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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,也是学生感到头疼的一个问题。新课程标准的颁布实施,为当前中学作文教学指明了方向。教师要引导学生学会观察生活,向生活索取写作素材;教师要指导学生有选择地阅读课外书籍,从课外阅读中积累写作素材;教师要带领学生勤写多练,在潜移默化中提高写作水平。 相似文献
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兰静 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0190-0190
在给学生进行语文写作教学时,一个好的素材的 引用也就相当于让作文有了灵魂。学生只有在平常的时候多 积累素材才能够让写作能力进一步提高。所以,在进行写作教 学时,要引导学生在平常的时候多积累素材,为写作提前做好 充足的准备。因此,本文从让学生在阅读的过程中寻找素材;感受自然,在大自然中寻找写作素材;参与社会实践活动,在实 践活动中积累素材三方面来阐述。 相似文献
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指导小学生作文 ,要从内容入手 ,教师要引导学生接触社会 ,指导学生留心观察和分析周围的事物。只有学生的生活越丰富 ,作文的内容才能越充实。要提高学生的写作能力 ,就必须从丰富学生的生活 ,储备大量的写作素材入手 ,为学生的写作创造材料。指导观察 ,积累材料。 观察力是学 相似文献
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陈晓芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):49-49
三年级的学生在面对作文的时候心存畏惧,教师首先要消除学生的畏惧心理,用合理的方式引导学生激发写作兴趣,为学生提供文本素材和生活化的素材,打开他们的语言之门,让写作变得轻松快乐。 相似文献
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一、打破定式,引发创新1.命题要"新"。学生在写作时因为提不起兴趣,采用被动的学习方式,极大地束缚了学生的创新思维。因此,教师要引导学生突破思维定式,增强创新意识,在作文教学中,注意培养学生的创新意识,逐步引导学生开展创新。比如,对于同一写作题目可从多角度来考察,选择不同的写作角度;对于同一写作材料可从不同的立意出发。生活是作文的源泉,观察是写作的准备,教师应有目的地引导学生积累写作素材,让学生带着写作目的去观察自己熟悉的事物,让学生根据生活中积累的写作素材自己去命题,并根据内容确定新颖的题目。在学生的写作中经常会出现一些半 相似文献
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颜宝明 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
教学生写作文要引导阅读,帮助学生积累语言材料;引导观察,帮助学生选取写作素材;讲点儿技巧,指导学生创新作文;展示佳作,让学生品尝成功的喜悦。 相似文献
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姚利华 《语数外学习(高中版)》2012,(10):99
本文试图探讨怎样让学生在愉悦的情境中写作,从而激发小学生的写作热情。作者认为可从:1、创设情境,引导学生描绘美;2、结合课外活动,选择素材练习;3、利用下水作文,激发写作兴趣;4、反馈也是提高作文质量的重要手段;5、将"训"和"练"有机结合,培养作文的基本功等方面下工夫。 相似文献
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提高农村小学的作文教学质量可以从以下几方面入手：第一,激发兴趣,让学生乐于作文。具体做法就是让学生树立自信心,教师同时“下水”做出样子。再就是让学生在玩的过程中激起灵感的火——或者是让学生听故事后写出自己最感动的地方。另外,积极投稿也是提高学生写作兴趣的最好的方法;第二,抓好生活和阅读的积累,丰富学生的写作素材。主要做法是：引导学生观察生活,捕捉写作素材;引导积累语言,提高表达力。另外,要让学生自主作文;还要加强作文修改,以培养写作能力。 相似文献
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朱小雁 《中国科教创新导刊》2012,(36):178
新课程倡导“回归生活”的教育观念.作文教学回归生活让学生快乐作文.生活是写作的动力,是写作兴趣产生的土壤和源泉.回归生活的作文教学有多种方法,首先是要引导学生做生活的有心人,并随时注意储备素材;其次要引导学生积极思考,勇于发现;再次要引导学生联系生活进行平实的朴素写作,不粉饰,显真实. 相似文献
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平时对学生进行习作指导,要想让他们写出有新意的作文,就必须打破一切束缚学生思想的枷锁,想方设法去引导他们进行合理的想象,从而拓宽写作思路;在学习例文时,引导他们进行变式,照着例文的写作方法,写出与例文决然不同的写作素材;充分利用有利条件,在劳动活动中增长见识,认知新事物,积累写作的新素材;对于命题的作文,要引导学生从不同的角度去挖掘新材料,写出与众不同的习作来。 相似文献
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针对小学生写作文无话可说的状况,语文教学要引导学生积累写作素材,可通过看图写话、抓时机写话、摘抄、在课外活动和班级活动中获得素材等,让学生积累素材,感悟生活,陶冶情操,逐步提升习作能力。 相似文献
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万成燕 《中国基础教育研究》2007,3(10):80-81
写作是学生自身生活积累语言的产物。要想写出一篇好的作文,写作素材的积累是至关重要的。我们可以引导学生在阅读中积累写作素材;善于用眼睛挖掘写作素材;要持之以恒地勤记勤写;带领学生走出课堂来到生活中寻找“新鲜”的写作素材。 相似文献