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肖顺元!湖南耒阳市号信箱分箱 《中学政治教学参考》2000,(3)
思想政治课是学生接受思想政治教育的主渠道。然而 ,有些学生反映 :思想政治课空洞、抽象、单调 ,学习起来没有多大兴趣。作为担负思想政治课教学重任的政治教师来说 ,在对学生开展思想政治教育的过程中 ,应始终处于主导地位 ,使思想政治课有滋有味 ,以最大限度地调动起学生的学习兴趣。那么 ,如何发挥好政治教师的主导作用呢 ?笔者认为 ,这需要政治教师扮演好“六导”角色。一、做提高思想政治觉悟的“导师”思想政治课是提高学生思想政治觉悟的主阵地。政治教师应着力对学生进行人生观、价值观、道德观、发展观、特色理论以及法制、形势、… 相似文献
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一、对当前思想政治课教学的反思
学校思想政治课是学校德育工作的主导渠道，是学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。作为我国学校思想政治课的基本原则——灌输原则，曾发挥过重要作用，也取得过显的成效。但在后来的学校思想政治教育中，将这一原则绝对化，演变成不分对象、内容、场合的“命令式”、“填鸭式”的教育方法。学生对学校思想政治课的抵触和反感，很大原因是源于这种僵化的教育方法。 相似文献
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马荣欣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1996,(1)
《国家教委关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》中指出:“政治课的主要任务是对学生进行马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的教育,国情和近现代史教育,法制观念和职业道德教育,引导学生树立科学的世界观和为人民服务的人生观,使学生具备良好的思想政治素质和职业道德素质”。照此要求政治课教学应以讲求思想政治教育的实效为原则。这就决定了对政治课学业的成绩评定应该是既评定 相似文献
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《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作意见》指出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。”现行的《初中思想政治课课程标准》也明确指出：“初中思想政治课的教学,以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,紧密联系实际,生动具体地对学生进行个人生活,家庭生活,学校生活,社会生活,国家民族生活中的基本道德规范教育,进行思想方法,心理品质,法律意识,社会发展常识和基本国情的教育。” 相似文献
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桂德明 《中学政治教学参考》1994,(6)
初中思想政治课是通过教学活动对学生进行马列主义的政治教育、思想教育和道德教育的主干课程。它在学校实施德育的多种途径中居于特殊重要地位,发挥核心作用。这已成为大多数教育工作者和政治教师的共识。 然而,有些初中的思想政治课教学状况令人忧虑。虽然这些学校的领导口头上、理论上也说思想政治课“是主干课程”,有“特殊地位”,应发挥其“核心作用”, 相似文献
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严丽丽 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
江泽民同志在第五次全国教育工作会议上的讲话中指出：“思想政治素质是最重要的素质”。这一论断，表明了思想政治素质在人的素质中处于核心地位，对全面推进素质教育提出了明确的指导思想。中专政治课担负着提高学生的思想政治素质的历史使命，研究和探讨素质教育在课堂教学中的实施，对于加强和改进政治课教学，对学校全面实施素质教育，有着积极的作用。怎样在政治课教学中实施素质教育，本文认为：一、坚持政治课的德育功能《中国教育改革和发展纲要》指出：“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正… 相似文献
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徐涛 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):68-68
思想政治课是中学的一门主要学科,是对学生进行马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论基本常识和社会主义政治思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用,是中学德育教育的主要途径之一。思想政治课不但属于德育性质的课程,而且是学校对学生进行思想道德品质、性格、心理素质等教育的一条主要渠道。 在思想政治课的教学过程中、要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想品德和政治教育,传授马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。思想政治课的… 相似文献
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高中《思想政治课课程标准》指出:“根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点,以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育.”可见,新编政治课教材哲学常识部分是 相似文献
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中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”,“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面,贯穿于思想政治教学的全过程。 相似文献
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政治课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。但是，由于不少教师的教育观点、教学方法陈旧，使思想政治课的“主导渠道”和“重要的作用”难以在课堂中体现，主要表现在学生对思想政治课的主动参与不够。我们必 相似文献
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思想政治课的德育功能是由思想政治课的特殊性质决定的;它的根本任务是根据中学生的实际,比较系统地、集中地、有针对性地进行马克思主义基本理论现＃和社会科学知识的教育,进行思想政治、道德品质和个性心理教育,培养“四有”新人。它的德育功能包含以下五个方面。一、理论奠基功能中学思想政治课系统地、有重点地向学生进行马列主义哲学、政治经济学、科学社会主义及邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本常识和社会科学的基本知识教育,使学生懂得在中国为什么要坚持四项基本原则,为什么要反对资产阶级自由化,怎样认识我国的国情… 相似文献
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学校要加强学生的思想政治教育,就必须重视思想政治课教学,充分发挥它在德育工作中的作用。一、明确政治课的性质,提高思想教育的自觉性,增强使命感学校是育人的基地,培育“四有”新人,这是时代的要求,也是教育工作者的光荣使命。中共中央(85)18号通知,是指引政治课教改的明灯。 相似文献
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陶行知先生说:“没有生活做中心的教育是死教育.没有生活做中心的学校是死学校.没有生活做中心的书本是死书本.”他一直倡导“生活即教育”.而思想政治课教学也是如此,倘若生活不能走进学生的课堂,那么思想政治教学就成了一堆枯燥无味的理论,不但不能教育学生,使学生信服,也很容易让他们失去对学习,对生活的信心与乐趣.过于追求理论,片面强调道德观念的机械式训练,在教学中存在严重弊端,它不仅忽视了学生个体的情感动机和需求,最重要的就是脱离学生的生活.在本文中,笔者从最基本的课堂教学出发,由根源上探讨如何让生活走入中学生的思想政治课教学中. 相似文献
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苏俊略 《中国教育技术装备》2002,(6):23-24
中学思想政治课传授马克思主义基本理论、观点和方法及党的基本路线、方针和政策,通过学习,使学生初步具备参加现代化建设的知识,拥有分析、解决问题的能力。同时,逐步形成选择人生道路的科学世界观、价值观和人生观并确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这也是思想政治课的教育价值所在。因此“思想性”、“教育性”、“德育性”是思想政治学科的灵魂。在新的形势下,利用现代多媒体,优化思想政治课的德育功能,是我们政治教师面临的主要任务。 相似文献
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迎春 《中国基础教育研究》2010,6(7):159-159
中职学校的思想政治课是对广大中职学生进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观教育的主战场,也是对中职学生进行德育教育的主渠道。当前,思想政治课教学普遍存在课堂教学难,教育实效不显著等现象。中职学校生源质量整体偏低,中职生几乎都是没有考上普高的落榜者,综合素质不高。 相似文献
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中等职业学校的思想政治素质教育是素质教育的核心。思想政治课教学中提高学生思想政治素质的有效途径是：正确处理好教师与学生的关系。充分调动学生的学习积极性；结合学生的心理特点，激发学生的学习兴趣；以人为本，理论联系实际；创新教学模式，构建富有特色和有成效的研究性教学模式。 相似文献
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中学思想政治课是一门对中学生系统地进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常以教育的必修课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径,也是学校教育社会主义性质的重要标志。一般情况下,人们都比较重视语、数、外、理、化教育,而轻视思想政治课教育,这种“一手硬,一手软”的现象在相当一些学校领导和师生中都存在。为了改变这种现状,我们思想政治课教师就必须从根本上入手,优化政治课堂教学,从内容和形式上吸引学生,增强学生的学习兴趣,从而引起学校和学生的高度重视 相似文献
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中学德育大纲指出:“思想政治课是向学生较系统地进行思想品德教育,马克思、列宁主义理论观念教育的一门课程.”这就是说,思想政治课担负着对学生进行思想品德教育和马克思主义基本理论教育的双重任务,既不同于其他学科教学,也有异于日常思想教育工作.在学校德育的诸多途径中,思想政治课具有理论性强,系统性好的优势,对于帮助学生树立正确的政治方向,正确的人生观和思想方法,培养良好品德起着重要的导向作用.在教学实践中,自己体会到,要充分发挥思想政治课的优势和德育功能,必须处理好思想政治课与社会教育、日常思想教育的关系,做到以下“两个沟通” 相似文献