共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
郑永森 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):310-311
辅导员职业化、专业化除了政策层面的支持,关键是要靠高校自身推动。辅导员的工作模式决定了高校提升辅导员水平的重要途径是校本培训。辅导员的特点表明行动学习适合辅导员校本培训。本文尝试提出了基于行动学习的辅导员校本培训模式。 相似文献
2.
当前高校辅导员培训仍存在不少问题,如何引入新的方法,创新辅导员的培训模式,增强培训的针对性与实效性,是未来辅导员培训需要解决的关键问题。从当前辅导员培训中的问题以及行动学习的特点,可以看出行动学习不失为辅导员培训模式创新的突破口,对于提高辅导员的职业能力,促进辅导员队伍的可持续性发展具有非常积极的意义。 相似文献
3.
培训是实现高校辅导员队伍职业化发展的重要环节,而培训范式的科学设定是提升辅导员胜任能力和发展潜能的关键。本文通过借鉴培训需求"三层次分析法",在设定辅导员培训需求分析考量要素基础上,对辅导员培训体系的缺陷进行了实然分析,构建了多维度的辅导员队伍职业化培训范式:专业化发展导向的培训流程,全程式培养目标的培训平台,胜任力提升原则的培训内容,团队式学习驱动的培训方法,质量化效度标准的培训评价。 相似文献
4.
刘舒敏 《济南职业学院学报》2012,(3):52-54
辅导员培训是辅导员队伍建设的关键环节,是推进辅导员专业化进程的重要途径,本文力求从辅导员培训工作为切入点,探索辅导员队伍专业化建设之路,着重提出从校本培训、职业资格培训、外出学习考察及学历提升四个方面提升辅导员队伍的思政工作能力,并对本学院的辅导员培训工作提出粗浅建议。 相似文献
5.
目前，高校辅导员缺乏系统的培训、学习是造成其队伍不稳、人员素质不高的重要原因，因此，构建和不断完善分层次、多形式辅导员培训体系，加大辅导员培训力度，是提高辅导员的思想政治素质和业务素质，使之向职业化、专家化发展的必由之路。 相似文献
6.
7.
高校辅导员培训工作是加强高校辅导员队伍建设的基本保障。文章分析了高校辅导员队伍建设的现状,指出了高校辅导员培训工作存在的问题,提出了加强高校辅导员培训工作的相应对策,即健全高校辅导员培训制度、完善高校辅导员培训体系和构建高校辅导员培训与交流平台等。 相似文献
8.
高校辅导员培训工作是加强高校辅导员队伍建设的基本保障。文章分析了高校辅导员队伍建设的现状,指出了高校辅导员培训工作存在的问题,提出了加强高校辅导员培训工作的相应对策,即健全高校辅导员培训制度、完善高校辅导员培训体系和构建高校辅导员培训与交流平台等。 相似文献
9.
高校辅导员培训的现实困境和思考 总被引：7，自引：1，他引：6
当前高校辅导员正处在由“传统”向“现代”转型的关键时期,要顺利实现转型,加强辅导员培训有着不可替代的作用。针对当前辅导员培训中存在的问题,应当确立四种培训理念和模式：以提高思想境界为本的职业价值教育和育人理念教育;以掌握知识为本的知识学习;以提升能力为本的专题学习研讨;以辅导员可持续发展为本的后续支持。 相似文献
10.
随着我国高等教育事业的发展以及社会形势的不断变化,高校辅导员队伍建设遭遇了诸多新的挑战,推进辅导员专业化建设是化解问题的有效策略。而任何一项职业的专业化,都必须有其规范的、可持续发展的后期培训和学习体系,辅导员队伍专业化的重点同样也在于队伍的后期培养上。在建立辅导员队伍专业化培训体系过程中,必须结合高 相似文献
11.
全国各省正在广泛开展高校辅导员培训,其目的不仅是要让辅导员在培训中获得职业化和专业化的知识和技能,更重要的是在学生工作中的有效应用.因此,评价辅导员培训的效果,在强调参加培训人数和合格率等指标的同时,更应该关注辅导员参加培训后,在教育实践中应用的绩效.本文针对培训实践中存在的问题,从辅导员专业发展的视角,分析了影响辅导员培训效果的因素,并对提高培训效果的对策作了进一步的探讨. 相似文献
12.
专业化培训是推进辅导员队伍专业化建设的重要途径,因此,加强辅导员专业化培训的工作意义重大。我们可以针对目前辅导员培训的现状及存在的主要问题,尝试提出高校辅导员专业化培训的有效策略,以实现辅导员队伍专业化的可持续发展。 相似文献
13.
高校辅导员培训是辅导员专业化和职业化的重要途径,做好这项工作必须深入探讨高校辅导员培训的含义,认清高校辅导员培训工作的现状,并进一步对完善高校辅导员培训工作做出思考。 相似文献
14.
关于高校辅导员培训和研修的若干思考 总被引：4，自引：0，他引：4
苏振芳 《思想理论教育导刊》2008,(4):74-77
高校辅导员培训和研修是辅导员专业化和职业化的重要途径。做好这项工作必须深入探讨高校辅导员培训和研修的核心内涵,构建高校辅导员培训和研修的体系,并采取措施培养一支与当前大学生思想政治教育相适应的专业化高校辅导员队伍。 相似文献
15.
16.
我于2010年6月前往被称为"辅导员之家"的教育部暨陕西省高校辅导员培训和研修(延安大学)基地接受了为期一周的学习培训.感谢学校能给我这么一次难得而宝贵的机会.我深知担负的使命重大,圆满地完成了各项学习培训任务,很想把自己此行的感悟与大家分享. 相似文献
17.
素质重构:高校辅导员队伍建设的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
周立新 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(1):70-72
辅导员是大学生思想政治教育队伍的主体,进行辅导员队伍的素质重构,是一项具有战略意义的重大建设。重构高校辅导员队伍素质,必须牢固树立素质优化意识,建立健全各项制度规范;强化培训机制,促进高校辅导员队伍的可持续发展;营造浓厚的学习研究氛围,积极推动辅导员角色的良性转换。 相似文献
18.
19.
<正>2007年7月27日星期五下午,我接到了郑州大学辅导员培训基地的任务——作为此次参加培训的一员并担任第二期培训六班的班主任,进行为期一周的全封闭培训。当我兴奋地答应后,光荣感瞬间充满了心头,但忧虑也悄然而至。我将面对的是全省各高校的辅导员,我代表的是郑州大学,我的一言一行展现的都将是郑州大学辅导员的素质。我能否真正演绎好自己的两个角色,为郑大辉煌的图景绘上自己小小的一笔,为第二期辅导员培训工作的圆满成功稍尽绵薄呢?我默默地对自己说,一定要扮演好"学员"和"班主任"的双重角色。 相似文献
20.
校本培训：高校辅导员专业化建设的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
高校辅导员校本培训作为现行高校辅导员队伍培训模式的一种有益补充,具有组织和管理较为便利、培训形式灵活多样、培养目标明确、促进辅导员共同发展等特点,可通过加强制度建设、设立科学的培训目标、坚持以人为本、整合教育资源等策略的实施,推进辅导员校本培训工作。 相似文献