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对话教学：新课程倡导的课堂教学范式 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础教育改革纲要》（试行）指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的情境，促进学生主动地、富有个性地学习。为此，必须改变传统的教学方式，重建新的教学范式，实现由传统教学范式向现代教学范式的转变。当代，随着建构主义理论、情境学习理论、教学交往理论的发展和逐步整合，一种基于上述理论的现代教学范式——对话教学正在孕育形成。随着课程改革的推进，对话教学正在成为新课程倡导的课堂教学范式。实现由传统的知识授受型教学范式向现代的对话教学范式的转变，是这次新的新课程改革的基本任务。本文主要探讨对话教学的特征和实施策略。 相似文献
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谭佳 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):284-285
如何培养学生的独立思考能力和创新能力已经成为当前高校人才培养的重要课题。针对传统英美文学课程教学范式存在的问题,本文认真分析了现代英美文学课程教学范式的基本思路,并对现代英美文学课程教学范式改革的途径和意义进行了有益的实践探索。 相似文献
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中国高等教育体制改革的难点和重点落在课程教学范式改革已成共识。通过教学文化建设实现促进课程教学范式改革作为路径之一的观点基本成为共识。然而,课程教学范式改革与教学文化建设之间存在着非线性关系,盲目推行课程教学范式改革与大张旗鼓建设教学文化都可能导致非意愿性的结果。据此,深刻认识课程教学范式改革与教学文化建设的内在啮合关系不啻为实践理性的前提性思考。 相似文献
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传统课程范式中的学科课程范式支离了学生的生活经验,经验课程范式遮蔽了学生科学的认知逻辑,结构课程范式冷落了学生的人格发展,实践课程范式又脱离了教师的专业素养,偏颇与窄化成为传统课程范式弊端的集中表现。过程哲学为传统课程范式的转型提供崭新的视角,秉承过程性课程观,确立关系性的思维方式,构架整合化的课程研制方法论,推动课程范式的变革与转型,进而实现过程—整合课程范式的构建。 相似文献
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在高校进行课程范式改革的过程中,高校教师已经从课堂的主导者逐渐演变成课堂内容的引领者,把课堂的主动权还给学生,提高了学生的学习积极性,激发了学生的知识探索欲,使学生真正成为课堂的主人。该文以“普通心理学”课程为例,探讨基于协作探究式教学范式下的课程改革,为高校心理学的课程改革实施提供了可借鉴的建议。 相似文献
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在英语课程改革中，行动研究意味着教学研究范式的转变。行动研究的反思和批判功能可以对传统的英语课程改革模式进行改造，转变教师的课程观和教学理念，从而使学校和教师成为推进课程改革的主动力。在英语课程改革的进程中，教育叙事研究、反思性课堂教学和校本教研蕴涵着行动研究的理念，它们是行动研究在英语课程创新中的具体表现。 相似文献
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教师心理冲突是指教师在面对新课程改革和传统教学的时候,既要进行课程改革,又要进行改变传统教学之时所产生的一种心理冲突,也就是在课程改革的“破”与“立”之间的冲突。其具体表现有：实践新的教学范式与原有的教学范式之间的冲突;追求学生知识掌握与追求学生的能力提高之间的冲突;新课程理念与新课程实践操作之间的冲突;等等。教师心理冲突对教师、对学生、对学校、对课程改革等都具有一定的危害。为此,学校加强对教师的关心,对教师进行心理测评和心理支持,社会也应加强对教师的关注,并辅以教师自身的心理调适以及教育家精神的引领。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(2)
本文针对贵州财经大学人文地理与城乡规划专业的《城市规划原理》的课程教学现状,通过调研分析,提出了对思路定位、目标导向、教学内容调整、教学方法、考核改革等一系列改革措施,包括更新课程教学理念、凝炼先进的课程教学范式、深化提高学生自主学习能力的教学目标、优化课程结构、拓展课程资源、整合教学内容、转变教学方式方法、建设完善课程网站、优化课堂教学时间分配方案、课程实践多元化、改革课程评价及考核方式、培育优秀的教学团队等方面,建立起一套全方位立体的课程教学范式改革与实施方案,对提高《城市规划原理》课程教学水平,更好地培养学生对《城市规划原理》课程学习兴趣和提高学习能力有重要意义。 相似文献
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教师心理冲突是指教师在面对新课程改革和传统教学的时候,既要进行课程改革,又要进行传统教学变革之时所产生的一种心理冲突,也就是在课程改革的“破”与“立”之间的冲突。其具体表现有：实践新的教学范式与原有的教学范式之间的冲突;追求学生知识掌握与追求学生的能力发展之间的冲突：新课程理念与新课程实践操作之间的冲突等等。教师心理冲突对教师、对学生、对学校、对课程改革等都具有一定的危害。为此,学校要加强对教师的关心,对教师进行心理测评和心理支持,要关注教师自身的心理调适以及教育家精神的引领。 相似文献
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近年来,Seminar模式在本科生教学中的应用日渐增多。有效实施Seminar教学模式,需要关注并解决好以下关键问题:如何提升学生的学习能力和创新能力、如何保证成绩评定的合理性和公平性、如何进行教学效果测评。 相似文献
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全概率公式和贝叶斯公式是概率论中的两个重要公式,也是教学中的重点和难点。本文运用启发式教学方法,分别从公式的引入、理解及应用三个方面对全概率公式和贝叶斯公式的教学设计进行了探讨,结合案例引导学生熟悉掌握全概率公式和贝叶斯公式。 相似文献
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伴随时代的发展,社会对宽口径、应用型、复合型人才需求的增加,面向非机类类专业学生开设的《工程制图》通识选修课程在为学生提供了解工程常识、培养工程意识、提高工程素质和创新能力的同时,该门课程的教学也面临着新的挑战与机遇。本文结合教学中的实践经验,阐述了该门课程在教学过程中普遍存在的一些问题,并针对性地总结了在课程内容、教学方法及考核方式等方面的创新性教学策略,为提高工程制图的教学效果、提高学生的综合素质、工程意识和创新能力奠定了基础。 相似文献
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新时代辅导员的新担当是指辅导员能够适应新时代要求,主动承担起自己的社会角色和"培养能够担当民族复兴大任的时代新人"的重任,具体表现为愿意担当、敢于担当、能够担当的精神状态和行为能力倾向。高校要从积极培育辅导员自觉担当的意识、敢于担当的勇气和善于担当的能力等方面入手,使其内化于心、外化于行、固化为习,不断提升和培育辅导员的担当精神。 相似文献
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