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在小学思品教学工作中,教师应当强化与学生生活的联系,提高教育引领成效,重点从四个方面着手：一要发挥学生身边榜样示范作用。二要结合校园生活强化学生教育,三要将思品教学向家庭生活延伸,四要联系社会发展实际开展教学。 相似文献
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小学阶段是学生思想品德形成和发展的重要时期,小学思品课教学在学生良好品德形成和发展的过程中担负着十分重要而特殊的任务。纵观当前小学思品课教学的现状,我们感到教学实效不高已成为十分突出的问题。究其原因：一是课堂教学与开放的社会生活实际脱节,而出现道德认知和道德行为脱节甚至产生“双重人格”现象;二是课堂教学与学生的心理接受能力和道德发展水平脱节。 相似文献
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新课程标准强调思品课教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际,充分发挥学生的主体作用。在教学活动中,教师要通过多种途径来调动学生的积极性和主动性,激发学生学习兴趣。 相似文献
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正新课程要求教师以生为本,回归生活。小学思品课程具有生活性特点,以儿童的生活实际为出发点,将思想道德培养寓于生活情境中,让学生在课堂学习中体验生活,丰富生活经验,提升思想品质。那么,在教学中,教师该如何构建生活化的小学思品课堂呢?在此,笔者谈谈自己的浅见。一、关注学生生活,发掘生活资源建构主义认为,儿童是在贴近生活实际的课堂中,理解与体验知识的形成与发展的过程,从而自主构建认知结构。这为生活化教学提供了理论依据。小学品 相似文献
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小学思想品德课的教学任务就是要培养学生对于生活及社会的了解与认知,因此,以生活化路径展开小学思想品德课教学是很有必要的。小学思品课程中的很多教学内容都和实际生活有紧密的联系,教师要善用这些教学素材,让思品课程的教学过程能够更多的在生活中得以实践。本文将从三个方面分别谈谈小学思想品德课教学的生活化路径。一、引导学生健康安全地生活培养小学阶段的学生具备必备的安 相似文献
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小学思品课教学的根本宗旨是教育学生学会生活，学会做人。新课程标准也要求，小学德育课程尤其注重以儿童的生活为基础，并注重利用学生的生活经验，反映儿童的需要，帮助儿童参与社会，学会做人，培养学生乐于探究，热爱生活，促进儿童思想品德与社会性发展。生活性是《思品与生活》课程的显著特点之一，《思品与生活》教学就应该让学生在观察生活、了解生活、体验生活的过程中学会做人、学会生活，才能收到教育实效。[第一段] 相似文献
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初中思品教学工作中,教师应当充分整合教学相关资源,更好地完善与改进思品教学工作,尤其是要结合学生的生活与成长实际,开展卓有成效的教育引领工作,对学生的健康成长发挥更为重要的作用。教师应当从以下几个方面着手进行思品课教学资源的整合工作:校园生活之中搜集教学可用素材,结合学生思想实际发掘教学信息,放眼社会发展寻找教学有用信息,选取典型案例进行课堂以案说法。 相似文献
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思品课教学应与学生的学习、生活实际结合起来,并开展丰富多彩的课堂教学活动,从而达到培养学生学以致用的能力、提高学生创新能力的目的。下面我将结合自己的教学体会,从以下几个角度来谈谈在思品课教学中培养学生创新能力的方法、途径。 相似文献
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在小学思品教学中培养学生的信息素养是学生接受终身教育的前提条件,更是培养创新人才的先决条件,只有把＂培养学生的信息素养＂植根于小学思品教学的方方面面,才能真正提高学生的信息意识、信息能力,成为可持续发展、品格优秀的人才。 相似文献
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在初中教育教学工作中,思品学科承担着重要的职能,除了教授学生基本常识以外,还要对学生的成长发挥重要的引领作用。针对初中思品这一特点,教师要遵循学生的身心发展规律,结合教育教学工作实际,采取有针对性工作的措施,提高教育教学成效,让思品教学成为引领学生全面健康成长的一盏指路明灯。 相似文献
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当前思品教学主要是在联系学生实际和社会实际，唤起学生的真情实感，提高课堂教学效益。不足的是不能有效联系实际，是其症结所在。鉴于此，我认为思品教学有必要在提高联系实际效能上下功夫。 相似文献
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王碧珍 《新课程导学(上)》2014,(13):37
正品德与生活、品德与社会,是基础教育课程改革新设置的一门小学德育课程。小学思品课程教学应该要在回归儿童本真的生活状态的基础上加以超越,要以丰富多彩的实践活动为引领,改变课堂教学中惯用的向学生灌输知识的 相似文献
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<正>《初中思想品德课程标准》(实验稿)的教学建议中强调思想品德课教学要联系生活实际,还指出:在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。课程标准中的这部分内容正是陶行知生活教育理论的体现和细化。生活教育理 相似文献
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小学思想品德教学的根本宗旨,是教育学生学会做人,培养学生成才。而判断一节思想品德课质量的高低,关键是看学生能否通过思品课的学习,将课堂上教师所讲的道德观用于生活实践中,转化成自身的良好道德习惯,能否将思品课教学紧密联系学生的生活实践,让学生在以后的生活实践中充分发挥自己的主体作用,从而深化思想道德教育。 相似文献
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教育改革的目的是减轻学生的负担,提高教学效率,培养学生的能力。因而教师要优化课堂教学,提高课堂效率,转变教育观念,更新教学方式,增加情感投入,激发兴趣爱好。要优化教学过程,发挥学生的主体地位,坚持教学原则,让课堂走进生活、走进实际。 相似文献
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小学数学教学生活化,是在生活教育理念的指导下,强调小学数学教学要密切联系社会实际与学生生活,注意从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型并进行解释和应用的过程,从而使学 相似文献
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小学思想品德教学应注重培养少年儿童健全的人格和健康积极的人生态度,树立生命与自然的和谐观念,关爱他人的同时也学会保护自己,从平时的生活出发,帮助孩子理解生命,理解自然.在品德教学中更要注重教学方法,灵活地使用教材,与学生建立融洽的关系,为学生培养良好的心理素质和道德品质打下基础. 相似文献