共查询到20条相似文献，搜索用时 410 毫秒
1.
明朝宰相于谦把读书看作"乐"事,他的读书诗写得十分真切":书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字,胸次全无一点尘。"他认为读书能得到美好的精神享受,使灵魂得以净化,从而进入一种崇高的境界。的确,语文是美的,她传承了文化,丰富了人们的精神生活。新课程标准中指出":语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情。"我认为,培育学生热爱祖国语文的思想感情,教师应该摆脱应试教育的羁绊,带领学生品味语文,感受语文之美。一、语文之美,在于文字之美 相似文献
2.
习惯了在寂静中品味生活的味道涩涩的像一颗未熟的青枣苦苦的像一杯未加糖的咖啡只在那排孤寂的牙齿中徘徊往事历历在目记忆的相册上有着生活的痕迹曾经委屈的泪水依然存在还是那样晶莹剔透诉说着什么经过了种种磨难尝过了生活的滋味一个爱哭的女孩习惯了在寂静中品味生活的味道……星亮点:这是一幅淡淡的白描画,一个忧郁的女孩立在窗前,安静地望着窗外的柳树,四周很安静,只能听到风吹过柳叶发出的声响……文字很美,画面也很美,可是小静,我更希望在你这样朝气蓬勃的年纪,描绘出来的是多姿多彩的水彩画,因为你的生命本就应该是多姿多彩的。把… 相似文献
3.
《中学政治教学参考》2017,(2)
<正>生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。思想品德课堂要充满师生品味生活的精彩,因为思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。教学素材只有源自生活实际、贴近学生心灵、激发学生情感,才能帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民。思想品德教师应努力探寻真实的生活素材,和学生一起感悟生命、品味生活。一、品味生活,美在趣味布鲁姆说:"学习最大的动力,是对学习材料的兴趣。"教师要激趣于学,通过激发情感共鸣, 相似文献
4.
蒋勋 《中华活页文选(高中版)》2014,(3):26-27
正"美"这个字,在日常生活中,用到的机会很多。觉得一个人很美,一片风景很美,读一首诗,看一幅画,听一段乐曲,心里感动,也都可能说"很美"。《说文解字》从字源上批注"美",把"美"上下拆开,解释成"羊大为美"。有研究美学的学者认为"羊大为美",指的是人类最初吃羊肉的快乐。"美"这个字,因此应该起源于味觉。但这一理论,并未在美学领域获得一致的同意。一般人也以为, 相似文献
5.
史介军 《初中生世界(初三物理版)》2005,(29)
平时,有些同学看小说入了迷,舍不得放下书去干别的,甚至忘了吃饭睡觉,但你要问他为什么这么入迷,是哪些地方感动了他,为什么能感动他,他便答不上来了,只能笼而统之地说,很过瘾,很好玩。这种沉迷于人物故事或传奇情节的阅读,离真正的品味文学作品还有不小的差距。语文课程标准提出,阅读文学作品,首先要学会感悟,进而要学会品味,通过感悟与品味,提高自己的文学欣赏能力。下面就跟同学们谈谈如何在文学作品的阅读中从以下三个方面去提高自己的文学欣赏能力。一、要善于领会作者的创作意图和艺术构思。为什么要领会作者的创作意图和艺术构思?一… 相似文献
6.
7.
8.
9.
儿童数学兼具"生活原味"与"知识品味".在数学教学中,"生活原味"和"知识品味"是不可偏废的两极."生活原味"能够彰显数学知识的意义和价值,"知识品味"能够对生活化素材进行理性提升.辩证把握"生活原味"与"知识品味"之间关系,让它们水乳交融,值得每一位教师去研究和实践. 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2017,(35)
<正>智慧教学即运用智慧展开学习,在学习过程中发展智慧,用智慧手段教学,追求智慧学习的目的。其核心在于培养智慧学习的思维能力和实践能力、学得有智慧,学得长智慧。本文以部编教材"在品味情感中成长"为例,结合自身实践,探讨道德与法治课的智慧教学。一、选择教材的智慧"在品味情感中成长"是部编教材七年级下册第五课内容。本课教学目标是让学生了解情感,体验美 相似文献
11.
王璐 《希望月报(上半月)》2007,(3)
岁月的风铃,轻轻敲响我沉睡的记忆,生活的多彩又一次让我回味。蓝蓝的天空中,白云在无忧无虑地散步;黄色的土地上,留下我童稚的一笑;掐朵无名的小花,哼着小曲,坐在花丛之中,双手托腮产生了万般遐思,独自品味这生活之美。 相似文献
12.
13.
14.
周爱萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):68-69
<正>数学课中以图画为切入点,将数学与图画有机的结合起来,提高学生学习数学的兴趣,让学生充分发挥想象,用笔"画"数学,以美激情、以美启智、以美促能。让学生用图画表示生活中的数学,使学生在"画数学"的活动中品味知识的魅力,感受数学与生活的联系,体验学数学的乐趣。一、"画"出学习的兴趣由于低年级学生的年龄特点使学生对于情景很 相似文献
15.
16.
王堂山 《读与写:教育教学刊》2011,(11):97
文章认为品味语言,应是一堂语文课的核心内容,是区别于政治、历史、生物、地理课的主要标志之一。在阅读教学中,应该从这三个层面掌握规律:品味语言;整篇着手,品味语言;出声美读,品味语言,对语言进行品味,品味到位。 相似文献
17.
李云林 《小作家选刊(小学)》2011,(5):235-235
培养学生语言文字运用的能力是语文教学的重要任务。语文教材所选人的文章大都是语言文字运用的典范之作,教师应引导学生认真品味其精美的语吉,以增强语感。语言之美在于内容与形式的自然结合,并不取决于华丽的辞藻和工巧的句式,一些名篇佳作中朴实无华的语言同样给人以美的享受。 相似文献
18.
郑曙红 《教学月刊(小学版)》2008,(5):36-38
情感的获得,必须立足于语言的品味。随着品味语言的渐进,学生对文本情感的共鸣也不断升华内化。那么,在新课程理念下,如何在我们的课堂中引导学生品味语言、获得情感体验呢?一、读中品味,品中悟情语言的品味是"读"出来的,情感 相似文献
19.
品味语言是语文教学的重要任务．学生只有通过对语言的品味才能领悟作品的内涵．体会其艺术表现力．有自己的情感体验和思考,从而提高语文能力。文章作者在课堂教学过程中运用比较推敲、想象填补、涵泳诵读等方法来提高学生品味语言的能力,并在课堂教学实践中坚持以上方法进行品味语言的训练,让学生掌握理解语言的钥匙．使学生通过感受语言,接受美的熏陶,从而激发学生在语言中感受人文之美、母语之美。 相似文献
20.
著名教育家陶行知有这样一个教育观念:教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效.这要求我们在教学中充分运用生活资源,不断进行教育教学改革,以更好地达到教书育人的目的.本文从如何利用生活中的教学资源,通过一定的教学方法和手段让学生在感受自然美的同时品味生活美,激发学生学习兴趣,培养学生观察能力,让学生练就一双慧眼作了阐述. 相似文献