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韩寒 《语文世界(高中版)》2001,(2)
如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。 我以为现在中国的教育越改革越奇怪了。仿佛中国真的紧缺全才，要培养出的人能今天造出一枚导弹，明天就此导弹写一篇长篇并获茅盾文学奖，后天亲自将其译成八国文字在全世界发行似的。假如真有这种人我宁愿去尝他导弹的滋味。 就我而言，理科已经对我完全没有意义，尽管它对时代的发展有重大的意义。对于以后不去搞理科方面研究的人，数学只要到初二水平… 相似文献
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又接任了一个毕业班的班主任：刚交接班时．原班主任李老师对我说：“这个班里有两个学生号称‘二王’．全班乃至全校的学生都不敢惹。你只要想办法能征服‘二王’．这个班就好管理了。”闻听此言．我不禁倒吸一口凉气．仿佛自己就要遭遇到“黑社会”。 相似文献
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王心满 《辽宁教育行政学院学报》1996,(5)
几种燃烧热实验压片方法比较与改进王心满“燃烧热的测定”是物理化学实验课程的热力学基础实验．做好这个实验的关键步骤之一是样品压片制作得怎样。高质量的压片一次就能点着火．如果压片制作方法不当，会使实验操作时间大大延长．制作压片有各种方法，其不同之处在于压... 相似文献
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现在,研究语法的同志中有这么一种意见:“为了”兼属介词与连词。认为:如果“为了”后面跟的是名词或名词性词组时,它就是介词,这个句子便是单句;如果“为了”后面跟的是动宾词组或主谓词组,全句就成了复句,“为了”就是连词。例如: 相似文献
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上海文化出版社对上海和法国两地青少年进行了一个问卷调查，在回答“如果你可以在时光隧道中穿行，你愿意选择哪个时代旅行”时，中法两地青少年作出了大相径庭的回答。该题有四个可选择的答案，分别是“我们这个时代”“2300年”“法老时代”和“大唐盛世”。结果法国青少年中有46％选择了“我们这个时代”，但是我国大部分的青少年都选择了“2300年”和“大唐盛世”，选择“我们这个时代”仅为4名。 相似文献
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《学前教育》2009,(3):16-17
王老师组织了一次小班文学活动《谁的主意好》,布置了场景：小兔的家。活动中。通过听、看．表演,幼儿很投入地体验了“小羊使劲捶”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。最后,教师引导幼儿讨论：谁的主意好？幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然,大家没能说出“正确”答案,王老师又换了一个问题让幼儿选择：“小鸭和小鸡的主意,哪个更好？”终于,有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的敲门声”,说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议,可王老师还是在有了“正确结论”后,结束了活动。活动后。有老师指出,讨论这一环节,王老师应该让幼儿充分讨论,未必小鸭的主意不比小鸡的好!王老师提出：如果这样的话。如何体现“有礼貌地敲门”这一教育目标呢？您认为,王老师该如何处理这个环节呢？ 相似文献
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“倘若这个世界还有原先,还有旧时的月色,还有过去的时光,这个地方便是江南。”茅盾在《故乡杂记》里写道。茅盾是浙江省桐乡市乌镇人。他口中所谓“江南”,是地理上的“长江以南”．是文化上的“杏花春雨”,是记忆里的“温柔富贵乡”。 相似文献
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