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现代教育心理学研究成果显示,学习效果取决于学生学习的主动性,即主观能动性。只有充分发挥学生的主观能动性。让学生进入主体角色,才能使学生自主地去学习,成为知识的主动建构者。 相似文献
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教师要提高学生的美术能力,就需要从提高学生的主观能动性开始,让学生体验到创作的乐趣。文章从美术教学中影响学生主观能动性的原因、美术教学中提高学生主观能动性的策略两方面,对重视美术教学提高学生主观能动性进行探讨。 相似文献
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教学是教师的教和学生的学所组成的双边活动。教师的作用除了表现在选择教学内容、把知识和学习方法教给学生以外，更重要的是在于启发和调动学生的主观能动性。学生的主观能动性越高，教育效果就越好，教育的质量就越高。所以，在一定意义上讲：教师的职责就在于充分发挥学生的主观能动性。 相似文献
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“高效课堂”限制了教师的主观能动性．也削弱了学生学习的兴趣。在“高效课堂”的指挥棒下．教师无法充分发挥主观能动性,只能是“戴着镣铐跳舞”,会极大地损害他们的想象力和创造力;对学生而言．千篇一律的课程和模式,枯燥而无趣,学习的欲望会被大大削弱, 相似文献
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在教学过程中,对学生思维能力的培养至关重要。促使思维能力提升的关键在于发挥学生的主观能动性,使学生自身能够动起来,而怎样激发学生自身动力在于问题情境的设置。本文以《沙漠绿洲》为例,通过从学生生活体验的角度、学生既定的思维方式的角度、学生主观能动性的角度入手来探讨如何创设问题情境,从而实现学生思维能力的提升。 相似文献
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建立“以学生为主体”的英语教学方式 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学必须提倡"以学生为中心"的教学双边活动,教师不再牵着学生的鼻子走,而是以学生为中心,发挥学生学习的主观能动性,教会学生学习的方法。 相似文献
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倪高武 《中国职业技术教育》2004,(27):64-64
学生主体性,即学生作为主体参与教育教学过程所发挥的主观能动性。从学校的管理层面出发,对学生主体性的管理模式进行探讨,还是一个新的重要课题。一、学生主体性管理模式的基本作用主体性管理模式主要指在学校的教育教学管理中,充分利用学生的参与意识,体现学生的主体行为,它是对教育教学主体模式的延伸和补充。以学生为主体的理念不仅涵盖课堂教学,还应该从教育的各个方面体现学生的主观能动性。或者说,只有全方位体现学生的主体作用,才是完整意义上的学生主体性。在学校管理中体现学生主体性,学生更加明确地认识到自己的责任和义务,学习… 相似文献
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现在的学校学生厌学现象相当普遍,其中一个重要的原因是课堂的吸引力不够。为了应付高考,目前很多教师上课还是“满堂灌”,学生不能发挥自己的主观能动性,只能被动地接受,久而久之,学生就失去了学习兴趣。 相似文献
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当前,在职业学校德育课由于受一些内外因素影响,教学效果不是很理想,学生的学习观念,行为习惯亟待加强和规范。本文力图从主观能动性入手,强调发挥主观能动性的作用,阐述激发职校学生主观能动性的一些方法,让学生能有意识、自觉自主地学习。 相似文献
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在课堂教学中，我们教师常常采用提问让学生思考、回答问题的方法，这虽是一种启发学生思考问题、发展学生思维的办法，但他忽视了学生的主观能动性的作用。学生处于被动， 相似文献
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本节教学以热点问题引入,充分挖掘学生已有生活经验和已学知识,发挥学生主观能动性,让学生在自主学习、合作探究中获得新知。 相似文献
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<正>素质教育,学生是根本。要有效抓好学生素质教育,必须进行人性化教育,充分发挥学生的主观能动性,将学生推向教育教学的"前台"。一、营造"全员参与"的氛围,将学生推向自我锻炼的 相似文献
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张玉兰 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):128-129
文言文在高中语文教学和高考中都占有很重要的地位,但现在很多学生对文言文缺乏兴趣,学习积极性不够。本文就如何培养学生学习的兴趣,从文章的导入、朗读、表演、发挥学生的主观能动性等方面谈了自己所尝试的方法。 相似文献