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9点02分 上课 师:现在做个游戏,哪四位同学愿意上来? (请四位同学上来躲在讲台后) 师:大家听好游戏的规则,我请他们每个同学说:“你猜我是谁?”你们能猜出他是谁吗? (游戏) 师:大家都猜对了。奇怪!这几位同学躲在讲台后, 相似文献
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师:早上好!同学们,这节课我们学习的课文题目叫———(学生齐读课题)重音落在哪个词上?生:奇迹。师:对,请大声地再读一遍。好的,声音响亮。现在请同学们也这样大声地各自散读一遍课文。读完后,请大家回答一个问题:奇迹为什么会发生在星期一的早晨?好,请各位同学大声地散读课文。开始———(学生散读课文)师:大家读得很认真,接下来该回答问题了:奇迹发生在星期一的早晨,你说大概会是什么原因呢?生:大概星期一是新一周的第一天吧。师:我们同学星期一到学校上课心情怎么样?生:我个人的意见:我非常伤心。(笑声)因为放了两天假,然后要投入到紧张… 相似文献
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设计理念】生活化教学是语文教学的一个趋势。本节课的设计力求贴近生活 ,贴近实际 ,以学生的主体活动作为教学活动的中心 ,让学生在日常生活中得以自主发展 ,主动探究 ,增强合作意识。【设计特色】以“说”为经 ,以“演”为纬 ,培养学生求新、求异思维。【教学流程及设计意图】一、问价师 :今天 ,老师给大家上一节课 ,希望小朋友们都能积极举手、踊跃发言。我告诉大家一个积极发言的好方法。 (看黑板齐读 )想说就说 ,想做就做。 (板书 )师 :相信大家都能做到这一点 !好 ,上课 !师 :同学们 ,你们平时帮爸爸妈妈上街买东西吗 ?生 1:我帮爸爸… 相似文献
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师 :为了给大家的全面发展提供一个多样化的舞台 ,今天的“标点符号”学习就采取活动课的形式进行。整个活动由同学们自由参与主持 ,老师当顾问。下面欢迎主持人上场。主持人 (甲 ) :各位老师、同学们 ,大家好 !我是人民路小学四 (1)班的 A。主持人 (乙 ) :大家好 !我是人民路小学四 (1)班的 B。主持人 (合 ) :今天的标点趣味活动由我俩主持 ,希望大家喜欢。主持人 (甲 ) :同学们 ,我们在运用书面的形式表达自己的思想感情时 ,句中的标点为我们准确的表情达意发挥着举足轻重的作用。下面请看一则招生广告 :幻灯出示广告 (无米面也可无鸡鸭… 相似文献
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主持人:各位来宾、各位观众、各位同学,大家好!"拿氏兄妹""欢聚一堂"特别节目现在开始!(鼓掌)下面有请Mr.Bring。Mr.Bring:大家好!我是Bring,中文名字是"带来"、"拿来",我的用法是把人或物从别处带到说话人所在的地方(即从远处拿到近处)。请看我的表演: 相似文献
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各位小朋友,大家好!“个性PK台”闪亮揭幕啦!(灯光,Music,掌声)我们这里PK的不是超女美妙的歌声,而是把大家的作文和画稿放在一起比较,请各位同学为他们投票,并把你们的看法寄到编辑部,我们会为各位小记者累计积分哦!下面,我要请小主持人为大家介绍本期参加PK赛的作品啦: 相似文献
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实录师:同学们好!生:老师好!生:(班长手捧一束鲜花献给老师)我代表全班同学祝孙老师教师节快乐!师:(双手接过鲜花)谢谢!我手中的鲜花很漂亮,就像你们的张张笑脸;我手中的鲜花也很珍贵,它象征你们美好的心灵,寄托着你们的信任。中国有句古话:“来而不往非礼也!”接受了你们的礼物,我理当回赠你们一份礼物,请看大屏幕———能给予就不贫穷教师节那天,一大群孩子争着给老师送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐,好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别,硬纸板上画着一双鞋。看得出,纸是自己剪的———周边很粗… 相似文献
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陈锐 《中小学实验与装备》2003,(1):20-20
1 从好奇心入手 ,激发兴趣创新的教学方式最能激起学生兴趣 ,在进行《鹤群翔空》的教学导入时 ,我首先以新奇的语气对同学们说 :“这节课 ,请大家帮老师制作本课的幻灯片 ,边读文边画出本课的图画 ,好吗 ?”同学们哗然 :自己动手画幻灯片 ?一个个瞪着好奇、兴奋的眼睛、跃跃欲试。2 从好胜心着手 ,激发信心当大家迫不及待时 ,我不是让他们一开始就动手 ,而是引导他们认真阅读本课的自读提示 ,明确目标。为提高效率和质量 ,我鼓励学生说 :“四人一小组 ,比一比 ,看哪些组完成得又快又好 ,我相信 ,每位同学都是一位小画家 ,会通过自己的巧手… 相似文献
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师:同学们,上一节课之前,全班同学每人都给我提供了自选的一篇自己最满意的——至少是比较满意的习作.课前我又把它们发给了大家.利用课前时间又把自己的作文看了一遍的同学,请举手.(有部分同学举手)本来我想提一个要求:拿到作文请再阅读一遍,再诵读一遍.后来我想观察一下.我发现:有的同学拿到作文,扣在桌上了;有的同学把自己的作文折好了:有的同学,我凑过去看看,他还不允许——其实我已经看了好几遍了!哈哈! 相似文献
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今天,我们将继续语文乐园(一)的学习。上课伊始,我让学生看我写一个词,并想想应该怎么读。刚写完“叶公好龙”,很多同学都举起了手。第一个发言的高昕媛站起来毫不犹豫地读道:“叶公好(第三声)龙”。“不对,不对!”教室里立刻爆发出一阵反对声。接着,我连续请了好几个同学来读,结果,他们都读得很准确。“那么,为什么应该这么读呢?”我望着他们,认真地问道。张毓豪高高地举起了小手,一双不算太大的眼睛紧盯着我,眼神里充满了自信与期待。“老师,我从成语书上读过这个故事。我知道‘叶公’是个人的名字,‘好’就是喜欢的意思,就是讲有个叫叶公… 相似文献
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曲圣媛 《全国优秀作文选(高中)》2006,(Z1)
大家好!欢迎收看本期节目,我是节目主持人闻萱,今天我们和大家一起讨论的主题是“我与版权”,首先让我们来介绍今天到场的特约嘉宾——天津××中学的高二(2)班的同学。同学们:“观众朋友们大家好!主持人好!”主持人:“大家都已经上高中了,在高中一年级下学期的地理课上,我们曾经学习过全球经济一体化,在高中二年级的历史课上我们 相似文献
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请看以下一则案例:一位教师执教《少年闰土》一课,他在检查小组研读“海边捡贝壳”这件事时,其教学过程如下:师:请这个小组说说你们是怎样研读“捡贝壳”这件事的。(生汇报)师:其他小组的同学有补充吗?生:老师,我有很多贝壳,能拿上来给大家看看吗?师:可以,请带上来。(学生把一大堆贝壳端上来,通过实物投影展示给大家看。)师:你能说出这些贝壳的名字吗?生:不会(不由自主地低下了头)。师:既然叫不出这些贝壳的名字,那请你把他们全部拿下去吧。(生手捧贝壳,耷拉着脑袋,一声不吭地回到座位上。)对以上的教学环节,我们不得不引发出以下思考:一、… 相似文献
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一、创设情境产生问题
师：听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个？
生：我来。
生：我也来。
师：你先来吧!大家边看表演边想想，他们的表演说明什么？（教师先请一学生表演之后，再请另一个学生表演。） 相似文献
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嗨,各位同学,各位读者,大家好!我是本期时事在线主持人叮当。以前的时事在线都是我们的老编唱独角戏,今天我们请同学们共同参与,举办一台群英会。首先请允许我介绍一下三位佳宾,他们是苗金德老师(啪啪啪~~)、毛建清老师(啪啪啪~~)、刘可翔老师(啪啪啪~~)。三个方阵是,穿红色衣服的是来自浙江 相似文献
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星光灿烂师:同学们,今天我们讲评第四单元的习作,你们一定很想知道哪些同学的习作榜上有名,成为我们今天的“作文明星”吧?生:对！师:今天的“星光榜”格外灿烂,共有35名同学(多媒体显示“星光榜”)大家一起来看榜,找到自己名字的同学请站起来,我们大家一起祝贺他们！ 相似文献
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张祥美 《语数外学习(初中版)》2008,(11):39-41
大家好!我是一般过去时,相信大家对我已有所了解,但有些同学在使用过程巾把我弄得“面目全非”,今天我要说说我的“烦恼”,希望大家今后多注意。请看： 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
编辑回音:这么多同学想投稿,我们很开心!谢谢大家对我刊的支持!投稿要求请看第八期《作文世界》的“心语咖啡屋”栏目。大家可以把自己最拿手的文章寄给我们。来稿一般不退,请自留底稿,并请随时关注我刊,也许,某一期上就有你的大作哟!来稿请写明姓名、地址、学校、班级。我的心语:欢迎来“心语咖啡屋”做客!读读别的朋友的意见,再把你的想法写在下面的空白处,随反面的金点子一起寄给我们,好吗?河北省承德市民族中学于宁同学来信说:《作文世界》是我的良师益友,它使我从怕作文到爱作文再到从作文中得到成功的快乐,我在写作上的每一点进步都离… 相似文献