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英语教学现状,存在问题,教师在培养学生用英语进行交际实践活动的教学过程中,教师和学生之间必定会出现心灵的“碰撞”,在一次又一次的“碰撞”中,师生间的情感得到进一步的交流和升华。然而,情感不是单方面的,教学中需要师生双方间的交流,如师生间情感交流不舒畅,师生间的教学活动就不能顺利进行。第一、建立融洽的师生感情,拓宽学生发展空间。第二,构建“师生情感交流的桥梁”,促进英语课堂教学。第三,开展丰富多彩的课外活动,进一步加强师生情感的交流。 相似文献
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生态系统发展观认为在教育生态系统中,教师和学生是教学活动的主体,他们互为对方的外部环境,双方是相互依存、彼此影响的,要达到师生的均衡发展就必须改变以教师为中心的传统师生关系,建立民主平等、和谐信任、以学生为中心、有情感交流的新型师生关系,这种新型的关系能为师生双方提供和谐融洽的氛围,促进身心良好的发展。 相似文献
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<正>一、构筑民主平等、融洽和谐的情感平台良好的师生情感平台是搞好教学的潜性环境基础。教师要有正确的学生观,尊重他们,放下教师威严的架子,主动走进学生,坦诚与学生交流,了解学生的想法,帮助解决存在的问题,让学生把老师 相似文献
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夏开琴 《中学英语园地(高三版)》2011,(3)
(一)要用亦师亦友关系沟通情感教育融洽和谐的师生关系,是积极情感的土壤。良好的教学过程是师生之间相互沟通、相互交流从而产生师生情感的交融,促进学生学习能力提高的过程。教学活动是教师和学生的双边活动,教师是教学活动的组织者、指导者,而学生是这一活动的主体。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好,古人云:亲其师,信其道。在教学过程中应树立民主平等的师生关系,创造和谐的学习氛围,使学生对老 相似文献
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任何一个好的语文老师都应用高尚激越的情感,妙趣横生的语言驾驭课堂教学,以情感施以学生强烈的心灵震撼,使课堂气氛活跃,给人一种美的艺术享受。一、营造师生间融洽和谐的情感氛围古人云:“亲其师,信其道。”只有创设师生间的融洽和谐的情感氛围,才能充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。创设这种融洽和谐的情感氛围,首先要求语文老师要有一颗博大务实的心灵,要有渊博的知识和一视同仁的眼光,要研究学生的心态。只有这样,教师才能以自己最大的人格力量吸引学生,学生才愿意和教师亲近,才能高效及时地完成教师所布置的学习任务。教师… 相似文献
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小学语文课堂中,师生互动的基础就在于情感的沟通和相融.教师要积极创设条件,营造生动有趣的课堂氛围,让学生在真切的情感体验中,增强师生间的情感交流,促进师生情感互动,营造富有情趣的课堂. 相似文献
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思想品德新课程实施已有三年了,新课程标准强调：“教学是教与学的交流互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考结果,交流彼此的情感”。现在的教师应由居高临下的权威者转向“平等中的首席”,要在师生间建立起民主、融洽的合作关系。教师不再是教学活动的主宰者,学生不再是迫从者,师生处于教学中“双主体”的同等地位。这无疑是合作教学中最为关键的一对合作关系了, 相似文献
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学校教育的主阵地是课堂教学,而课堂教学又是师生交流的主阵地。那么,如果教师与学生能够较好的交流沟通,就可以营造良好的课堂氛围,有了良好的课堂氛围,才会有学校教育质量的整体提高。不论是学校教育还是课堂教学都有一个基点:师生交流。和谐融洽的师生关系是提高教学质量的先决条件。一、用"爱"营造情感氛围,使师生关系更融洽每位教师都懂得爱学生的重要性,可却不一定人人都会爱,因为这需要用心、用情去爱。只要教 相似文献
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一、注重把师生关系的改善融于教学活动之中 语文教学活动实际上是师生情感交流的双向活动。十多年来的教学经验告诉我们：师生关系愈融洽和谐,教学效果就愈好,反之教学效果就愈差。首先要尊重学生,没有教师对学生的挚爱,也就不可能有学生的“乐学”。再次要了解学生,没有对学生思想、心理和行为的观察与了解,我们的教育就难免是偶然的和盲目的。 二、注重创设良好的情境,使教学在愉快、轻松中进行 １．运用恰当的设疑,激发学习兴趣。设疑是语文教学中的一种简单的方法和手段。问题设计的好坏既体现了教师对教材驾驭和了解… 相似文献
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课程标准把“情感态度”作为设计课程目标的依据之一。要想培养学生健康的情感和提高学生体验情感的能力,在课堂教学中不能忽略情感的作用。其实,教学中存在着静态的三大情感源点：教师、学生和教材,同时又存在着动态的三大情感回路：教师与学生间伴随教学中认知信息传递而形成的情感交流回路、师生间人际关系中的情感交流回路、师生与教材间伴随教学活动而体验到的情感交流回路。 相似文献
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马秀利 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):24-24
一、了解爱护学生,融洽师生感情
按照教育学的理论,教学是师生双边的共同活动,教师的教学活动必须通过学生的积极参与才能得以实现,而要使学生能积极地参与教学活动,教师首先必须充分了解学生的实际情况,这样既能及时把握学生学习的动向,又便于因材施教.作为一名数学教师,由于任教课时少,师生交流机会不多,很容易在学生中形成同板、严厉的印象,如果学生感觉老师很可怕,就很难喜欢他上的课,因此,数学教师在平时要多找学生谈心, 相似文献
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新课程标准基本理念指出:课堂教学不单纯是传递知识信息的认识活动,更要关注学生的情感、态度、价值观.这就要求我们的数学教学应该创设良好的数学课堂教学氛围,注重师生、生生之间的情感交流.良好的数学课堂教学氛围应该是全体学生全身心地参与教学,在教学活动中人人动脑、动口,个个会学、乐学,真正成为教学活动的主人,而教师只担任教学活动的组织者、引导者和合作者. 相似文献
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情感教育是一种春风化雨,润物细无声的教育,在美术教学中要重视学生的情感教育,充分挖掘美术课教学中的情感因素,发挥情感的功能。美术课上,教师要有意识创设愉快的师生互动交流氛围,了解学生的情感世界,使师生的心灵更加贴近。 相似文献
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蒙旦前 《广西教育学院学报》2012,(4):173-175
课堂是教学的主阵地,民主和谐的课堂,更能促进教学的发展。在课堂教学中,师生关系如何,构成了课堂能否和谐的主体,其融洽和谐与否直接关系着课堂教学目标的实现。教师要善于从＂我＂开始,实施有效的管理策略,在师生间建立融洽的情感,创设尊重学生个性发展的民主氛围,认真倾听学生的声音,及时给与鼓励性评价,引导学生把交流当成一种习惯。教师与学生共同创建和谐美好的课堂生活空间,提高课堂效率。 相似文献
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教学活动是师生间的双向活动，成功的教学活动一方面要充分发挥学生的主体作用，另一方面要发挥好教师的指导作用。在这个教学活动中，从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系；从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。 相似文献
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语言是人们交流的工具,语言的学习不仅仅是教师传授语言知识的过程,也是师生交流情感的过程。因此,情感态度的培养有赖于师生共同努力,营造轻松融洽的师生关系,在良好的交流氛围中完成教学目标。 相似文献
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体育教学是教与学的过程,是师生的互动．体现了教师与学生的合作、交流和情感的沟通,这种互动关系对整个教学过程起至关重要的作用．会对教学效果产生很大的影响。因此在体育教学中要营造和谐的氛围．使教与学互动、统一,老师和学生在融洽、平等、民主的氛围中教学相长．学生个性得以发展． 相似文献