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随着老龄化形势日益严峻,应构建和谐社会与文明社区的战略要求,以终身教育和学习型社会为理论指导,加强社区老年教育势在必行。通过收集整理近年来国内的相关文献,对有关社区老年教育的研究成果进行较为系统的归纳和总结。重点对社区老年教育的内涵蕴意、存在问题及发展设计进行深度剖析,对今后研究提出建设性期许。 相似文献
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社区老年教育的实施和普及仅依靠政府、高校、慈善组织等单一组织来实现,“老年教育”的自身机制则不具有活力和持续性。由高等院校作为主体,协助政府筛选、优化和整合社会资源融入社区老年教育,具有较高可行性,但不同组织间的合作应构建老年教育联盟组织。运用老年教育、市场营销学的渠道联盟等学科理论,提出将高校和社会资源纳入老年教育体系,构建城市社区老年教育渠道联盟组织,分析高校优化整合社会资源建设城市社区老年教育渠道联盟的必要性,从课程体系、教学组织、实践实训、师资培养体系四个方面进行城市社区老年教育渠道联盟的路径设计,为实现社区老年教育在老年群体中的普及,从老年群体学习特点视角,保障老年人利益,以社区（或村）基层政府和高校两种类型组织为主,通过线上、线下两种推广渠道,实施社区老年教育推广计划和高校老年教育推广计划。 相似文献
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《继续教育研究》2015,(12)
社区老年教育是近年来我国社会教育的重点,作为承担地方教育的电大有义务、有责任参与地方社区老年教育。但是目前电大在参与社区老年教育时,还存在一些问题,需要科学处理。社会心理学作为一门新的心理学,注重研究人与社会的各种关系,注重研究群体的心理状态,为电大参与社区老年教育提供了一种很好的视角和思路。有鉴于此,电大在推动自身参与社区老年教育时,务必以社会心理学为指导,不断丰富社区老年教育的发展理念,以突破老年群体的弱势特点和难点来拓展社区老年教育的内容,以网络手段推动社区老年教育的信息化发展,全力提升老年教育工作的教育素质与能力,积极争取地方夯实老年教育的基础性条件,以此建构起电大参与社区老年教育科学化的长效机制。 相似文献
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城市社区老年闲暇教育是老年教育的一种重要形式和载体。开展城市社区老年闲暇教育是促进老年人身心健康的客观需求,是实现老年人社会价值的内在诉求,是增进老年人社会交往的外在要求,也是满足老年人终身学习的必然需求。要从转变城市社区老年闲暇教育理念,拓宽城市社区老年闲暇教育内容,丰富城市社区老年闲暇教育形式,扩大城市社区老年闲暇教育场所等方面入手,促进城市社区老年闲暇教育的发展。 相似文献
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顾明 《湖南广播电视大学学报》2013,(3):82-85
当前,在老年教育发展中,尤其是基层社区老年教育的开展与深入,面临着不少的问题。探其缘由,主要有思想观念陈旧、缺乏统一管理及服务人员自身执业能力限制等因素。要发展社区老年教育,首先需要更新理念,全民重视老年教育;其次,亟需立法保障、政策支持和领导重视,同时要考虑到社区工作人员工作的基层性和特殊性,适当提高人员工作待遇和自身素养;再次,应当根据老年教育的多样性和差异性进行教学内容规划和改革,以构建一种整合优质资源、充分利用现有资源的发展模式。 相似文献
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随着社区老年群体不断扩大,社区老年教育成为老年教育最主要的形式.课程建设是社区老年教育最基本的工作,但目前社区老年教育课程建设还处于起步阶段,存在着师资力量不强、课程设置结构性失调、课程资源匮乏、教学方法与手段落后、课程评价机制不健全等问题.文章从课程及课程建设的相关理论出发,探讨社区老年教育课程建设原则,并针对社区老年教育课程建设中存在的问题及成因,提出相应的对策建议. 相似文献
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目前中国社区老年教育存在着教育对象狭窄、教育内容和形式单一、教育服务专业化水平不高、发展资源缺乏等问题。社区社会工作介入社区老年教育能够以其专业的工作理念和服务方法有效应对上述问题。社区社会工作介入社区老年教育的方式主要是在社区直接设岗或由社区购买服务,服务内容包括提升老年人的教育参与能力和改善社区老年教育环境。 相似文献
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社区教育与老年教育存在内在关联,两者相互交融有助于学习型社会和终身学习体系建设.基于多源流理论,对于社区老年教育政策制定议程,进行问题源流、政策源流、政治源流政策制定框架分析.研究发现:国内人口老龄化问题日益凸显、老年人精神深化空虚、传统思想影响与理念错位等形成问题源流;政府政策高度支持与专家学者的价值追求构成政策流;... 相似文献
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社区老年教育是老年教育从时间范畴出发的教育形式在社区空间范围内的体现.通过文献检索和时空分析比较发现,国际社区老年教育运行研究基本以实证为基础,重点探究的老年教育运行管理服务、需求和效果反馈等议题,对于学习群体需求和协同服务的模式也较为关注;国内社区老年教育运行研究对多元主体的运行协同实践研究相对较少,尚缺乏运行机制建构方面的研究,同时,对协同发展的研究也相对缺乏.据此,提出研究空白及展望:有关社区老年教育运行主体的研究较为零散,应加强合作性主体研究;对社区老年教育运行整体的机制并未过多关注,应进行真正的协同机制研究;过多关注社区老年教育的管理属性,应强化对老年学习者群体的关注. 相似文献
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陈婷婷 《贵州广播电视大学学报》2021,(1):14-18
社区老年教育作为老年教育的发展基石,是社区教育、老年教育的重要组成部分,是提高老年教育覆盖率的有效途径。文章对贵州省社区老年教育的两大实践主体发展现状进行梳理,指出贵州省社区老年教育存在管理体制不清晰、部门协同不紧密、基层发展不平衡、资源流动不顺畅等问题,并对贵州省社区老年教育发展思路进行探究,以期助推贵州省社区老年教育健康发展。 相似文献
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王春楠 《吉林广播电视大学学报》2018,(8):20-21
开放大学在转型过程中积极参与老年教育的发展。各地开放大学经过一段时间的实践探索,为参与社区老年教育提供了很好的思路和视角。开放大学在参与社区老年教育时,不断拓展老年教育的方式和内容,开展线上+线下结合的教育教学方式,以互联网为手段,不断推进远程社区老年教育的发展。开放大学的发展模式在构建社区老年教育体系中有着天然的优势,在系统办学、政府支持和远程教育等方面比其他院校更适宜开展社区老年教育。但在教学师资、宣传力度和社会普及等方面还存在一定的不足,需要广大社区教育工作者不断的努力和探索,争取夯实开放大学开展老年社区教育的条件,构建开放大学参与社区老年教育的长效发展机制。 相似文献
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吴婧婧周昕瑞 《吉林广播电视大学学报》2023,(5):13-15
随着城市化进程的持续发展和变革,我国的老龄化趋势日益严峻,使相关的老年教育问题也受到社会各个方面的重视和关注。为了切实满足老年群体的多元化需求、解决老年教育问题、带动社会工作组织和人员的力量,为迎接老龄化问题做好万全的准备,需要在社会工作视角下做好深入研究。基于此,本文从对社会工作与社区老年教育的概念入手,明确在社会工作视角下进行社区老年教育的积极意义,总结在开展社区老年教育过程中的问题,并提出相应的解决策略。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2018,(1):56-59
社区老年教育是实现社区养老、终生教育的有效途径,移动互联网的高速发展,以及"互联网+"教育产业的不断创新,为社区老年教育事业注入了新的活力。本文从社区老年教育的现状出发,结合成功的实践案例,探讨移动互联网技术在社区老年教育中的应用:形成个性化教学方案;降低运营成本,合理配置资源;拓展资金来源,吸纳社会力量;创新教学模式,优化教学方法和内容等。 相似文献
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数字化学习资源建设对于推动老年教育事业高质量发展具有重要作用,“积极老龄化”发展思路为老年教育发展提供了较好的借鉴。对国内外老年教育理论研究做了简要回顾,分析了社区老年教育数字化学习资源类型及特点,在此基础上,总结社区老年教育数字化学习资源建设理论研究和实体资源建设现状,基于“5W”模式,进一步对社区老年教育数字化学习资源建设进行传播学分析考量,并给出了社区老年教育数字化学习资源建设的传播学架构。 相似文献
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辜阳波 《闽西职业技术学院学报》2019,(1):83-86
在老龄化趋势下,重视和发展社区老年教育具有现实性。但目前社区老年教育存在认识不足、管理体制不完善、经费不足、硬件设施不完善、师资力量缺乏、教学内容单一等问题。其应对策略有深入社区办老年教育班,构建专业化、多元化的社区老年教育师资队伍,整合社会各种资源,探索养教结合新模式等。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“重视老年教育”,明确了老年教育的定性定位问题。如何让老年人在家门口也能上学？这几乎是有就学需求的老年人共同的呼声。笔者考察了江沪地区老年教育,提炼了老年教育的办学方向、经费投入、管理体制、运作机制等方面的先进经验,并就发展社区老年教育的办学理念和办学行为提出对策。 相似文献
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老龄化背景下我国老年教育源整合策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在国内人口老龄化背景下,发展老年教育的价值日益凸显.为了促进我国老年教育的发展,有必要进一步探讨老年教育资源整合的策略,让有限的老年教育资源能够发挥更大的价值.基于此,在分析我国老年教育资源运用现状的基础上,提出了“率先整合校内资源、加快整合社区资源、充分整合社会资源”的老年教育资源整合策略,旨在推动国内老年教育的发展. 相似文献