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信息对经济的空前渗透在很大程度上不仅促成了“知识经济”观念的出现，而且信息技术的开发与利用在实践中能够带来经济效率提高及产业结构优化的客观事实，证明了信息技术是知识经济产生与发展的源动力。 相似文献
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知识经济时代图书馆员素质培养 总被引：2，自引：0，他引：2
王兰敬 《中小学图书情报世界》2003,(6):6-8
1 引言 我们走进新的世纪,实际上就是走进经济全球化时代与知识经济时代。在知识经济时代,知识已成为重要的经济生产要素,知识的生产、传播与开发利用成为这一时期经济发展的主要因素。而信息技术的长足进步和飞速发展以及国际互联网络的建立和普及应用, 相似文献
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知识经济与成人教育信息化 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪的脚步声已经清晰可闻。伴随着信息时代的到来,知识经济正不可抗拒地日渐向我们迫近。知识经济时代中的信息技术日新月异,必将为成人教育创造更广阔的全新生存与发展的空间。本文仅就面向21世纪的成人教育信息化发展思路作一点探讨。一、21世纪知识经济的挑战200年前工业经济开始替代农业经济;今天,知识经济正开始替代工业经济。什么是知识经济呢？以知识为基础的经济就是知识经济。知识经济是一种正在形成中的崭新的经济形态,其多方面的特点将随着知识经济的发展而逐步显露出来。知识经济首要的,也是最基本的特征是把知识作为… 相似文献
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吴松初 《广东技术师范学院学报》2002,(1):1-4
在人类教育发展进程中,信息技术已将人类教育带进了网络时代,教育正步入信息经济和知识经济领域,教育将会完成使自身成为信息经济和知识经济中最具实力和最活跃的一部分的改造与演化,教育信息化的价值也将在本世纪得到完美的体现. 相似文献
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21世纪是知识经济时代,知识经济的核心是信息技术。信息技术正对全球经济效率的提高和社会生活方式的变革起着巨大作用。国际上,信息技术及其产业已经成为体现国家整体竞争实力的战略性产业。江泽民总书记在九届人大三次会议上号召我们要加快发展我国的信息技术和网络技术。江总书记指出:推进信息网络化,是着眼于经济全球化的战略决策,是实现我国21世纪现代化发展目标的必由之路,必须抓住机遇,加快发展。 相似文献
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知识经济时代如何发挥图书馆职能 总被引：1，自引：0，他引：1
刘安琪 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(2):42-43
１９９６年联合国经合组织发布的报告《以知识经济为基础的经济》中第一次比较系统地对“知识经济”作了阐述,知识经济就是以现代科学技术为核心,建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济的主要特征表现为以信息技术和网络为中心,以人才资源和技... 相似文献
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高职高专管理类非会计专业会计教学研究 总被引：3，自引：0，他引：3
随着知识经济、网络经济与信息技术的快速发展,管理类非会计专业的知识体系也受到了较大的影响。构成经济信息系统重要组成部分的会计与财务系统的作用日 相似文献
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知识经济对传统会计的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
万东敏 《石家庄铁路职业技术学院学报》2005,4(3):86-88
国际经济一体化的形成，以及由信息技术推动的经济变革的迅猛发展，我们已经进入一个崭新的知识经济时代。知识经济必然深刻影响着会计管理的社会环境和经济环境，引发深刻的会计管理革命。就传统会计如何应对知识经济的挑战以及相应的会计创新进行探讨． 相似文献
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何伟 《涪陵师范学院学报》2003,19(5):88-90
信息技术是经济增长的主要推动力，网络经济起因于信息技术的突破和这种技术对经济系统的渗透和扩散，网络经济有与信息技术相联系的法则、特征与规律，国外发展信息技术产业及网络经济的做法对我国有启示意义。我国应加快以网络技术为核心的信息化建设，迎接网络经济的挑战。 相似文献
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知识经济的崛起，对传统图书馆产生了巨大的冲击，对图书馆自身及馆员的素质和能力提出了更高的要求。信息时代要求我们优化馆藏建设，完善基础服务，根据读者不断增长的信息需求，设计新型的服务模式。 相似文献
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刘志平 《咸阳师范专科学校学报》2014,(1):6-11
《焦氏易林》蕴含了丰富的经济史信息。它使我们进一步了解到西汉的农业已形成以谷物生产为中心,以畜牧、织绩、渔猎等副业生产为辅的“大农业”。从农史角度解读《焦氏易林》,不仅可以真切地了解西汉的农业经济状况,而且有助于加深对这部易学典籍的经济史价值的认识。 相似文献
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马淑艳 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):139-142
目前,我国企业会计信息失真现象大量存在,这会严重扰乱我国资本市场的秩序及影响市场经济健康发展,因此,有效地解决会计信息失真问题,已成为我们面临的重大课题。经过对会计信息失真的原因进行分析,提出应对会计信息失真的对策,并对杜绝会计信息失真,提高会计信息质量进行了深入思考。 相似文献
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信息技术是一门基础工具课程,掌握好信息技术能力能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段,奠定必要的基础。而农村经济落后的特点,导致农村初中生在信息技术的学习上存在着不令人乐观的因素,这将严重影响农村初中生信息技术能力的提高。通过调查反映出的农村初中生在信息技术能力上的问题,给了我们教学上的思索。 相似文献
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台湾知识经济发展策略及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
黄松玲 《天津师范大学学报(社会科学版)》2002,(2):28-34
20世纪80年代以来，台湾适应世界知识经济的发展趋势，制定并实施了知识经济发展策略，积极发展高新技术产业，兴建科学技术园区。与此相联系，采取了一系列配套措施，有利地促进了台湾的产业升级，增强了抵御外部风险的实力。我国目前正处于产业结构调整，进行产业升级，迎接世界知识经济挑战的重要阶段，各地区制定完善的知识经济发展策略是紧迫的课题。台湾知识经济发展策略的具体路径、资金渠道、基础设施建设、信息服务体系等，对各地区制定知识经济发展策略均具有益的启示。 相似文献
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GUO Yong-lin 《忻州师范学院学报》2002,(6)
21世纪充满着机遇和挑战,我们面临的是一个知识爆炸、信息剧增的知识经济时代。面对21世纪,积极探索和研究中学地理的教育价值并且相互交流,对于我们把握时代脉博,端正教学思想,深化地理教育改革等具有重要意义。 相似文献
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朱斐斐 《成都教育学院学报》2008,22(1):87-89
在平时的教学过程中发现,研究生在经过了大学英语的系统学习后已具备了一定的英语写作能力,但仍存在语篇不连贯、不经济、可读性差及逻辑性不强等问题。作者从信息结构理论的角度出发,结合实证调查,以期对这些问题产生的根源做出合理的解释。 相似文献
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荣华 《周口师范学院学报》2004,21(1):95-97
为回应当今社会领域里出现的全球性的经济技术合作、信息革命、世界性的反恐怖主义等现象,使社会政治、经济、文化、教育、生活领域里产生较大变化,教育必须变革自身,破除传统的独白教育观念,树立对话观念. 相似文献
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Alistair MacFarlane 《Higher Education Quarterly》1998,52(1):77-92
The recommendations of the National Committee of Inquiry into Higher Education are assessed in the light of their vision of a learning society and criticised in terms of the inevitability of a knowledge economy with a new lifelong learning sector. While the National Committee has produced a report which demands careful study by everyone involved with higher education it has not provided us with a workable blueprint for the construction of a learning society.
The relationships between information, knowledge and learning are analysed in terms of three interacting economies – a cognitive economy, a learning economy and a knowledge economy. Technology will play a vital role in the evolution of these three inter-linked economies in the following ways:
• The cognitive economy will be transformed by the role of machine agents
• The learning economy will be transformed by the development of new ways of structuring and accessing instantiated knowledge
• Interactions between the creators and supplies of knowledge will create a trading economy based on wideband communications and internet technologies.
The major driver of the development of a knowledge economy will be a demand for lifelong learning. After a decade or so, by far the largest part of lifelong learning will be delivered off campus and into the workplace or home. In responding to these developments higher education will have to adapt radically. 相似文献
The relationships between information, knowledge and learning are analysed in terms of three interacting economies – a cognitive economy, a learning economy and a knowledge economy. Technology will play a vital role in the evolution of these three inter-linked economies in the following ways:
• The cognitive economy will be transformed by the role of machine agents
• The learning economy will be transformed by the development of new ways of structuring and accessing instantiated knowledge
• Interactions between the creators and supplies of knowledge will create a trading economy based on wideband communications and internet technologies.
The major driver of the development of a knowledge economy will be a demand for lifelong learning. After a decade or so, by far the largest part of lifelong learning will be delivered off campus and into the workplace or home. In responding to these developments higher education will have to adapt radically. 相似文献