共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
课堂教学中的预设与生成,是当前学科教学中最新研究动态。随着多媒体教学的普及,越来越多的语文教师采用多媒体进行教学。面对语文课堂的真实丰富性、复杂多变性、不确定性和动态生成性等诸多特点,教师应如何解决多媒体教学中预设和生成这一组矛盾呢? 相似文献
5.
利用多媒体案例教学是当前教育领域中受到广泛关注的视听教学法之一,案例教学突出主体性、探究性、创造性的教学理念,强调知识的生成性和创造性、教学过程的开放性、教学氛围的情景性以及与其它教学模式相交融的教学原则。管理信息系统课程教学如何引入这一教学法,文章通过分析案例在管理信息系统教学中的重要作用,探讨了多媒体案例教学在管理信息系统教学中的应用。 相似文献
6.
丛美珠 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(8):54-54
多媒体技术应用到教学之中,有其无法比拟的优势。在服装色彩教学中应用多媒体,则教学内容具有直观性,教学过程具有交互性,教学效果具有实效性。 相似文献
7.
运用多媒体进行动画教学如今越来越成为一种有效的教学手段,并已产生出良好的教学效果.在进行多媒体动画教学过程中,首要的是对多媒体素材的采集和处理,图形、视频迸年来成为多媒体教学中重要的和应用最多的素材,为多媒体动画教学的良好呈现提供了强大的技术支持.文章就动画教学中的多媒体应用作进一步研究. 相似文献
8.
小学语文课堂十分重视生成性教学,因为学生是课堂的主体,他们是一个个鲜活的生命个体,注重生成的课堂才有生命的活力,个性的飞扬。要使语文教学设计适应课堂教学,必须着眼于生成,着力于预设。在预设"生成点"时,充分考虑多媒体辅助教学手段的有效运用,能使语文课堂生成更多精彩。 相似文献
9.
动态生成的课堂教学,目前已引起了许多学者和一线教师的关注,但是由于缺乏对生成性教学深刻而全面的理解,导致很多教师对怎样实施仍然感到一头雾水。在信息化高度发展的今天,多媒体教学以其巨大的优势占据了各类学校课堂,为了有效地在多媒体环境下实施生成性教学,有哪些影响多媒体教学生成性的要素,也就成为一个必然和应该探讨的问题。 相似文献
10.
中职专业课多媒体教学预设与生成的协调策略 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体的预设功能与传统教学思想形成“共鸣”,导致中职专业课多媒体教学普遍存在教学预设泛滥化、程式化和去真实化,从而使教学生成匮乏。为此,应强化多媒体设计为有效教学服务的意识,限制多媒体预设功能的过度发挥,提升多媒体在教学生成中的载体意识和交互功能,从而达成预设与生成的协调。 相似文献
11.
12.
本文从激发兴趣,设置情景,提高效率,提升生成性,反馈教学几个方面举出实践课题的例子,来说明自己对多媒体辅助教学的一些看法。多媒体教学有利有弊,如何扬长避短,对多媒体资源进行开发和利用,使其有效地为课堂教学服务,是值得探究的课题。 相似文献
13.
通过多媒体课堂中生成性教学缺失的表现及原因分析,提出一些相应的对策,以期改变“人灌＋电灌”的多媒体教学现状。 相似文献
14.
多媒体学习理论是一个贯通了学习理论与教学理论的科学体系。作为学习理论的多媒体学习认知理论基于双重编码理论、工作记忆模型以及生成加工理论,解释了学习者通过加工语词与画面所呈现的材料来建构知识的学习机制,属于解释性理论;作为教学理论的多媒体教学设计理论发展出一系列教学设计应遵循的原则,为教育实践提供了具有处方性意义的行动指南,属于处方性理论。解释性的学习理论为处方性的教学理论提供了扎实可靠的科学基础。在多媒体学习研究从学习理论向教学理论转化的过程中,多媒体教学设计理论是实现跃迁的关键环节,而认知负荷理论则是理论跃迁成功的关键变量。基于认知负荷理论,梅耶提出多媒体学习认知负荷三元模型,包括必要认知加工、外来认知加工和生成性认知加工。围绕这三类认知加工,梅耶及其同事进行了大量的实验研究,最终确定了12项与多媒体学习认知理论及其前提假设保持高度逻辑一贯性的多媒体教学设计原则。这些原则都是经得起实践检验的,但教学设计人员在应用的过程中,应明确各项原则的问题情境、适用范围等边际条件。 相似文献
15.
计算机多媒体技术在"机械设计"教学中的应用 总被引：8，自引：0，他引：8
赵亮培 《中国职业技术教育》2004,(13):34-35
本文主要对计算机多媒体技术对"机械设计"教学的优化作用,机械设计多媒体课件的制作过程,以及对计算机辅助专业课教学应注意的问题等进行了阐述. 相似文献
16.
传统的多媒体设备并不能满足高校的日常教学,电子白板以其强大生成性与互动性可以应用于不同层次学校的日常教学中。本文以VBA课程为例,立足VBA课程的基本概念、语法、算法,思考电子白板如何应用到该课程的日常教学中。 相似文献
17.
陈俊晟 《中国教育技术装备》2009,(21):141-142
多媒体课堂教学是信息时代课堂教学的一场变革,有传统教学方式无法替代的优势,但同时也产生一些新的问题.如何最大化地发挥多媒体课堂教学的优势,同时尽量避免其负面影响,是新时代高校教师所面临的一个重大的课题.结合教学实践,详细分析和探讨当前高校理工科课程多媒体课堂教学中存在的问题,提出解决的对策. 相似文献
18.
正一、问题的提出新的课程观认为,课程本质上是一种教学事件,教学是一种课程开发。教学过程是教师和学生之间互相作用的过程,课程是由诸多学生主动参与、尊重学生个性的教学事件组成的教学活动。小学数学新课程标准十分强调课程资源的开发和利用。动态教学资源可以分为两类:一类是预设性教学资源,如音像资料和多媒体课件等,另一类则是生成性动态教学资源。所谓生成性动态教学资源,即课堂教学活动中所蕴涵的,有利于实现课堂教学 相似文献
19.