合作学习法.研究结果表明,合作学习有效减轻了实验班学生的外语学习焦虑,提高了他们的英语成绩. 相似文献
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陈培兴 《中学历史教学研究》2005,(1):36-37,35
辩论学习模式是是各科教学的一个新课题，历史辩论学习模式采用以学生为主体的方法进行教学，能调动学生的学习积极性；通过辩论来统一认识，促使学生加快思维速度，引发灵感，以激发出学生创新思维的火花。本人以“辛亥革命是否成功了?”为题，先后在高一五个班中进行答辩，学生反映强烈，效果明显。 相似文献