共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
朱妍梅 《教学研究(河北)》2014,37(4):74-76
主要阐述了以行动导向教学进行的《农业微生物》的课程开发与教学设计、教学内容及组织实施,开展以综合能力训练-单项技能训练-综合能力训练-职业能力初步训练"四级的能力递进教学设计的教学实践。总结了任务驱动、做中学、学做一体的工学结合课程教学模式的做法。 相似文献
2.
3.
实践教学已成为高等职业院校推进工学结合的人才培养模式改革的重要内容之一。我院坚持以服务为宗旨、以就业为导向,工学结合,校企合作,不断深化改革,开展了"三二一"项目导向实践教学模式的研究与探索,系统设计了理实一体的课堂训练、校内生产性实训、校外顶岗实习三个阶段的递进式实践教学,实施双导师全线跟进式的实践教学组织和管理,推进一组项目贯穿核心课程的项目导向教学模式,强化了教学管理,历练了"双师"结构教学团队,提高了教学效果。 相似文献
4.
以任务为导向,初步构建"基于工作任务、能力递进学习"的课程体系,校企共同制定桥涵施工专业核心课程标准。以项目为载体,实施了"教学—实践—教学—实践"循环互动和行动导向教学模式,是道路桥梁工程技术专业施工类课程改革的一个方向。采取六步教学法进行教学组织实施,以桥梁基础施工教学情境为例设计了基于工作任务的课程教学内容,通过真实的项目现场模拟实施;其次阐述了六步教学法在施工课程教学中的应用;最后分析了以学生为主体、教师主导的具体工作内容。 相似文献
5.
胡艺芹 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):286-287
加强实践教学、培养学生的实践技能是高职教育的核心所在。本文以广州工程技术职业学院实践教学模式的探索为例,提出构建递进式实践教学模式,其核心内容是单项基本技能训练——专业技能训练——综合应用技能训练,逐层递进,逐层深化,并探讨了递进式实践教学模式实施的成效。 相似文献
6.
《兰州教育学院学报》2015,(11):75-77
工程案例导向教学模式以具体工程实际案例为背景,突出"教师为指导、项目为导向、学生为主体"的核心教学思想,注重"理论、实践和方法",是与工程类专业教学目标一致的教学模式。它将传统教学中以教师为导向思想转变为"教师为指导、项目为导向、学生为主体"的核心思想上,以工程实例提出课程核心任务,将教学模式划分为三个模块的实施。该方法在"矿井瓦斯防治"课程教学中的运用,有利于学生掌握并建立连贯的知识系统网络,锻炼学生分析问题和创新性解决问题的专业能力,能很好地培养出面向复杂的、科学的工程问题的专业技能人才。 相似文献
7.
将信息化教学和项目导向、任务驱动的教学法相结合,并将其应用在课程教学中,使两者优势互补,能够极大地提高教学效果。以"物流成本分析与控制"课程为例,对信息化教学在"项目导向、任务驱动"教学法中的应用进行研究探讨,从教学准备阶段、教学实施阶段、课程考核、教学成效等方面给出实践效果,为基于信息化教学和"项目导向、任务驱动"教学模式的课程改革提供参考。 相似文献
8.
本文以项目课程数控铣工为例介绍其结构模式和组织实施。一、《数控铣削实训与考级》项目教材的开发数控铣工是数控专业核心课程之一。配套教材《数控铣削实训与考级》以就业为导向,以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目训练为主体的原则进行编写,借鉴国内外职业教育先进教学模式,突出项目教学, 相似文献
9.
10.
11.
12.
从课程改革的实践角度出发,阐述了以"项目教学"构建的工作过程为导向的学习情境教学模式.该模式包括以工作过程知识为核心的教学内容,以情境教学为典型的行动导向的教学方式,以营造真实职业情境为代表的教学环境.通过该模式的实施有效地提高了教学效率,学生掌握的能力也更贴近了企业的需求,加快了学生毕业后走向企业岗位的速度. 相似文献
13.
高职教育以工作过程为导向的项目教学改革初探 总被引：6，自引：1，他引：5
以工作过程为导向的项目教学是当前较为先进的职业教育教学方法,这种方法有助于培养学生的核心能力、综合职业能力,提高学生的职业素质.以工作过程为导向的项目教学符合当前高职院校培养目标、教学目标以及教学模式的改革趋势,文章分析了高职教育教学的改革方向,以工作过程为导向的项目教学的内涵,以及以工作过程为导向的课程设置和项目教学的实施步骤,并进行了案例分析. 相似文献
14.
《实验室研究与探索》2019,(9)
工程教育的重点是以需求为导向,从系统的角度锻炼学生解决工程实际问题的能力。以CDIO工程教育为理念,对西南交通大学信息技术类的"综合课程设计"进行改革,旨在提供给学生一次系统"构思、设计、实现、运作"的完整体验。根据该课程教学特点、存在的问题及人才培养需求,构建了跨专业教学模式和CDIO项目制教学组织架构,对教学组织方法、过程管理模式、课程评价指标等方面进行系统规划、设计、逐步推行、不断总结与优化,形成并践行了"专业交叉+项目制"的新型教学模式。实践表明,该教学模式激发了学生的学习兴趣,严格的过程管理保障了项目的进度和质量,学生的创新和实践能力得到了普遍提高,学生认可度较高。 相似文献
15.
高职《森林营造技术》实践教学体系研究与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
甘肃林业职业技术学院从高等职业教育对人才培养目标的要求出发,结合<森林营造技术>课程性质,构建以培养学生综合职业能力为核心的基本技能训练、核心能力训练、综合职业能力训练的"三阶段"实践教学体系,围绕"三阶段"实践教学的实施,完善实践教学目标体系、内容体系和保障体系. 相似文献
16.
发展学生的核心素养,是新一轮课程改革提出的明确要求.以培育学生核心素养为导向的课堂教学,需要教师教育理解和教学行为的迭代与更新:教学目标从"孤立"转向"统整",要有整体意识;教学内容从"宽泛"转向"聚焦",要有核心意识;教学方式从"给予"转向"触发",要有对话意识;学习评价从"游离"转向"嵌入",要有多元意识. 相似文献
17.
市场调研课程教学改革初探:面向实践导向 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从市场调研课程的专业特点及人才培养要求出发,分析了市场调研课程教学现状及存在的主要问题,提出市场调研课程教学应突出以实践性环节训练为导向,并以此为导向提出了课程教学改革设想和系统的理论教学、实践训练、课程考核等综合改革措施。 相似文献
18.
关静杨子立胡圣尧于海平 《职教通讯》2017,(18):34-36
以"卓越计划"为导向,理论教学中加强工程应用方面电类基础课程;实验中增加若干综合实验项目及设置开放实验内容。从而使理论教学系统化,实验、实践教学工程化,构建电类专业"卓越计划"指导下的专业基础课程创新教学模式。同时,完善教学体系,课程中采用"MOOC+SPOC"混合教学模式。在硬件配套上,建设省级实验教学与实践教育示范中心及校外实践基地,从而满足电类专业"卓越计划"教育需要。实践证明,已初建规模的电类基础课的创新教学改革模式,为卓越工程师的培养发挥了重要作用。 相似文献
19.
<高等学校英语专业英语教学大纲>虽然明确了英语专业学生综合语言运用能力的要求,但在教学实施中,却被简单地理解成基础语言技能的单项训练.在全球化的今天,语言综合运用能力培养模式的核心,应弱化"语言技能"单项训练,强化"综合性",在课程设置和学时分配上减少技能课的学分和学时,开设更多专业和相关知识选修课,在教学模式上提倡听、说、读、写、译一体化和引入网络课堂教学模式. 相似文献
20.
《web程序设计》课程改革创新与实践 总被引：3，自引：0，他引：3